落实“双减”政策-作业管理制度七中简约版

1、落实“双减”政策作业管理制度七中简约版为减轻学生作业负担，规范教学行为，提升教学质量，根据我校实际情况，特制定本管理细则：一、指导思想坚持以“ ”思想为指导，全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼提升学生综合素养、提升办学品质，构建 良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。二、减负工作领导小组成立“双减”“作业管理”工作领导小组组长：（校长）副组长：（副校长）（教导主任）成员：各班主任三、作业管理的具体要求（一）减负具体要求1、严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段学 生作业管理的指导意见精神和 XX市中小学减负工作落实 情况导检查实

2、施方案的要求做好此项工作。2、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体 补课或上新课；3、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念，正 确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子 的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设 置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。家长应切实履行家庭 教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使 对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选 择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加 过重课外负担，损害孩子身心健康。4、作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把 关，审查难易程度

3、和配置梯度。教导处定期统计和分析各年级 作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的 问卷调查，及时提岀相应整改意见，问卷调查的分析报告要存 档备查，加强作业总量监控。5、作业布置基本要求立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同 层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识， 并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习， 精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布 置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能 力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力 的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践 性作业。加强作

4、业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积 极性和创造力。6、推动课后服务全覆盖。每天至少开展2 小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。7、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课 时，不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师不能 以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程；8、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好家 风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、开朗 自信、乐观向上 ; 教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困 难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动 力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。（二）学生作业书写要求1、学

5、生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师 批改评价） .2、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅 笔书写。3、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔） 等书写作业。（三）作业的批改要求1、教师对作业做到全批全改禁止学生自批、互批作业行 为。2、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指 出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况 的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。3、教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作业 批改方式 , 做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、 纠必复批。4、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用 “一一”标出

6、，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学 生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观 方面的鼓励性评价。5、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用或 “？”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应该要 求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。6、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订 正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要 求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。7、作文的批改教师应把学生的错别字，不通顺的句子改 标出来 , 且必须写出评语。8、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字 体工整、不乱涂乱画。（1）班级设置学生作品

7、展示栏，作文、数学、造句、大、 小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学 生作业 2 篇以上。（2）一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。（3）教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作 业批改方式 , 做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必 纠、纠必复批。（4）三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学 生临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教 师至少要批改一半以上。（5）作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用 符号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批 和总批要有针对性，指导性、激励性。文中点评要贴切、指导 性强。周记可以简改。9、规

8、范批改。一要正确规范。要科学、正确判断作业的 正误，不可马虎、随意。不得在作业上只批个日期或阅，不得 在记分册上只打个 V。二要精细到位。用规范的批改符号或文 字标注出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么地方，便 于学生自行改正。三要恰当评价。评价应统一采用等级或等级 +评语的方法进行。评语应写在适当圈划出认为合乎规范的字 体，批改等级分为甲、乙、丙，教师要适当运用激励性的评语 对学生的书写情况进行评价 ; 二是对作业正确性的评定，批改 等级分为优秀、良好、一般。10、教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改， 批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、 学生代为布置、批改作

9、业的做法。（四）减负具体要求1、严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算，开齐开足课程。教师 严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和 课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范， 不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学校在校务 公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。 各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加 深教学内容，提高教学要求。2、规范义务教育招生。严格执行义务教育 学校划片招生、生源就近入学 政策，科学划定服务片区范围，确保义务教育 免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩 或证书证明等儿为招生依据，不

10、得通过考试或变相考试（面试、 评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空挂学籍、 一人多籍、学籍造假等现象。3、减轻校外培训负担实施方案 做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学 生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工 作。4、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。 认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的 政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落 实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一 步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档 案，并实行奖惩兑现。3、通过学生代表

11、座谈会、家长会等渠道，听取学生、家 长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改 进。5、严格减少考试次数。严格控制统一考试次数，除国家、 省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年 级每学期学校可组织 1 次统一考试，义务教育阶段其他年级每 学期不超过 2 次统一考试。不在小学组织选拔性或与升学挂钩 的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容， 命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。6、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别 重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设 , 不得 随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难 度，不得随

12、意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、 课堂内容课外补”现象。7、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课 时，不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师不能 以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程；8、学校要建立由校领导和学校中层组成的 课堂教学改 指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对 性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料， 提高全体教师的课堂驾驭能力。（五）学生作业书写要求1、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科 提倡使用错题本。2、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师 批改评价） .3、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的

13、手段。（六）优化作业设计减轻学生负担1、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内 容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立 以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业 观，要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创新意识和 实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学 习数学，喜欢做数学作业。并享受作业带來的成功与快乐，促 进学生的全面健康的发展。2、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识， 内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学 习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的 过程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关

