小班科学能干的小嘴巴教案反思

1、Word - 54 -小班科学能干的小嘴巴教案反思1、小班科学能干的小嘴巴教案反思设计意图：小班孩子对自己的五官还不是很了解，我们成人要给孩子们一个正确的概念，让孩子们熟悉自己的五官，了解自己的五官。一次看一个电视节目，主持人预备了各种滋味的水让一对夫妻喝，另一对看他们喝水后的表情猜出一种滋味，利用此节目，我想到了以这种嬉戏的办法让孩子们用舌头来尝滋味从而对小嘴巴的用途有进一步的了解，因此设计了这节科学活动，让孩子们利用说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种办法对我们的嘴巴有更好的了解。活动目标：1、乐意参与探究活动，敢大胆品味各种滋味。2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等

2、词汇描述所品味到的滋味。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、学问阅历的预备：幼儿已会玩嬉戏捏拢敞开。2、物质材料的预备：五种滋味的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。活动过程：一、嬉戏导入：捏拢敞开，导出活动评析：在此环节中，我以幼儿认识的嬉戏来吸引幼儿的注重力，并利用此活动让孩子们精确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。(文章出自.快思教案网)孩子们对此嬉戏很感爱好，能随教师说出的五官快速地指出，并导出本节活动能干的小嘴巴。二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究

3、嘴巴的结构。评析：小伴侣们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、歌唱、说话等，孩子们的口语表述能力较强。在探究嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们相互沟通，相互看看，有一定的互动。三、示范讲解幼儿操作：用舌头品味各种滋味，学会用甜甜的、酸酸的等词表述出所尝的滋味。评析：在示范讲解这一环节老师叙述很清晰，幼儿操作时都能正确地举行品味。因为水的滋味调得不是很浓，幼儿在品味后能精确地说出所以尝水的滋味，老师在正确地引领下，乐观绝对孩子们所说出的滋味。并给孩子们提供了相互沟通的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的滋味。四、嬉戏：看表情猜滋味，加深对滋味的理解，

4、并能说出是什么滋味。评析： 此环节中，利用幼儿去品味滋味后作出相应的表情让其他孩子们说出滋味，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种滋味的表情，孩子们就懂得看表情辩别滋味。五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会歌唱，还会品味各种滋味。我们把这个小隐秘告知其他小伴侣好吗?活动延长：1、请其他班上的小伴侣也来尝尝这些水的滋味，幼儿与幼儿之间举行沟通，让幼儿也当小教师举行学问的传授。2、了解庇护口腔卫生的办法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。活动反思：在此活动中，孩子们爱好深厚，参加性强，都能利用说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种办法对嘴巴的用途有进一步的了解。开头一环节设计十分好

5、，孩子们愉快地和教师一起嬉戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝滋味这一环境中，预备很充分，每个孩子都能动手操作，品味滋味，在请幼儿说说各种滋味时，引领还不够，可以请孩子们相互说说，然后再集体或请个别代表说。在嬉戏看表情猜滋味这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种滋味的表情，效果会更好些。利用此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望剧烈，老师要有目的性地举行引领，充分让孩子去说、去试试，鼓舞幼儿，调动幼儿主动学习探究的乐观性，老师也应在课前做好充分预备，以实现活动的最优化。2、小班科学能干的小嘴巴教案反思设计意图：小班孩子对自己的五官还不是很了解，我们成人要给孩子们一个正确的概

6、念，让孩子们熟悉自己的五官，了解自己的五官。一次看一个电视节目，主持人预备了各种滋味的水让一对夫妻喝，另一对看他们喝水后的表情猜出一种滋味，利用此节目，我想到了以这种嬉戏的办法让孩子们用舌头来尝滋味从而对小嘴巴的用途有进一步的了解，因此设计了这节科学活动，让孩子们利用说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种办法对我们的嘴巴有更好的了解。活动目标：1、乐意参与探究活动，敢大胆品味各种滋味。2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品味到的滋味。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1

7、、学问阅历的预备：幼儿已会玩嬉戏捏拢敞开。2、物质材料的预备：五种滋味的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。活动过程：一、嬉戏导入：捏拢敞开，导出活动评析：在此环节中，我以幼儿认识的嬉戏来吸引幼儿的注重力，并利用此活动让孩子们精确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此嬉戏很感爱好，能随教师说出的五官快速地指出，并导出本节活动能干的小嘴巴。二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的结构。评析：小伴侣们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、歌唱、说话等，孩子们的口语表述能力较强。在探究嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩

