川教版小学英语三年级上全册教案.doc

1、川教版小学英语三年级全册教案项目教案个性修改教学内容Lesson A Hello!1) Students can say the words (baby bear, baby lion,教Father Christmas) and the dialogue by themselves. They学can use Mr. /Miss correctly.目2) They may know how to use“ Hello ”“ Hi ”in suitable标situations.3) Students can speak out loudly.1) Students can say the

2、words (baby bear, baby lion,Father Christmas) and the dialogue by themselves. Theycan use Mr./Miss correctly.教学重点2) They may know how to use“ Hello ”“ Hi ”in suitablesituations.3) Students can speak out loudly.1、Some word cards.教学难点2、A tape and a recorder.教学准备图片教学程I Warm-Up1 Greeting 生，生生）-Hello! Mi

3、ss Hi! Mr. Nice to meet you.Nice to meet you, too.2 Let ' s singHello,. I Love You!3 Read the words.二（年学的一部分）II Presentation1 T: Class, today we will meet some new friends, let them out.Baby bear, Baby bear学生（跟着，然后出示片学。）2 同法学 Baby lion, Father Christmas.3 听音跟。（Let 's talk, Magic box）JU Pract

4、ice.1游l）Listen and show.2）What?s missing?2角色扮演，。3表演会。4CultureSeptember 10, Teacher 's Day.Boys and girls, please open your books at Page3.想知道教快怎么？Please listen to the tape.跟（、操。）5Let ' s singHappy. Teachers ' Dayl）Listen and check. What do you catch in the song?2）Lis ten and Sing.IV Home

5、work.今天回家后忘了用英和爸爸 打招呼并且听磁。Time is up. Bye-bye, boys and girls.'s c板书设计Lesson A Hello!Baby bear Baby lion教学反思项目教案个性修改教学内容Lesson B I Love You!1能听教学目解大:标董会说人称代词I, you, she, he, they, we,要求发音准确理解词义，部分孩子能根据小诗仿编.2让学生通过直观感知理解小诗，根据歌曲曲调正确理t，有一定情绪体验.3借助儿歌和歌曲巩固加强所学单词句子，培养创新思维和 创新精神.教学重点1.）人称代词的发音。2.）仿编儿歌教学

6、难点1 .）激发兴趣，培养大声说话唱歌的习惯和乐于交往的个性2 .）有节奏地朗诵儿歌和富有情感地演唱歌曲。教学准备1 Some word cards.2 A tape and a recorder.教学过程I Warm-Up1 Greeting.1)师生问候时渗透问候语，How are you?及答语Fine, thank you.2 ) In Pairs.3 Let ' s singHello,. I Love You! Glad to meet you!4 Let ' s chant.Hello. 1) Chant. 2) Make a new one.(Baby bear

7、, Babylion.)You And III Presentation1 .教师用手势引导学生学习she, he, we, they.教师做动 作，生猜词义。2 .教师解释学生做动作、跟读。3操练。A.教师按不同顺序读，生指书中图画。8 .师指黑板单词背影卡，生猜读。C. Whafs missing?4 .学生双人活动后请6人做Listen And Do,最后请学生 做小老师。5 Listen and repeat.in Practice.1 Listen and number.2 Make a new rhyme.(Group Work)3 The New Rhyme Show.4 Let

8、 ' s singHappy. Teachers ' DayIV Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁 市。Thafs all for today. Good-bye!(歌曲Good-bye结束该课)板书设计Lesson B I Love You !IsheweYouhethey教学反思项目教案个性修改教学内容Lesson C Good-bye!教 学 目 标1 会说本课单词(aunt, uncle, grandpa, grandma)，要求正 确朗读。.2能熟练地说道别语并灵活使用.(Good-bye,Bye-bye, So long) .3在歌曲

9、和小诗教学中注意培养学生 听音过程中积极的思维能力。4有一定情感体验能主动 大胆地表演。教学重点1.对话、小诗和歌曲。2.熟练、灵活地使用道别语。教学难点1.Good-bye, Grandpa, Grandma 中/d/的发音 2、根据前面所学知识仿编小诗。教学准备1 Some word cards.2 A tape and a recorder.I Warm-Up1 Greeting.2 Let ' s chant.3 Let ' s sing.4 Read quickly.II Presentation1 Listen to the dialogue. Check What

