初中语文人教七年级上册一树似锦繁花 一种世间情怀

1、一树似锦繁花 一种世间情怀紫藤萝瀑布说课稿菜坝中学：赵宁倩一、教材分析1.语文课程标准要求初中生能用普通话正确、流利、有感情地朗读；理解课文主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；并能通过合作的方式，共同探讨、分析和解决问题；欣赏文学作品，获得对自然、社会和人生的有益启示。2.紫藤萝瀑布是人教版七年级下册第五单元的一篇阅读课文，写的是作者对人生的憧憬、体验和思考，旨在引导学生体味人生，关爱生命。3.学情分析七年级的学生已经有一定的生活阅历和阅读能力，他们可以通过阅读这篇文章获得部分的信息，但要求他们结合自己的生活经历去感悟人生哲理，还是有很大困难。基于以上的分析，本节课的学习目标

2、确定为如下：1.培养学生朗读抒情散文的能力。2.体味和推敲文中精彩的语段和语句，培养学生的语言感悟能力。3.学会关注自然，感悟生命，培养学生积极乐观的人生态度。重点与难点：重点：有感情朗读，培养学生的语言感悟能力。难点：引导学生揣摩作者感情，感悟人生。设计说明：王国维先生说过“一切景语皆情语”，考虑到初一学生对写景抒情散文接触较少，我就将教学重点放在有感情地诵读课文，品味文章中的优美句段上。学生对写景文的认识还停留在表面，对情中景，景中情的理解也有一定的难度，因此，本文的教学难点就在于揣摩作者的感情，理解文章主旨。为达到以上教学目标，我将采用以下教法和学法：教法与学法1.情景教学法。 2.朗读

3、教学法。3.探究讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在合作探究中学会分析课文，感受语言。4.采取自主、合作、探究的学习方法。设计说明： 新大纲在教学中，要重视学生的实践活动，引导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，据此我以启发式和讨论式为主要的教学方法，进行教学。三、教学流程（一）课文引入教师介绍紫藤萝，同时展示课件，配以紫藤萝的图片和轻音乐，激发学生的好奇心和求知欲，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。设计说明：设计这个环节让学生进入到紫藤萝瀑布的想象和回味之中。同时为讲授本节课做好知识储备。这个环节大约使用2分钟。（二）整体感知课文第一，教师配乐朗读。通过教师富有

4、情感的朗读，在学生头脑中描绘出紫藤萝瀑布的景象，把学生带入宗璞的紫藤萝瀑布的世界。第二，学生对教师朗读进行评价和自读，激励学生对文章进行初步的分析，使自己对紫藤萝瀑布的感受和作者的感受进行碰撞，同时学会朗读抒情散文的技巧。设计说明： 让学生在情景中感悟想象，激发学生的创造力，为进一步理解课文做准备。这个环节大约使用5分钟。（三）深入理解课文1.惊鸿一瞥说藤萝在文章的1-6段寻读描绘紫藤萝花的语句，然后用下面的句式说话。例子：“紫藤萝美，美在它的_，作者运用了_的手法，（修辞、写作手法、炼字的角度进行赏析）你看，_ 。（文中的词句） 学生合作讨论交流，学生的回答可能有： = 1 * GB2 紫藤

5、萝美，美在它的繁茂，作者运用了 比喻 的手法（修辞）你看，“它像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。设计说明： 让学生学生学会筛选信息，掌握答题技巧。这个环节大约使用10分钟。2.生命不息悟藤萝赏析第二三部分思考在第7自然段中作者看着这么美丽的花，有什么感受? = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 默读第89自然段，思考藤萝花有着怎样的经历。引导学生结合写作背景，深入理解作者在对紫藤萝瀑布的感受。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 在910自然段中找出全文主旨的句子。全班共同研讨开头和结尾。让学生了解简洁有力的开头和结尾对点题、点明主旨、深化主题的作用。这

6、个环节大约使用13分钟。3.妙笔生花绘藤萝留心观察一种花草，思考从他们那里能得到什么启示，依照课文，做一次小练笔。这是对文章的体验、反思和学以致用，同时有目的培养学生观察大自然、思考人生和感悟生命的能力。学生完成后，小组内互评互改。教师示范：雏菊，生命中零星的点缀，不与牡丹争芳，不与百合斗艳，它只绽放在属于自己一片天地，根深深扎进泥土，枝叶拼命向上生长。就像我的教师情怀，也许没有掌声，没有喝彩，前路漫漫其修远。站在三尺讲台就意味着大漠孤烟、长空冷月，这是屈原不入世俗的孤傲，也是教育者求索路上的孤寂。因为心中还有梦，还有诗歌和远方，所以我愿意长路漫漫，踏歌而行，只因不敢辱没教师这一称号。设计说明： 让学生把感悟付之于纸笔，用随笔的方式增强学生对文章的理解同时达到练笔的效果。这个环节大约使用20分钟。四、板书设计紫藤萝瀑布 宗璞第一部分：（16段）看花第二