8、子们相互沟通，相互看看，有一定的互动。三、示范讲解幼儿操作：用舌头品味各种滋味，学会用甜甜的、酸酸的等词表述出所尝的滋味。评析：在示范讲解这一环节老师叙述很清晰，幼儿操作时都能正确地举行品味。因为水的滋味调得不是很浓，幼儿在品味后能精确地说出所以尝水的滋味，老师在正确地引领下，乐观绝对孩子们所说出的滋味。并给孩子们提供了相互沟通的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的滋味。四、嬉戏：看表情猜滋味，加深对滋味的理解，并能说出是什么滋味。评析： 此环节中，利用幼儿去品味滋味后作出相应的表情让其他孩子们说出滋味，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种滋味的表情，孩子们就懂得看表情辩别滋味。五、小

9、结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会歌唱，还会品味各种滋味。我们把这个小隐秘告知其他小伴侣好吗?活动延长：1、请其他班上的小伴侣也来尝尝这些水的滋味，幼儿与幼儿之间举行沟通，让幼儿也当小教师举行学问的传授。2、了解庇护口腔卫生的办法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。活动反思：在此活动中，孩子们爱好深厚，参加性强，都能利用说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种办法对嘴巴的用途有进一步的了解。开头一环节设计十分好，孩子们愉快地和教师一起嬉戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝滋味这一环境中，预备很充分，每个孩子都能动手操作，品味滋味，在请幼儿说说各种滋味时，引领还不够，可以请孩子

10、们相互说说，然后再集体或请个别代表说。在嬉戏看表情猜滋味这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种滋味的表情，效果会更好些。利用此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望剧烈，老师要有目的性地举行引领，充分让孩子去说、去试试，鼓舞幼儿，调动幼儿主动学习探究的乐观性，老师也应在课前做好充分预备，以实现活动的最优化。3、小班科学藏匿课能干的小嘴巴教案反思计意图：小班孩子对自己的五官还不是很了解，我们成人要给孩子们一个正确的概念，让孩子们熟悉自己的五官，了解自己的五官。一次看一个电视节目，主持人预备了各种滋味的水让一对夫妻喝，另一对看他们喝水后的表情猜出一种滋味，利用此节目，我想到了以这种嬉戏的办法

11、让孩子们用舌头来尝滋味从而对小嘴巴的用途有进一步的了解，因此设计了这节科学活动，让孩子们利用说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种办法对我们的嘴巴有更好的了解。活动目标：1、 乐意参与探究活动，敢大胆品味各种滋味。2、 学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品味到的滋味。3、 进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。4、 在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。活动预备：1、 学问阅历的预备：幼儿已会玩嬉戏捏拢敞开。2、物质材料的预备：五种滋味的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。活动过程：一、嬉戏导入：捏拢敞开，导出活动评析：在此环节中，我以幼儿认识

12、的嬉戏来吸引幼儿的注重力，并利用此活动让孩子们精确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此嬉戏很感爱好，能随教师说出的五官快速地指出，并导出本节活动能干的小嘴巴。二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的结构。评析：小伴侣们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、歌唱、说话等，孩子们的口语表述能力较强。在探究嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们相互沟通，相互看看，有一定的互动。三、示范讲解幼儿操作： 用舌头品味各种滋味，学会用甜甜的、酸酸的等词表述出所尝的滋味。评析：在示范讲解这一环节老师叙述很清晰，幼儿操作时都能正确地举行品味。因为

13、水的滋味调得不是很浓，幼儿在品味后能精确地说出所以尝水的滋味，老师在正确地引领下，乐观绝对孩子们所说出的滋味。并给孩子们提供了相互沟通的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的滋味。四、嬉戏：看表情猜滋味，加深对滋味的理解，并能说出是什么滋味。评析： 此环节中，利用幼儿去品味滋味后作出相应的表情让其他孩子们说出滋味，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种滋味的表情，孩子们就懂得看表情辩别滋味。五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会歌唱，还会品味各种滋味。我们把这个小隐秘告知其他小伴侣好吗?活动延长：1、请其他班上的小伴侣也来尝尝这些水的滋味，幼儿与幼儿之间举行沟通，让幼儿也当小教师举行学

14、问的传授。2、了解庇护口腔卫生的办法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。活动反思：在此活动中，孩子们爱好深厚，参加性强，都能利用说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种办法对嘴巴的用途有进一步的了解。开头一环节设计十分好，孩子们愉快地和教师一起嬉戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝滋味这一环境中，预备很充分，每个孩子都能动手操作，品味滋味，在请幼儿说说各种滋味时，引领还不够，可以请孩子们相互说说，然后再集体或请个别代表说。在嬉戏看表情猜滋味这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种滋味的表情，效果会更好些。利用此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望剧烈，老师要有目的性地举行

15、引领，充分让孩子去说、去试试，鼓舞幼儿，调动幼儿主动学习探究的乐观性，老师也应在课前做好充分预备，以实现活动的最优化。教案频道./jiaoan嬉戏：看表情猜滋味4、小班科学教案：能干的小嘴巴幼儿园小班科学教案：能干的小嘴巴活动目标1、乐意参与探究活动，敢大胆品味各种滋味。2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品味到的滋味。活动预备1、课件-探索气味2、五种滋味的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。活动过程一、嬉戏导入：捏拢敞开，导出活动(评析：在此环节中，我以幼儿认识的嬉戏来吸引幼儿的注重力，并利用此活动让孩子们精确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻

16、子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此嬉戏很感爱好，能随教师说出的五官快速地指出，并导出本节活动能干的小嘴巴。)二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的结构。(评析：小伴侣们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、歌唱、说话等，孩子们的口语表述能力较强。在探究嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们相互沟通，相互看看，有一定的互动。)三、示范讲解幼儿操作：用舌头品味各种滋味，学会用甜甜的、酸酸的等词表述出所尝的滋味。(评析：在示范讲解这一环节老师叙述很清晰，幼儿操作时都能正确地举行品味。因为水的滋味调得不是很浓，幼儿在品味后能精确地说出所以尝水的滋味，老师在正确地引领下，

17、乐观绝对孩子们所说出的滋味。并给孩子们提供了相互沟通的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的滋味。)四、嬉戏：看表情猜滋味，加深对滋味的理解，并能说出是什么滋味。(评析：此环节中，利用幼儿去.品味滋味后作出相应的表情让其他孩子们说出滋味，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种滋味的表情，孩子们就懂得看表情辩别滋味。)五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会歌唱，还会品味各种滋味。我们把这个小隐秘告知其他小伴侣好吗?活动延长1、请其他班上的小伴侣也来尝尝这些水的滋味，幼儿与幼儿之间举行沟通，让幼儿也当小教师举行学问的传授。2、了解庇护口腔卫生的办法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。5、小

18、班科学我的小嘴巴教案反思教学目标：1、乐意参与探究活动，敢大胆品味各种滋味。2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品味到的滋味。教学预备：1、学问阅历的预备：幼儿已会玩嬉戏合拢敞开。2、物质材料的预备：五种滋味的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。教学过程：一、嬉戏导入：合拢敞开，导出活动评析：在此环节中，我以幼儿认识的嬉戏来吸引幼儿的注重力，并利用此活动让孩子们精确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此嬉戏很感爱好，能随教师说出的五官快速地指出，并导出本节活动能干的小嘴巴。二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的结构。评析：

19、小伴侣们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、歌唱、说话等，孩子们的口语表述能力较强。在探究嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们相互沟通，相互看看，有一定的互动。三、示范讲解幼儿操作：用舌头品味各种滋味，学会用甜甜的、酸酸的等词表述出所尝的滋味。评析：在示范讲解这一环节老师叙述很清晰，幼儿操作时都能正确地举行品味。因为水的滋味调得不是很浓，幼儿在品味后能精确地说出所以尝水的滋味，老师在正确地引领下，乐观绝对孩子们所说出的滋味。并给孩子们提供了相互沟通的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的滋味。四、嬉戏：看表情猜滋味，加深对滋味的理解，并能说出是什么滋味

20、。评析：此环节中，利用幼儿去品味滋味后作出相应的表情让其他孩子们说出滋味，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种滋味的表情，孩子们就懂得看表情辩别滋味。五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会歌唱，还会品味各种滋味。我们把这个小隐秘告知其他小伴侣好吗?教学延长：1、请其他班上的小伴侣也来尝尝这些水的滋味，幼儿与幼儿之间举行沟通，让幼儿也当小教师举行学问的传授。2、了解庇护口腔卫生的办法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。教学反思：在此活动中，孩子们爱好深厚，参加性强，都能利用说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种办法对嘴巴的用途有进一步的了解。开头一环节设计十分好，孩子们愉快地和教师

21、一起嬉戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝滋味这一环境中，预备很充分，每个孩子都能动手操作，品味滋味，在请幼儿说说各种滋味时，引领还不够，可以请孩子们相互说说，然后再集体或请个别代表说。在嬉戏看表情猜滋味这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种滋味的表情，效果会更好些。利用此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望剧烈，老师要有目的性地举行引领，充分让孩子去说、去试试，鼓舞幼儿，调动幼儿主动学习探究的乐观性，老师也应在课前做好充分预备，以实现活动的最优化。6、小班科学活动我的小嘴巴教案反思活动目标：1、利用活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处。2、熬炼幼儿的语言表述能力。3、教导幼儿爱

22、惜自己的嘴巴(不吃不卫生的东西，不把坚硬的东西放进嘴里。)4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。2、唱的(话筒、录音机等)。3、吃的(糖果、食品等)4、有吸管的饮料、牛奶等。活动过程：一、猜猜哪里发出的声音?1、请幼儿闭上眼睛，教师轻轻歌唱。2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?二、幼儿议论嘴巴的用处。1、小伴侣，你们的嘴巴有什么用处呢?2、幼儿按照平常的生活阅历用语言表述出来。三、幼儿游玩：“Mouth乐园”。1、老师：“今日是天线宝宝的Mouth乐