10、 do they say?教学过程2 Teach to say-Good-bye. Bye-bye. So long.讲解Good-bye的来源及Good-bye, so long的使用场a 口。3 Listen again, Check- Who are they?4 Teach the words一grandpa, grandma5 Listen to the rhyme-Good-bye. Check-Who are in therhyme?6 Teach the words-uncle, auntie.7 Listen and repeat.Ill Practice.1让学生用Good

11、-bye仿编Hello。（四人小组活动）2 创编 Good-bye.3完成情景对话。4 Let's sing学习歌曲。1 .）学生听歌回答“这首歌里唱了什么内容？ ”，教师将学 生听到单词贴到黑板上。2 .）适当操练my friends3 .）熟悉曲调4 .）再听，练习曲调。5 .）引入歌词学习。6 ）请几组学生上台表演。7.）学会后，让学生在my :friend处用家庭成员或同学名 字替换。IV Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁-4+b 市。Lesson C Good-bye!板书设计GrandpaGrandmauncleauntiesisterbro

12、ther教学反思项目教案个性修改教学内容Lesson DI? m Sunny教1.）能听懂会说本课对话，要求发音准确，语调自然流畅。学2.）能恰当使用 Nice to meet you.并回答 Nice to meet目you,too.o 3.）会唱歌曲理解大意，有一定情绪体验。标教学重点l.）Sunny, Rainy, Cloudy, Windy 的发音。2.）能恰当使用Nice to meet you,进行问候。教学难点1.）歌曲的学习及体验情绪2.）学习对话，并能教灵活地进行交往。教学准备1 Some word cards.2 A tape and a recorder.s singHe

13、llo教学过程I Warm-Up,I Love You. Happy Teachers ' Day2 Greeting.1)师生问候时渗透问候语，How are you?及答语Fine, thank you.2 ) In Pairs.3 Let ' s chantYou. And IGood byeII Presentation1 创设情景引出 Windy, Cloudy, Rainy, Sunny.用 Nice to meet you.向学生问候感知语言。2词汇教学，通过多种游戏学习单词，提醒学生注意4条龙头上的标志。3 Let's sing歌曲教学。1) .听歌前提

14、问“你听见歌里唱什么”2) .听歌时教师可加上动作帮助学生理解大意。3) .学会后可把Sunny, Cloudy, Windy, Rainy编入歌中演 唱或同学名字。4) Let's ta汰对话教学。1).听对话前先提问题“对话人物叫 什么名字？他们在谈论什么？ ”2) .学生回答，教师介绍 How do you do的使用场合。3) .听录音跟读。4).用卡片等多种形式操练。in Practice.1 .进行编歌、唱歌比赛。2 .两人小组仿编对话。3 .引导灵活使用。4 .游戏：几个学生围坐一圈，一人在圈外走并领唱，大家跟唱。教师请2学生做对话练习。(Hello! How do yo

15、udo? GladNice to meet you.)IV Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带 Sing the songGood-bye to close the class.Lesson DI' m SunnySunny Cloudy Windy Rainy板书设计Nice to meet you.Nice to meet you, too.教学反思教学内容Lesson E Oh, You ?re Baby Bear!教学目1 .能听懂会本、，要求音准确，理解，自然流。2 .会唱歌曲，理解大意，有一定情体。可仿。3 .能用Oh, You 'r

16、e跟人04 .学会MrMiss的构成，并能正确使用。教学重点fox, wolf 的音。教学点用 Oh, you 5re -Nice to meet you 与.人打招呼,教学准1 Some word cards.2 A tape and a recorder.教学程I Warm-Up1 Let ' s singGlad. To Meet You!2 Review the words.教快速出示，学生快速。3 Let ' s talk.I ' m You' re 目教案个性修改II Presentation1用自我介引入新（教在班上磁到一位新同学，于是引学生自我介

17、,I'm老 用Oh, you 're与学生行。）2 Magic box词汇教学。1) .教师出示卡片或实物帮助学生理解词义。2) .生传卡片或实物操练。3) .生听音用手指书上图画。3 Let's talk对话教学。1) .学生听音听出新朋友名字。2) .跟录音读对话，注意语音语调。m Practice.1分大组、小组、2人组对练习对话2 Look, read and match0让学生首先读图，然后把图连 接完整，再将单词正确的连起来。3介绍Miss, Mr.和Mrs。Miss指未婚女士。Mrs指已婚 女士。Mr.泛指男性。4创编对话，并表演。IV Homework.