14、注全体，使 各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学 习成功的乐趣。3、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致 用，学习有价值的数学俗话说得好 : 学了就用处处行，光学不 用等于零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。 因此，在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使 学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问 题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践 者。4、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学生 独立完成 , 但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是 针对一些大

15、型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪 律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识， 让学生学会取长补短 , 增强学生自我发展、自我提高的能力5、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业 结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向 的基础性作业 , 确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩 固、学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚 决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。6、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找 知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实 践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数

16、学就在身边， 数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。四、作业布置要求（一）作业布置方式要求。每天放学前，由任课教师及时 公示学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布 置语句要简洁明了、通俗易懂。（二）要严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大 限度减少使用电子产品时间。（三）不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不 得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载 并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，（四）语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业 时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书 面家庭作业时间严格控制在 1 小时以

17、内。五、检査要求与办法（一）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生 成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。（二）学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度， 检查结果记入教师业务档案。（三）及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题， 要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。（四）教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期 中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。六、工作举措（一）检查随机到位。每学期随机抽查学生记事本、班级 作业登记簿、教师备课、教研记录、大册子等标准件。学科主 管领导检查作业分层布置情况。组织学生座谈、学生及家长的 问卷调查，发现问题及时调整

18、解决，规范作业布置。（二）专题学习宣传，提高对作业意义的认识。学校要认 真组织教师学习研读办公厅国务院办公厅印发关于进一步减 轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、教 育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知、 XX 市教育局办公室转发教育部办公厅关于加强义务教育学校作 业管理的通知的通知等文件，加大学习宣传力度，切实转 变教师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要 意义和作用，统一思想，提高认识。（三）敬请严格执行本规定，凡违反本规定，造成重大影 响 , 作为教学事故记入教师档案，按照年度考核制度进行扣分 并在评先评优评职与岗位设置时实行一票否决制。（四）在课堂教学中

19、尝试应用信息化、智能化、大数据生 成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。 作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准、超 越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要 求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布 置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载 并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字 , 不得将家 庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作业， 不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。五）实行寒暑假假期作业展评制度。学生寒暑假作业的设计由学校教科室总体设计并征求教师 意见，通过后全校统一实施，各任课

20、教师不得再另行布置作业； 每学期开学由教科室牵头、各班主任配合，举行一次作业展评 活动，对优秀作业进行全校评价。（六）进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。,加（1）学校要加强中小学生日常行为规范和中小学生 守则的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活 强养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。（2）加强心理健康教育。认真做好全校学生的心理健康指 导并及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。同时扩大 宣传阵地，充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏，增 强他们的抗挫能力和适应社会的能力。七、加强作业审核与监管（二）建立作业监管领导小组组长：副组长： 组员：（1）学校

21、教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总 量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。（2）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评， 考评结果计入绩效考核考评中。（3）教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话：（三）定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核 的重要内容。一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情 况，两周抽查一次，一月普查一次；（四）作业监督管理领导小组组长：副组长：成员：（五）加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把 关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每口作业总量汇 总，及时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭作 业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控

22、制在 1 小时以内 学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。附赠篇：为贯彻落实 XX 办公厅、 XX 印发的关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，依据 XX市教育局关于落实“双减”意见的工作提示，进一步提升我 校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长过重的负担 , 特 制定本管理制度，具体内容如下：一、指导思想进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、 国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、区教体育局的 相关文件要求，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精 致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强化德育

23、、提升自 主学习能力为重点，深入探索增效的策略方法和途径，逐步建 立和完善“双减”的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步 提高素质教育实施水平。二、实施原则（一）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近 学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组 集体讨论确定。（二）遵法守规严禁教师在微信群、 QQ 群、钉钉群等方式布置书面作业。教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。（三）基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能力 为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业 布置和评价体系。（四）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生 休息权利，整体提升学校作业

24、质量，提升学生学习效率，全面 落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双 减”工作要求。三、工作目标学校教育教学质量和服务水平进一步提升，进一步提高作 业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要，学 生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担和家 长相应精力负担一年内有效减轻、两年内成效显著。四、作业管理具体要求（一）作业辅导与反馈1、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽 的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的 学生自学消化。2、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批 自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集

25、体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特 别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。3、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后 20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有 创新思维、能力的学生也要重点指导培养。（二）作业的布置规范1、在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。2、建立教师“先做作业”制度 凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做 作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、 容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有 针对性。3、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对 教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围