23、园第一天开张，他们邀请我们小伴侣去游玩，你们愉快吗?”2、引领幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，试试用自己的嘴巴举行嬉戏。3、幼儿嬉戏后，老师提问题让幼儿回答。(1)、谁能告知我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边回答)。(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?4、老师小结：我们的嘴巴真好玩，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱惜它。四、教导幼儿要爱惜自己的嘴巴。1、幼儿研究：“我们应当怎样爱惜自己的嘴巴?”2、老师提问：什么东西不能放进嘴巴里呢?(1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。(2)、坚

24、硬的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。(3)、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。3、小结：嘴巴是我们人身体的一部分，我们应当好好爱惜它，假如把嘴巴损害了，人就会很疼痛。活动反思：利用此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望剧烈，老师要有目的性地举行引领，充分让孩子去说、去试试，鼓舞幼儿，调动幼儿主动学习探究的乐观性，老师也应在课前做好充分预备，以实现活动的最优化。7、小班科学活动我有一张小嘴巴教案反思活动目标：1、利用活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱惜自己的嘴巴，并学会考究卫生的良好习惯。2、鼓舞幼儿大胆表述自己的主意，懂得分析在日常生活中什么东西可以做，什么东西不行以做。3、培养幼

25、儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。2、唱的(话筒、录音机等)。3、吃的(糖果、食品等)4、一些物品的图片、记录表人手一张。活动过程：一、猜猜哪里发出的声音?1、请幼儿闭上眼睛，教师轻轻歌唱。2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?二、幼儿议论嘴巴的用处。1、小伴侣，你们的嘴巴有什么用处呢?2、幼儿按照平常的生活阅历用语言表述出来。三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。1、老师：“今日，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小

26、伴侣去游玩，你们愉快吗?”2、引领幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，试试用自己的嘴巴举行嬉戏。3、幼儿嬉戏后，老师提问题让幼儿回答。(1)、谁能告知我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边回答)。(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?4、老师小结：我们的嘴巴真好玩，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱惜它。四、请幼儿举行记录1、请幼儿按照记录表中的内容自己举行推断、记录。2、幼儿研究记录结果：什么东西不能放进嘴巴里?3、小结：教导幼儿要爱惜自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应当好好爱惜它，假如把嘴巴损害了，人就会很疼痛

27、。(1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。(2)、尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。(3)、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。活动反思：在此活动中，孩子们爱好深厚，参加性强，都能利用说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种办法对嘴巴的用途有进一步的了解。开头一环节设计十分好，孩子们愉快地和教师一起嬉戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝滋味这一环境中，预备很充分，每个孩子都能动手操作，品味滋味，在请幼儿说说各种滋味时，引领还不够，可以请孩子们相互说说，然后再集体或请个别代表说。在嬉戏看表情猜滋味这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学

28、做这几种滋味的表情，效果会更好些。8、小班科学能干的小手教案反思活动目的：1、激活幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引领幼儿熟悉手，知道手能做许多事情。教幼儿初步的庇护手的办法。3、协助幼儿初步获得有关数的概念。4、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备：1、魔袋一个，里面装有软硬光洁粗糙等多种材料。2、手工操作材料：橡皮泥、纸和笔、蔬菜(芹菜)。活动过程：1、老师戴指偶叙述故事：手妈妈有五个小宝宝，他们共同住在一个漂亮的房子里，每到晚上的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，然后大拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥

29、哥睡着了，无名指哥哥睡着了，小弟弟睡着了，漂亮的小屋最终宁静下来了，小伴侣这个故事好听吗?你们喜爱手指宝宝吗?它也在你们的身上，你找到它了吗?它是谁呀?小伴侣们伸出手看一下，你们的小手和小同伴的一样吗?对了，我们的小手都是不一样的，有大的，有小的。但是我们的小手还有好多相同的地方，小伴侣们找找看，看谁找出来的最多。幼儿利用相互观看，熟悉小手，使幼儿知道：我们都有两只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五个手指头，带领幼儿点数，他们有着不同的名字，和教师一起叫出他们的名字好吗?2、刚才我们熟悉了自己的小手，小手静静的告知我说，它可是你们的好帮手呢?那它们能帮你们作什么呀?请幼儿回答?小伴侣的小手

30、这么能干吗，能拿东西吃，能整理玩具，会画画，会写字，会穿衣服，我们的小手还有一个很重要的本事呢，老师展示魔袋，谁能说出里面有的什么，但我们的小手就能，不信尝试看，请幼儿摸一摸，嬉戏听话的小手，老师要求幼儿摸出软的、硬的、光洁的、粗糙的东西。我们的小手真能干，有这么多的本事，并且小手也很爱劳动，可是有些小伴侣就是不让自己的小手劳动，穿衣、吃饭一致让爸爸妈妈替他做，你们说这样做好不好?小手也很不喜爱这样的小伴侣，由于这样小手也越来越不灵巧了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是十分的重要，假如没