18、今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁市。Sing the songGood二bye to'lose thelass.板书设计Lesson E Oh, you ' re Baby Bear!Miss Yang monkey tiger bear lion教学反思项目教案个性修改教学内容Lesson F Good Night!教 学 目 标1能用Good night!向别人道晚安。2能在教师的引导下仿编歌词，能将“Good night!这一” 表达法，较灵活地运用于日常生活中。3 初步感知 “Getup.” “Go to bed. ”4 .会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体

19、验。5学习本课五个单词，要求发音准确，语调自然。教学重点能在教师的引导下仿编歌词，能将“Good night!这”一表 达法，较灵活地运用于日常生活中。教学难点学习本课五个单词，要求发音准确，语调自然。教学准备1 Some word cards.2 A tape and a recorder.教学过程You are righI Warm-Up1 Greeting.练习使用 Good morning!2 Let ' s singGood. Morning.3 Read quickly.II Presentation1 Magic box.1)T (show the toys of dog

20、 , bird and cat) : What' s2)Teach the words. Repeat in difife re nt ways.3 ) T(show the pictures of sister and brother) How to call them? Lis ten.Teach the words.2 Let ' s sing.T: Oh, It s too' late. We can' t play with the dog and the cat. Let them go to bed.Go to bed, Miss Dog. Go

21、to bed, Miss Cat. Good night, Miss Dog. Good night, Miss Cat.T: Boys and girls, before you go to bed, what do you usually say to your mummy and daddy?(学生答，晚t. Ok, let ' s listen to this song and thentell me what you' ve heard?学生听歌并回答。哼唱歌曲。this?3 Let ' s talk.1)提问：对话里都有谁？他们在说些什么？2) Listen

22、 and check.3) Listen and repeat.4) Learn the sentences. Good night. Go to bed.EI Practice.1 Let ' s sing弓导学生用家庭成员类单词替换演唱。2角色扮演练习对话。3 Let s try.1）示范，帮助学生理解方法.2）小组练习.3）抽查表演IV Homework.Sing the song to your mummy and daddy.板书设计Lesson F Good night catdogbirdbrother sis ter教学反思项目教案个性修改教学内容Lesson G Se

23、lf-assessment教学自信，目标1通过复习，帮助学生查漏补缺，树立学生学习英语的心。2进一步巩固所学内容，使学生能灵活运用。3培养学生良好的学习习惯和学生用英语做事的能力。教学重点通过复习，帮助学生查漏补缺，树立学生学习英语的自信心。教学难点进一步巩固所学内容，使学生能灵活运用。教学准备1 Some word cards.2 A tape and a recorder.教学过程I Warm-up.1 Greeting in the train.2 Let ' s chant.II Practice.1复习单词1) .快速认读2) .游戏巩固A. Touch the mouse

24、/ duck / rabbit / cow.B. Show me your deer / fox / tiger / wolf.C. What5s missing?D. Listen and number.2复句型A Let ? s try1） .Listen and match.2） .Look and guess -What are they talking?3） .表演.B Let ' s play.1）示范，学生明白玩法。2）同桌玩。3）展示。（活中尽量用上学的歌曲和句子。）4） 己喜的一比一比得最好。m Homework.把你最喜的一爸爸、听。Lesson G Self-as

25、sessmentI 5 m.Oh, you ' reNice to meet you.Nice to meet you, too.教学反思项目教案个性修改教学内容Lesson H I ' m Millie And You ' re Duckie.教学目标1 .能听懂会说本课单词、句子，要求发音准确、理解词义，语调自然流畅。2 .能恰当使用自我介绍用语I'm,及确认他人用语YouTe。教学重点Millie Mouse mouse duck cow house教学难点能灵活使用 What' s your name?和 My name ' s Wang

26、 Ting 进行对话。教学准备1 Some word cards.2 A tape and a recorder.教学过程I Warm-Up1 Greeting.1)师生问候时渗透问候语，How are you?及答语Fine, thank you.2 ) In Pairs.3 Let ' s chant.4 Read the animal words.II Presentation 1 .学习句型rm.在我 来听听 Millie Mouse是怎 介自己的。2,跟句型。3 .游巩固句型。1）用半遮掩的方式出示Le Le, Ting Ting, Millie, Duckie,Baby B

27、ear, Baby Lion,老：What's your name?学生用My name ' s行操。2）用鼓花的方式介自己My name's.4 .MiUie Mouse,在想 大家，点到的同学站起来，大 家跟我一起 What's your name?站起来的同回答 My name' s5 Listen and repeat.in Practice.1 Let ' s chant. A Happy Family.2 Let ' s play.3 °IV Homework.今天回家后把学的英和爸爸一并且听磁Lesson H Wh

