初中语文语文版八年级上册（2022年新编）花儿为什么这样红教学设计

1、花儿为什么这样红教学设计（第一课时）绵阳市第十九中学 翟 芳教学目标：1、掌握说明文的相关知识；了解花红的原因。2、阅读课文，理清文章结构；学习运用逻辑顺序说明事理；用歌词做文章题目的好处。3、认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。教学重点：学习本文精巧的构思。教学难点：说明顺序。教学过程：教师活动预设学生活动一、由问题串导入新课：1教师多媒体出示一组花儿图片，伴着音乐花儿为什么这样红2师提问：同学们刚才看到了什么？什么样的花儿？大自然中什么颜色的花儿最多呢？ 3师有感情的讲女娲用补天剩下的五彩石撒向人间，大自然才有绚烂多姿、姹紫嫣红的花朵的故事导入新课。板书课题及作者。二、引导学生对比

2、旧知识，阅读单元说明，找出学习新知识的方法。1教师出示问题：1）七年级的时候我们学过一篇事物说明文苏州园林，说明对象是什么？花儿为什么这样红这篇课文说明的对象又是什么？2）和苏州园林相比，花儿为什么这样红不再是“物”而是一个“理”，是事理说明文，那怎样学习事理说明文呢？一、由问题串导入新课：1、学生伴着音乐欣赏一组优美的图片。2、学生回答：各种花儿 五颜六色白、黄、红二、对比旧知识，阅读单元说明，找出学习新知识的方法。1、学生思考后回答：1）苏州园林花儿为什么这样红2）学生默读前面的单元说明，边看边用笔勾画。明确：要学习作者所说明的事理、文章结构、说明顺序、说明方法及其作用、说明语言。二、呈现

3、与理解：检查字词预习1、教师大屏幕出示：给下列红字注音：灼 （zhu裸（lu）子植物 蜜腺（xin）分泌（m）花萼（）花卉（hu）虞（y）美人 靛（din）青 三棱（lng）镜 充沛（pi）2、教师强调“沛”的写法；3、指导学生读生字；二）指导学生整体感知课文，弄清本文说明的对象以及文章的结构。1、教师出示问题：1）文章说明了一个什么事理？2）题目“花儿为什么这样红”中“红”的含义是什么？2、教师点拨：一检查字词预习：1、学生快速地将课下注释中的注音注到课文中去，并勾画出认为重要的字、词。2、学生讲自己认为重要的字、词。3、学生数数“沛”字的笔画。（强调“沛”字的写法）4、学生读生字词：二、整

4、体感知课文,弄清本文说明的对象以及文章的结构:1、学生用自己喜欢的方式快速地阅读课文，并思考：2、小组交流，明确大屏幕上问题的答案。三、交流与生成一）任务一：以小组为单位，快速浏览课文，了解文章内容，讨论文章结构，设计文章结构图。1）文章第一段提出了“花儿为什么这样红”的问题，最后一段说“花儿这样红”，各有什么作用？2）在文中勾出哪些自然段是以“花儿为什么这样红”的句式开头的？3）文章是采用什么结构来进行说明的？二）教师大屏幕出示学习任务二：讨论：文章的说明顺序。作者从哪几方面来说明花儿为什么这样红的？顺序可以交换吗？为什么？三）教师出示学习任务三：讨论：文章的、题目的好处。“花儿为什么这样红

5、”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？作者借来作为标题而且贯穿全文，引起每一层说明，这样写有什么好处呢？四）教师点拨：一、学生小组交流： 二、全班交流大屏幕所出示的问题1、明确：总-分-总2、明确：自然选择、人工选择是外部原因；物质基础、物理学原理、生理需要、进化的观点是内部原因。内外。逻辑顺序3、学生讨论后明确：（1）设问（2）易于激发阅读兴趣，概括全文的主要内容；四、问教与运用1、提出要求：“题好文一半”，好标题要紧紧抓住读者的心，同学们想一想，除了像课文一样用歌词做题目，我们还可以用什么做题目？ 2、大屏幕出示学习任务：请同学们任选一个话题，例：考试、明天用刚才学的方法（用歌词、电

6、影名、诗歌、广告词等）拟一个作文题目。1、学生交流：（电影名、诗歌、广告词）2、学生练笔：拟作文题目五、归纳与反馈一）大屏幕出示练习题：1说说下面语段的说明顺序。海葵身躯的上端圆盘状的口，周围长满柔软的触手。触手有奇异的色彩，犹如海底绽放的菊花。（选自热心的海葵） 本产品是专为不同规模工厂而设计、开发的成套化自动废水处理设备，其集先进的PH、ORP自控仪、反应槽、投药主件为一体，形成一个完整的废水处理系统。用户只需安装进、出水管，插上电源即能投入使用，无需复杂的工程性施工。合理的组合设计使得既便于操作，又节省场地，自动监测、自动投药功能保证了废水的处理效果，同时又使药品 的耗量和人力的需求降低到最低程度。(摘自成套化自控废水处理设备的使用说明书）2说说下面语段的结构。地球上的自然资源分为“可再生”“不可再生”两大类。可再生的自然资源指的是在太阳光的作用下，可以不断自己再生的物质。最典型的可再生资源有植物、生物质能、太阳能、风能等。 地球上不可再生资源的自然资源主要有石油、煤炭、天然气和其他所有矿产资源。它们经过了上亿年才得以形成，因此不可再生。这些资源的储量随着人类的消耗而越来越少。地球上的生物物种也是宝贵的不可再生自然资源。任何一种生物的灭绝意