31、有了手会怎样呀?假如我们不注重让小手受伤了又会怎样呢?那我们应当怎样庇护我们的小手呢?幼儿研究回答。老师小结：我们不能玩刀子、剪子等危急的物品，要勤剪指甲保持卫生，特殊是冬天就要到了，天气很严寒干燥，洗完手后要注重擦油，这样皮肤就不会皴裂了。3、我们的小手真能干：小伴侣，现在教师这里有好多的东西，要请你的小手帮帮忙，看看哪只小手最能干。幼儿操作，音乐我有一双小小手教学反思：这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演变为主要凭借事物的详细形象或表象举行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地把握学问和技能。特殊是采纳嬉戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、

32、愉悦氛围中结束了这堂课。这个嬉戏也可以让小伴侣们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深入。9、小班科学藏匿课能干的小手教案反思活动目标：1、培养幼儿乐观参加活动的爱好，激活幼儿自己的事情自己做的愿望。2、进展幼儿的语言表述能力和动手能力。3、引领幼儿熟悉手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步庇护手的办法。4、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：小手爬音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料活动分析：三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时光，孩子们对自己的身体也越来越感爱好，于是产生了本次活动：能干

33、的小手，重点引领幼儿熟悉手，知道手能做许多事情，从中激活幼儿自己的事情自己做的愿望。活动中老师运用讲解法、嬉戏法、操作法等办法，结合幼儿的年龄特点将幼儿感爱好的嬉戏贯通其中巩固幼儿对手的熟悉，加深对自己的熟悉，形成初步的自我庇护意识。活动过程：一、 导入：听音乐和幼儿做小手爬的嬉戏，引出小手的内容。二、 绽开：1、和幼儿一起说手、按挨次熟悉手。2、和幼儿一起熟悉手指头(大拇指、食指、中指、无名指、小指)，知道它们的名字。3、和幼儿一起做手指嬉戏，看谁戴的又对又快。4、和幼儿一起熟悉手指甲，教导其讲卫生。5、和幼儿一起熟悉手心、手背;做手心手背嬉戏。6、和幼儿研究手的作用。7、教导幼儿手的作用大

34、要庇护好手。8、请幼儿自由去操作各种材料，体悟手的作用。三、 延长活动：带幼儿到互外做手影嬉戏，自然结束。教学反思：因为小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在研究小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教导目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具，利用幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，在教学法中我运用谈话法和阅历感知法，围绕活动内容，利用老师提问，引领幼儿回答，因为幼儿年龄小，阅历少，在引领幼儿熟悉小手时，就利用以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有些阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样庇护手等

35、问题，师幼举行谈话、研究，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩无数的玩具，会做许多的事情，并能试试着用语言表述出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。囫囵活动，孩子们不是端坐静听，而是乐观动脑思量;教师不是单纯叙述，而是以嬉戏吸引孩子，和孩子们一起参加。发觉孩子的心得很大，同时教师也感触到了胜利的欢乐!10、幼儿园小班科学藏匿课能干的小手教案反思【内容分析】能干的小手是幼儿创新才智嬉戏课程小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感爱好的活动课题。孩子对自己的小手弥漫了奇怪，本次活动利用观看、体悟、操作、表演等，让孩子感知小手的本事，对自己的肢体有所了解，从而达到熟悉自己。这样的课

36、题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而达到创新课题的试验目的。【幼儿分析】小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本事能够感知，但因为年龄的关系，语言的表述能力和概括能力比较差，无法精确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓舞幼儿大胆表述、大胆表现，从而让孩子在嬉戏的欢乐中感知自己的小手。【设计思路】1.嬉戏导入:利用做手影嬉戏,让幼儿初步感知小手的的本事,激活幼儿对熟悉小手的爱好,从而为开展活动创设良好的开端.2.熟悉小手:让幼儿说出刚才的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正熟悉小手,将幼儿的注重力转移到小手上来.幼儿利用语言表述说出手指的本事,培养

37、幼儿的想像力.语言表述能力和发散思维能力.3.感知体悟:你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感触小手的本事.4.发散思维:你的小手除了这些,还会做什么事?5.操作活动:手掌手指印画,利用操作,让幼儿在实际体悟中,熟悉到小手的,从而培养幼儿的动手能力.【活动目标】1.知道自己每个手指的名称，体悟它们的作用。2.变换手的各种动作，对自己的手感爱好。3.让幼儿学会初步的记录办法。4.利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。【活动预备】小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。【活动过程】(一)、猜猜谁来了?1、(室内灯熄，只剩投影)，你们看看是谁来了?(教师做手影：兔子、鸟、狗等等)(二)、熟悉小手1.你