28、ats Your Name?Millie Mouse mouseduck cow horseWhat' s your name?My name ' s .教学反思项目教案个性修改教学内容Lesson 11 clap one教 学 目 标1能听懂会说基数词1-5,要求发音准确，理解词义， 语调自然流畅。2有节奏地朗读小诗。3在小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。4有一定情感体验，能主动大胆地表演。教学重点能听懂会说基数词1一5,要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。教学难点在小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。教学准备1 Some word cards.2

29、 A tape and a recorder.I Warm-Up1 Greeting2 Read the words.3 Let ' s singHappy. Teachers ' DayGlad. To Meet You.4 Let ' s chantYou. and I Hello, I Love You.II Presentation5 T(show one by one)What number is this?示范，学生跟，小老。6 小学(Clapping Game).教学程l)Listen and fill in with the numbers.2)List

30、en, check and repeat.3)Read in groups.7 小 Clap, You and I1) Make a model with a student.2) Listen and repeat.3) Lis ten, repeat, and do in pairs.JU Practice.1 Listen and do. Show me number-2 Guess the number.3 Little show.小诗表演。分小组准备，要求动作达意，语音语调准确，表演大方。4 Culture.1) Learn to say, “Hove you, China.”2)

31、Get to know National Day.激发学生的爱国热情。TV Homework.把小诗读给父母听。板书设计Lesson 11 Clap One one two three fourfive教学反思项目教案个性修改教学内容Lesson J How Old Are You?教 学 目 标1能听懂会说基数词610,要求发音准确，理解词义， 语调自然流畅。2有节奏地朗读小诗，愉快地用英语做游戏。3通过实物和卡片，使数字和实物之间建立联系进行学 习，并通过多种游戏培养学生的想象力、记忆力和注意 力。教学重点能听懂会说基数词6-10,要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。通过实物和卡片，使数

32、字和实物之间建立联系进行学教学难点习，并通过多种游戏培养学生的想象力、记忆力和注意力。1 Some word cards.教学准备2 A tape and a recorder.I Warm-Up1 Greeting.T-Ss, In Pairs.2 Let ' s singWho. are you?3 Let ' s chantNumbers. Clap, You And I4 Guessing Game. How many?让学生看图后，猜数。（最后一张的个数为6O ）教学过程II Presentation1教学six.结合上面的游戏，学生猜后，带领学生一起数：One, t

33、wo, three, four, five, SIX.教读，指名读，分组读。2同法完成710的教学。5 Listen and show your fingers.JU Practice.1 Listen and number.2 Pair work. Guessing Game.一人在另一人手上写数，让其猜是几？3 Memory Game. What numbers are they?教师快速出示写有34个数字的卡片，让学生回忆卡片上的数。4 Make a new rhyme.(1)全班分成两组，一组用 Number创编，一组用C1 ap, You And I 创编。(2)请两个小组表演。IV

34、 Homework.1 Count from one to ten to your mummy and daddy.2把编的小诗唱给家长听。板书设计Lesson J How Old Are You?sixseveneightninetenzero教学反思项目教案个性修改教字内容Lesson H Good Morning!教 学 目 标1能听懂会说本课的单词、对话，要求发音准确，理解词 义，语调自然流畅。2能用“Goodmorning! ”大胆且自然地向别人问候；恰当使用自我介绍用语“I' m-. ” “ Callme.。” 3 .会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。可仿编。教学重点bi

35、rd, monkey 的发音。教学难点恰当使用问候语“Good morning!和“应答用语；恰当使用自我介绍用语"I' m“ Call me 。. ”教学准备1 Some word cards.2 A tape and a recorder.教学过程I Warm-Up1 Let ' s chantGood.-bye.2快速认读单词，根据出示的句子进行回答。3 Greeting.引出Good morning., 并练习，操练形式：T Ss, T-SI, S-S.II Presentation1 Let ' s sing.1 ) Question:歌里唱的什么？

36、在向 好？2)听歌后，回答前面的。3)Listen and sing.2 Magic box and Let k'. s tai1) T: Today we have four more new friends.Do you know their name? Lis ten.2) 多种方式操。3)听音学。A Listen and check.-里的人物是怎 介自己的？B 操 "I 'm. Call me句型”4)Lis ten and repeat.in Practice.1歌唱比，看 音准确，声音洪亮。2用家庭成 或同学名字替演唱歌曲。3分角色操。(半班，两大，两小