26、、作业要 求等基本内容。4、提倡根据我校“翻转课堂一一四步五环”教学模式， 合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量 在学校将作业完成。5、一至五年级数学课堂作业每周 5 次，练习册随教学进度。6、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时 间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面 家庭作业时间严格控制在 1 小时以内。7、每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开 展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科 的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。8、作业内容要求。精准设计作业，精选作业内容，让不 同层次的学生都能在作业中得到锻炼

27、，布置科学合理有效作业， 达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。9、作业总量要适当。要控制作业总量，突出重点，精选 精练，减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成，每次作业 的量不能过大，也不能太少，要能起到巩固和检测的作用，课 外作业，要严格按照省规定要求。对各学科作业总量，班主任 应进行调控，教导处应经常组织随机检查。10、作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性。（1）一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读 类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、 又要有个性。（2）数学、语文作业 : 基础作业（必做题）、自主作业 （选做题）、挑战作业（特色作业）（ 3）阅读作业

28、：每位学生每天完成一定量阅读的作业。（ 4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。（三）作业的批改要求1、作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进行面批面改。提倡教师对学生作业中的错误不只用“ X”号 做出标识，要同时授予相应指导。2、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作 业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略， 进行解决。3、教师要认真、及时地批改作业，全批全改，严禁学生 或家长代批；教师的批改字迹要工整、规范，不出现知识性错 误，给学生以良好的示范效果；教师的批阅要有等级有日期， 鼓励评价语言多样化。

29、4、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、 评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解 等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的 辅导帮扶。5、语文作业 3至 6年级主要检查课后练习和作文， 1至 2 年级写话、说话、生字。数学作业主要检查练习题。英语作业 检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要 准确恰当。多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要 批岀，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。 所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。6、凡有错的

30、作业应督促学生及时订正，及时再批。7、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生 普遍存在的共性问题。8、对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮 助。9、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加 上个性化的评语，不可错批或落批。10、作业批改符号使用：作业批改：对的打“V”，错的 打“？”，釆用等级 +评语的方式进行综合评定 ; 即 A、 B、 C 加 符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。（四）优化作业设计减轻学生负担1 、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和 内容关注学以致用 , 关注知识与生活实践的密切结合，注重情 感体验 , 加强社会实践，倡导合作探究，在

31、实践性、探究性作 业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会 学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。 结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假日 布置学生参与家务，感悟亲情 , 表达感恩之心；结合雷锋月、 寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延 伸。学校充分利用 XX集团有利资源，积极组织学生开展社区 服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学 设计社区服务型作业的形式、内容 , 将社区服务以作业的形式 放手让学生独立完成，使学生在服务中感

32、受自身的社会价值 形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达 到“教育一个孩子 , 影响一个家庭，推动整个社会”的教育目 的。2、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、 创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要 提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业， 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度 不得超过国家课程标准要求。3、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内 容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立 以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业 观，要树立起新的数学作业设计

33、理念。培养他们的创新意识和 实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学 习数学，喜欢做数学作业。并享受作业带來的成功与快乐，促 进学生的全面健康的发展。4、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研 究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度 , 在作 业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学 生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。5、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和 内容关注学以致用 , 关注知识与生活实践的密切结合，注重情 感体验 , 加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作 业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过

34、程中学会 学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。 结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假日 布置学生参与家务，感悟亲情 , 表达感恩之心；结合雷锋月、 寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。学校充分利用 XX集团有利资源，积极组织学生开展社区 服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学 设计社区服务型作业的形式、内容 , 将社区服务以作业的形式 放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值 , 形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的导

35、向作用，达 到“教育一个孩子 , 影响一个家庭，推动整个社会”的教育目 的。6、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形 式，并把其中的一部分设计为专项作业实践性作业。引导 学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习 的吋 I 可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课 内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生 的可持续性发展。（五）减负具体要求1、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二年 级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业要适 当，语数英作业总时长要在 1 小时内完成，作业设计力求形式 多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思

36、维，培 养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各 科作业总量。同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲解， 及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业 变成家长作业或要求家长检查批改作业。做好各年级各学科的 差生跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案，努力 使不同的学生都能获得最大的发展。2、优化课堂教学，提高课堂效益全面遵循“零起点”原则和 等第制”评价，一、二年 级按照 七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯 的培养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照 各学科评价指南的要求，加强对学习基础素养的实践与研 究，规范评价内容和评价结果的呈现。

37、3、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱，畅通 社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。4、落实双减要求，加强监督管理书记为了保障 双减”工作的有效落实，加强对学生课业负担 和校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工作监 督小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组 , 担任监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任，监督小 组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。5、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒 暑假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学科“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作 业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑 假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门 推荐的教辅资料。“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置，不准超量布置“限时间”即各科布置的作业总量完成时