38、们知道这些小动物是用什么做的吗?2.教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝?幼儿：5个教师：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝?你用他做什么事?幼儿：我喜爱大手指，我用他说：“真是好宝宝”。教师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜爱这个手指(食指)，可以指东西。教师：这是食指，你们会用食指来指东西吗?尝试看，门在哪里?(孩子指)再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和伴侣拉拉勾，无名指可以在折纸的时候协助我们。教师(小结)：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。(三)、小手的本事1.你的小手会做什么事?幼儿：我的小手会拍球、穿衣

39、服。2.除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3.一会儿后，教师引领)你的小手在干什么?引领说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。4.教师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。(招招手)这是什么意思?幼儿：再见或不要。教师：(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿：来来来。5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。结束部分：小手这么能干，一定要好好庇护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧!教学反思：在囫囵活动中通过幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并

40、且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预期效果。囫囵活动既让幼儿体悟了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了庇护环境的须要性，同时也培养了幼儿的观看力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是十分故意义和有须要的。11、小班科学小脚真能干教案反思小班科学活动小脚真能干设计意图：纲要中指出，对幼儿的科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的爱好和探索欲望。脚对于幼儿来说，并不生疏，天天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有一定的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜爱赤脚，但常常受到大人、环境的限制。利用提问、体悟、延长等活动协助幼儿进一步了解脚的用途，体悟脚踩在不同材料上的感觉。活动目标

41、：1、引发幼儿运用感官感知、体悟小脚踩在不同材料平面上的感觉，进展幼儿的感知观看力，让幼儿体悟探究的乐趣;2、初步引领幼儿学习用语言表述自己的感触。3、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。4、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。活动预备：1、协助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。3、戏水盆四只，里面放些水;抹布若干块。活动过程：一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动爱好。引领幼儿叙述小脚的用途;二、第一次感知表述活动。1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体悟脚底接触这些材料的真切感触;2、

42、引发幼儿用语言表述小脚踩在这些材料上的体悟、感触。三、其次次感知表述活动。1、再次让幼儿体悟小脚走在这些材料上的感觉，进一步激活幼儿对脚底接触这些材料的感触。2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上漂亮的花纹。五、延长活动：小脚玩水教学反思利用此次活动让幼儿懂一点容易的保健常识，并让幼儿利用跑、跳、夹东西等加强脚的熬炼。12、小班科学动物的嘴巴教案反思活动设计背景小伴侣喜爱和小动物一起玩。所以，设计这堂课时，我从幼儿已有些学问动身，培养幼儿乐观思量的习惯，激活幼儿探究动物嘴巴特征的欲望。同时，把爱惜动物的情感贯通于活动中，让幼儿猎取学问的同时，情感也得到熏

43、陶。活动目标1、引领幼儿熟悉小动物的嘴巴，容易了解其不同特征。2、针对幼儿对动物的爱慕，激活幼儿探究动物学问的欲望。3、在活动中培养幼儿爱惜动物、爱惜大自然的情感。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。教学重点、难点教学重点：熟悉动物嘴巴的特征。教学难点：培养幼儿细致的观看力。活动预备1、让幼儿回家观看鸡、鸭、猫、兔，并记住这些动物嘴巴的特征。2、教师预备鸡、鸭、猫、兔的图片和它们嘴巴图片。活动过程一、活动开头1、我采有嬉戏的方式欢迎四位小客(鸡、鸭、猫、兔)的到来，激活幼儿爱好，导入教学活动。2、逐一展示图片，以提问

44、方式引领幼儿熟悉小动物。3、引领幼儿认真观看，利用观看，幼儿发觉这些动物都没有嘴巴。然后教师引领幼儿帮它们找嘴巴。4、逐一展示动物嘴巴图片让幼儿举行观看，说说这些嘴巴的外形。再让幼儿说说这些嘴巴各是什么动物的嘴巴。5、引领幼儿给小动物找相应的嘴巴，并贴上去。同时告知幼儿，我们要爱惜小动物。6、在教师的示范下，按照动物嘴巴的外形编儿歌嘴巴歌 。教师编儿歌：小鸭小鸭嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。教师再鼓舞幼儿给小鸡、小猫、小兔仿编儿歌，如：小鸡小鸡嘴巴尖，叽叽叽叽叽叽叽;小猫小猫嘴巴长，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。二、活动结束教师和幼儿一起边念儿歌边做动作走出教室，结束本次活动。三、

45、活动延长：请小伴侣们回家后观看其它小动物的嘴巴是什么样子的。教学反思动物的嘴巴是针对幼儿的年龄和认知特点，利用嬉戏让幼儿主动参加了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱惜小动物、爱惜大自然小动物的家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引领者，让幼儿轻松乐观地参加到活动中去。小动物是幼儿很感爱好的，他们也是满怀新鲜。囫囵活动，幼儿始终处于轻松、开心、自然的活动氛围中，特殊是嬉戏活动将幼儿所观看到的动物的特征说出来，增强了幼儿的活动爱好，有利于促进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。由于本次活动内容，是幼儿身边的、认识的、比较爱慕的内容。所以，在活动中，幼儿的