37、，两人。)4自。Good morning! I' m Call meNice to meet you.5 Make a new rhyme-Good morning! (Group work)IV Homework.Sing the song to your mummy and daddy.板书设计Lesson H Good Morning!flowerSis ter flowerbeeBrotherBeeTony Horse教学反思项目教案个性修改教学内容Lesson J Afternoon and Evening教 学 目 标1 能用"Goodafternoon! 和&q

38、uot;Goodevening!向"别人候。2有感情地吟诵小诗， 理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。3综合复习“ Goodafternoon!和” “ Goodevening!以"及学过的 “ Gooc morning!" Good night!培养学”生综合学习的能力。4复习Mr. Mrs和Miss的使用场合，并能灵活地使用。可教学重点能用 “Good afternoon!和“"Good evening!向“人 候。教学点有感情地吟小，理解大意， 有一定的情体，并能在教的引下行仿。教学准1 Some word cards.2 A

39、tape and a recorder.教学程I Warm-Up1 Let ' s singGood. morning! Good night!2Let ' s chantHello,. I Love You. Good bye!3 Greeting.Good afternoon, class.Good afternoon, Miss.II Presentation1 T(show a picture of a family) Look! This is a happy family. Who is she /he?S s: Mummy /daddy/ baby.T: Very

40、 good. This is a mummy. This is a daddy and this is a baby. They are a family. Now read after me. A family. (Ss: A family.) A happy family. (Ss: A happy family.)解happy.学小前部分。2 T (Show a picture) This is a happy family, too. This isthe daddy-Rooster, Mr. Rooster .教学 rooster, hen, chick.Their friends-

41、duckling.（教学）3学习小诗后部分。4 T: The family go out, what do they meet? What do they talk? Let ' s listen.5 Listen and check.6 Listen and repeat.in Practice.1 &ibs, p; Word game: What ' s missing/2 Let ' s chant.3 Look and talk.教师出示相关时段图片，学生根据图片提示做对话。4 Let ' s singGood. bye.IV Homework.

42、Read the lesson to your mummy and daddy.Lesson J Afternoon andEvening板书设计Good morning Good afternoonGood evening教学反思项目教案个性修改教学内容Lesson M Where Are You?教学3、消目体验。标4、滂1、能听懂会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2能用“Where Are You?寻"人并能用 "I ' m here回答”:唱歌曲要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪1发学生学习兴趣，培养学生大声说话的习惯，以及自 信

43、和乐于交往的良好个性。:)教学重点1、歌曲的演唱和仿编。2、能用 “WhereAre You?”寻人，同时能用 “I，herem ) 回答。3、能用不同的声调做问答游戏。4、单词 tortoise,tadpole,firog 和 fish 的发音。教学难点1、能切当灵活的应用能用“WhereAre You?”和“I 'here ” 。m2、对歌曲的情感体验。教学准备1 Some word cards.2 A tape and a recorder.教学过程一、常规问候与复习二、句型教学1、用句型“Where Are You?检”查学生是否到齐，引导学生用"I ' mh

44、ere回答”。2、师生交换角色，学生问，教师答。3、学生问，学生答。三、Magic box单词教学1、呈现新单词。2、教学新单词3、游戏巩固新单词。四、对话教学1、让学生观察插图回答问题。2、再听录音，练习该段对话。3、通过练习巩固所学内容。五、Listen and number六、Let ' s sing.1、提出问题。2、听歌回答问题。3、再听，熟悉曲调，练唱曲调。4、再听，引入歌词教学。5、引导学生学习歌曲并用适当单词替换歌词进行演唱。七、Let ? s play八、完成课堂活动评价手册板书设计Lesson M Where Are You?goose tortoise frogt

45、adpolefish教学反思目教案个性修改教学内容Lessen N Sell-assessment教 学 目1、能听懂会本、句子，要求音准确，理解,自然、流。2、能用"Are You?句"型。3、合前面的所学内容，特是候、道、方位辨他人等用。4、初步具有用英描述事物和故事的能力。教学重点能区和正确使用 “Are You“ Whoare you”“Where are you ?及“其答。教学点用英描述事物和故事。教学准1 Some word cards.2 A tape and a recorder.教学过程第一课时一、常规问候与复习二、Listen ,number and

46、say三、Take about the picture四、Write and say五、Let ' s play六I、完成课堂活动评价手册第2课时一、常规问候与复习二、Let ' s act故事教学1、听故事，提出问题。2、听录音，记录任务的出场顺序。3、回答以上问题。4、再听一遍，检查结果是否正确。5、讲解、操练、表演第一幅图的内容。6、讲解、操练、表演第二幅图的内容。三、 Listen and number四、 Listen ,number and circle五、完成课堂活动评价手册板Lessen N Self-assessmentWher are you Mrs Goo

