初中语文人教七年级上册秋天的怀念教学设计 泸州十二中 李净霜

1、 秋天的怀念教案教学目标 积累本课生字词 整体感知文章内容把握主旨 分析作者和母亲的苦体会母亲深沉而伟大的母爱（重点）通过母亲人物形象的分析，体会人物描写的方法与技巧（难点）教学过程一 预习检测 检测生字词 （学生上台强调本课中易写错读错的字词）师指导总结二 课前导入 同学们，有一个作家史铁生常常翻来覆去地睡不着觉， 他说我有一个凄苦的梦，在梦里我绝望的哭喊，心里怨她，我理解你的失望，理解你的离开但你总要捎个信回来啊，你不知道我们牵挂你不知道多么想念你吗？同学们是谁让他如此想念？为何会如此想念呢？今天让我们走进这篇秋天的怀念去听听在那个秋天发生的故事吧三 朗读课文 整体感知文章内容请用深沉忧伤

2、的语调朗读课文。思考 这是一篇写 的文章？我从 读出 四 细读课文，体会母爱合作探究文中的我是什么形象？母亲是什么形象？1 体会作者的痛苦二十一岁是人生中最美好的年华，然而作者却失去了双腿，此时的他是什么样的心情呢？引导学生找相应的段落，朗读感知。通过朗读指导让学生体会作者的抱怨愤怒苦恼悲痛绝望的心情。2体会母亲的苦面对深陷苦海的儿子，母亲怎么说的又是怎么做的呢？引导学生快速浏览全文，画出有关于母亲劝慰儿子的语言，动作，神情的语句并加以分析(母亲的那句话或那个动作让你最有感触？为什么教学预设分析三个“悄悄的”“忍”“憔悴”的表达效果（在此引导学生塑造人物形象应可从动作语言神情等方面去描写）（看

3、学生情况可小组交流讨论）总结 母亲忍住儿子的坏脾气，自己的病痛，为了照顾儿子而憔悴不堪，为了顾及儿子的感受总是那么的小心翼翼保护着儿子敏感而脆弱的心。母亲的疾病，让她失去生命夺目的光华。她的“要好好活”，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。 （展示史铁生写的我与地坛文段加深学生对母亲的所受的苦的理解，已经儿子的内疚的之情3品味语言 体会母爱，把握主旨作者因残疾而苦，母亲更苦，但是母亲对儿子更是用心良苦啊，这就是最伟大的母爱，作者是否也读懂了这份爱呢？（分析最后一个自然段）你认为作者读懂的

4、母亲没有说完的话是什么？明确 母亲告诉了作者，要好好活着，无论发生了什么都要好好儿活下去，要像灿烂的菊花那样坚强，乐观，有希望的好好的活着小结 本文作者通过回忆母亲在生命中最后的日子里如何忍着病痛小心翼翼，坚定乐观地支撑着瘫痪儿子鼓励儿子好好活下去的点点滴滴，来表达对于母亲的深深的愧疚和怀念之情四 拓展阅读 展示合欢树相关片段感受作者对母亲的怀念和歉意母亲是世间最伟大的爱，如娟娟细流浸润着我们的心田，然而作者却也是在悲苦的母亲去世后才体会到母亲的不易，然而母亲已不在，留下的是充满愧疚的秋天的怀念，我想此时的你们也有话给对你母亲说说吧。五学生谈谈这节课的收获亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它需要我们用一生的光阴来感悟亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报，把它渗入到生活的点点滴滴用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心，“花开堪折只须折,莫待无花空折枝”。同时希望同学们通过这篇课文的学习能体会到人物描写的方法和技巧六作业 完成文科爱好者铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，