46、乐观性比较高，小伴侣们都能参加到活动中来，乐观发言，抢着说教师展示的图片是什么动物，抢着给动物找嘴巴，抢着上台给动物贴嘴巴。编儿歌时，小伴侣们乐观动脑筋，在教师的引领下，按照教师的示范，仿编儿歌。在活动中，个别幼儿对教师的指令理解不清晰时，我亲手到其身边举行解释和引领，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能协作教师的指令举行活动。因此，活动也得以顺当开展、完成。利用本次教学活动，还培养了小伴侣们爱惜小动物、爱惜大自然的情感。动物的嘴巴是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的奇特，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整

47、的上下来，但仍有不足的之处：太急于将答案告知小伴侣了，而更应当让幼儿从中发觉。在以后的巩固教学中我可以找出更多的图片，引领幼儿学习发觉。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要注重对幼儿的组织、引领，让幼儿举手、有序发言。13、小班科学好玩的嘴巴教案反思活动目标：1、利用活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱惜自己的嘴巴，并学会考究卫生的良好习惯。2、鼓舞幼儿大胆表述自己的主意，懂得分析在日常生活中什么东西可以做，什么东西不行以做。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发

48、觉、探究和沟通的爱好。活动预备：1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。2、唱的(话筒、录音机等)。3、吃的(糖果、食品等)4、一些物品的图片、记录表人手一张。活动过程：一、猜猜哪里发出的声音?1、请幼儿闭上眼睛，教师轻轻歌唱。2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?二、幼儿议论嘴巴的用处。1、小伴侣，你们的嘴巴有什么用处呢?2、幼儿按照平常的生活阅历用语言表述出来。三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。1、老师：“今日，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小伴侣去游玩，你们愉快吗?”2、引领幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，试试用

49、自己的嘴巴举行嬉戏。3、幼儿嬉戏后，老师提问题让幼儿回答。(1)、谁能告知我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边回答)。(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?4、老师小结：我们的嘴巴真好玩，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱惜它。四、请幼儿举行记录1、请幼儿按照记录表中的内容自己举行推断、记录。2、幼儿研究记录结果：什么东西不能放进嘴巴里?3、小结：教导幼儿要爱惜自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应当好好爱惜它，假如把嘴巴损害了，人就会很疼痛。(1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。(2)、尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳

50、破的。(3)、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培养，增加他们的自立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。14、小班科学活动好玩的嘴巴教案反思活动目标：1、利用活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处。2、熬炼幼儿的语言表述能力。3、教导幼儿爱惜自己的嘴巴(不吃不卫生的东西，不把坚硬的东西放进嘴里)。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、进展幼儿的观看力、想象力。活动预备：1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。2、唱的(话筒、录音机等)。3、

51、吃的(糖果、食品等)4、有吸管的饮料、牛奶等。活动过程：一、猜猜哪里发出的声音?1、请幼儿闭上眼睛，教师轻轻歌唱。2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?二、幼儿议论嘴巴的用处。1、小伴侣，你们的嘴巴有什么用处呢?2、幼儿按照平常的生活阅历用语言表述出来。三、幼儿游玩：“Mouth乐园”。1、老师：“今日是天线宝宝的Mouth乐园第一天开张，他们邀请我们小伴侣去游玩，你们愉快吗?”2、引领幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，试试用自己的嘴巴举行嬉戏。3、幼儿嬉戏后，老师提问题让幼儿回答。(1)、谁能告知我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿

52、可以边示范边回答)。(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?4、老师小结：我们的嘴巴真好玩，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱惜它。四、教导幼儿要爱惜自己的嘴巴。1、幼儿研究：“我们应当怎样爱惜自己的嘴巴?”2、老师提问：什么东西不能放进嘴巴里呢?(1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。(2)、坚硬的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。(3)、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。3、小结：嘴巴是我们人身体的一部分，我们应当好好爱惜它，假如把嘴巴损害了，人就会很疼痛。活动反思：幼儿的探究和发觉离不开老师的引领，幼儿是学习的主体，他们挑选探究活动的办法是多种多

53、样的。老师不行直接控制，而应以敬重和支持，引领幼儿用自己独特的方式举行探索活动。所以，老师应当为幼儿提供一定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。15、小班科学活动实用的嘴巴教案反思活动目标：1、利用活动了解自己嘴巴的用处。2、试试用“我用嘴巴”的句型来举行表述。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、进展幼儿的观看力、想象力。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：1、操作材料：吹的(气球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭);唱的(话筒);吃的(糖果);有吸管的饮料;毛巾;调羹;2、教学使用材料：画好的嘴巴图片一张;操作材料的小照片每种一张(共7张)活动过程：一、