47、se?I m教学反思目教案个性修改教学内容Lessen O Find Your Partner教 学 目1、能听懂、会本、句子，要求音准确，理解，自然、流。2、能熟运用"What colour?”色。3、能初步运用游 用"Whet your number?和“"You anmy partnero4、演唱歌曲要求曲正确，理解大意，有一定的情体，并能在教的引下行仿。5教学重点1、 red ,green 和 blue 的音。2、能熟运用 “What colour? ” 色。教学点1、合所学只是行交流。2、体歌曲的情感以及替歌 行演唱教学准1 Some word card

48、s.2 A tape and a recorder.一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、呈现新单词。2、教学新单词3、游戏巩固新单词。三、教学对话1、开始游戏，联系对话的第一部分。2、提出问题，让学生通过图画预测对话内容。3、听录音回答问题。教学过程4、采用分段精听的方式练习对话。四、Let ' s sing.1、欣赏歌曲。2、听懂歌里唱什么了吗 ？3、教师讲解歌词大意，学生学唱。4、分班-半班-男孩-女孩-小组进行练唱。5、教师出示blue和green卡片，学生进行替换演唱。6、分小组进行一问一答演唱比赛。五、Lis ten,colour and match六、完成课

49、堂活动评价手册板书设计Lessen O Find Your Partnerredyellow whitebluegreen教学反思项目教案个性修改教学内容Lesson P What Colour?教 学 目 标1、能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。2、复习所有颜色类单词，并能熟练运用 “Whatcolour? 及其回答。3、歌曲演唱要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体 验，并能在教师的引导下进行仿编。，教学重点1 > 单词 orange,purple,black,pink 和 colour 的发音。2、对话和歌曲教学难点1、能熟练运用“What colour?及其

50、”回答。2、对歌曲的情感体验以及替换歌词进行演唱。教学准备1 Some word cards.2 A tape and a recorder.教学过程一、常规问候与复习二、教学小诗1、将颜色卡片贴在黑板上，边指边让学生理解point的词义，然后教学。2、教师发指令，学生指。3、将小诗中出现的颜色卡片贴黑板上，请学生听录音并将它们呢正确的排序。4、教学小诗，然后给出其他颜色仿编小诗。三、Magic box单词教学1、呈现新单词。2、教学新单词3、游戏巩固新单词。四、教学对话1、教师展开彩虹的图，鼓励学生用英语说出所有的颜色。2、讲解中西方对彩虹颜色的不同描述。3、操练对话。4、表演对话五、Let

51、 ' s play六、完成课堂活动评价手册板书设计Lesson P What Colour?What' s colour?Red/yello w/white/b lue/green教学反思项目教案个性修改教学内容Lesson Q Big or Small?教 学 目 标1、能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然。2、通过小诗、对话学会用人称代词 she, he,we,they和 be动词搭配。学会用big, small, tall, short描述事物； 能用happy和sad表达情感；巩固人称代词I,you的用 法。3、通过小诗激发兴趣，培养学生大声说话

52、的习惯和体 会集体合作学习的乐趣。教学重点形容词happy和sad的发音。教学难点正确使用人称代词she, he,we,they和be动词搭配。教学准备1 Some word cards.2 A tape and a recorder.教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、呈现新单词。2、教学新单词3、游戏巩固新单词。三、教学对话1、引出对话2、教学教材中的对话1）提出问题2）学生听录音，回答问题3）出示卡片，回答问题4）再听，跟读5）分组练习，表演3、角色扮演。四、Let ' s chant1、用动作启发学生自己创编小诗2、学生听录音进行对比并跟读，教师出示图画

53、。3、四人或六人小组练习并抽查,请学生边读边做动作。4、分组自编其余两首小诗并表演。5、个小组比赛。五、Listen , circle and say六、完成课堂活动评价手册板书设计Lesson Q Big or Small? small big short tall happy sad教学反思项目教案个性修改教学内容Lesson R Apple Apple I Like You教 学 目 标1、能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义， 语调自然。2、能用round,red,sweet,juicy等词对apple以及类似的 物品进行描述。3、歌曲演唱要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪 体验，并能在教师的引导下进行替换演唱。4、能有节奏并富有表情地朗读小诗，同事要求发音正确、清晰，并能基本理解大意。5、通过小诗激发兴趣，培养学生大声说