54、引领幼儿互相观看 “请宝宝和你旁边的小伴侣互相看一看，我们的脸上有什么?”(幼儿互相观看并叙述)师：我们都有嘴巴，那我们的嘴巴有什么用呢?(幼儿叙述)二、提出活动要求1、每种东西都要去玩一玩。2、玩的时候要说一说：“我用嘴巴怎么玩?3、在玩别人玩过的东西时先要用毛巾擦一擦。三、幼儿实践操作1、老师巡回指导、观看。2、引领幼儿叙述短句：我用嘴巴四、集中沟通1、老师展示贴有嘴巴的黑板：提问：“你玩了什么?你是怎么玩的?”(幼儿叙述后，老师将各种东西的照片准时贴在嘴巴旁边)2、幼儿总结：现在谁能说说嘴巴有哪些本事呢? (幼儿按照自己的实践举行叙述)3、老师总结：我们的嘴巴真能干，又能吃又能唱还能玩嬉

55、戏，嘴巴的用处可真大呀!五、拓展活动1、“嘴巴除了这些用处以外，还有其他的本事吗?”(老师引领幼儿举行思量)2、老师播放T，引领幼儿观看。(1)“这个宝宝用小嘴巴在干什么?”(一个宝宝在亲吻妈妈的脸)“你们看妈妈的脸上怎么样了?”(笑眯眯的)“我也很想有人来亲亲我，宝宝你们希翼有人亲你吗?我们也来亲亲好伴侣吧!”(老师和幼儿互相亲一亲)(2)播放再见的两张照片：“宝宝你们猜猜看，这个宝宝在干吗?”老师重复播放两张照片的T，让孩子举行观看，让孩子发觉其中的隐秘 (用手说再见)“我们也来学一学。”(老师和幼儿举行仿照学习)3、老师总结：“本来我们的嘴巴除了说话、吃饭、歌唱、做嬉戏，还可以联络感情，

56、小嘴巴的用处真大，我们一起去把嘴巴的本事告知其他年级的小伴侣，让他们也来和嘴巴做嬉戏。”活动反思：幼儿的探究和发觉离不开老师的引领，幼儿是学习的主体，他们挑选探究活动的办法是多种多样的。老师不行直接控制，而应以敬重和支持，引领幼儿用自己独特的方式举行探索活动。所以，老师应当为幼儿提供一定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。16、小班科学藏匿课好玩的嘴巴教案反思活动目标：1、利用活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱惜自己的嘴巴，并学会考究卫生的良好习惯。2、鼓舞幼儿大胆表述自己的主意，懂得分析在日常生活中什么东西可以做，什么东西不行以做。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、培养幼儿对事物的

57、奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。6、能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果7、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。活动预备：1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。2、唱的(话筒、录音机等)。3、吃的(糖果、食品等)4、一些物品的图片、记录表人手一张。活动过程：一、猜猜哪里发出的声音?1、请幼儿闭上眼睛，教师轻轻歌唱。2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?二、幼儿议论嘴巴的用处。1、小伴侣，你们的嘴巴有什么用处呢?2、幼儿按照平常的生活阅历用语言表述出来。三、幼儿游

58、玩：“小嘴巴乐园”。1、老师：“今日，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小伴侣去游玩，你们愉快吗?”2、引领幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，试试用自己的嘴巴举行嬉戏。3、幼儿嬉戏后，老师提问题让幼儿回答。(1)、谁能告知我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边回答)。(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?4、老师小结：我们的嘴巴真好玩，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱惜它。四、请幼儿举行记录1、请幼儿按照记录表中的内容自己举行推断、记录。2、幼儿研究记录结果：什么东西不能放进嘴巴里?3、小结：教导幼儿要爱惜自己的嘴

59、巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应当好好爱惜它，假如把嘴巴损害了，人就会很疼痛。(1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。(2)、尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。(3)、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培养，增加他们的自立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。17、小班体育能干的小企鹅教案反思活动目标：1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步进展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。2、利用“造房子”贴“砖块”

60、，巩固幼儿按外形举行分类的数学学问。3、培养幼儿助人为乐的良好品质。4、乐于参与体育活动，感触协助有困难的人的欢乐体悟。5、增进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵便性。活动预备：1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。3、场地布置：树林、小路。4、幼儿已具有推、拉物体的阅历。活动过程：一、预备部分：引出课题，激活幼儿参加活动的爱好。“小伴侣们听!这是什么声音?冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎么样?”“有一种小动物不怕冷，大冬天的还喜爱在雪地里玩，喜爱在冰水里游泳，你知道是谁吗?”“今日我们要来学做小企鹅，也像它一样不怕冷，好吗?”“我