家长微课培训心得体会3篇

1、Word 家长微课培训心得体会3篇 【导语】家长微课培训心得体会怎么写好？本为精选了3篇优秀的家长微课培训心得体会范文，都是标准的书写参考模板。以下是我为大家收集的家长微课培训心得体会，仅供参考，盼望您能喜爱。 【第1篇】家长微课培训心得体会热门精选模板三 在这个信息技术高速进展的时代，我们作为一名老师，也必需更上时代的步伐，不断进行自我增值，做一名与时俱进的“现代化”老师。而“苏州老师培训网”组织的老师在线培训给我们供应了这么一个进步的契机。 这一次ppt的培训特别的有用，由于ppt在我们的教学中必不行少。以往我对ppt课件的制作停留于最基本的阶段，制作技巧的缺乏使得制作出来的课件简洁、粗糙

2、，许多设想无法实现。而这一次的学习让我收获良多，接触到了许多以前不太用到的ppt学问。课程内容由简到难，涉及的都是我们常常要用的一些操作，比如怎么插入视频和flash动画，关于触发器的应用，这些都是常见常用的，而且老师还教了我们更多的方法，让我们的课件做的更精致一些。以前用上课的课件大部分就是课文内容的重复，顶多再加几张图片，加几首歌曲。本次培训，我学会了如何将多张小图片放于同一个页面，点击小图片后显示满屏的大图片，点击大图片后又返回小图页面；学会了如何在页面上播放歌曲，并显示歌词内容；学会了如何在页面上插入视频，插入flash;更是接触到了触发器这个以前从未听说过的名词全部的这一切都会使得我

3、制作的ppt更加好看，更加有用。在完成作业的过程中，通过实际操作，一些基础的功能在头脑中愈加坚固，一些不常用然而又很重要的功能在头脑中愈加清楚，使所学的学问更加巩固。 微课录制是我第一次接触到，很新奇，虽然录制起来要颇费一番唇舌和耗费一些时间但感觉这很有用。通过自己录制微课，让我知道了这种流行在网络中的“微型课程”的魅力所在。设想假如把微课这种新技术应用于课外的教学辅导，把课堂上的教学重点、难点制作成微课，让家长或同学通过上网下载，在家观看学习，肯定能取得很好的教学效果。对于一名老师而言也是特别有益的，平常不行避开的会上一些公开课，学会了如何制作微课，以后在上公开课之前，可以自己先录制一下，听

4、听，看看哪里需要改进的。 信任以上学习到的内容会对自己的工作有肯定的促进作用。 【第2篇】家长微课培训心得体会模板三 孩子步入学校快一个学期了，回想三个多月的学习生活，做为家长的我和孩子一起紧急着，更准确地说，是比孩子更紧急。时而担忧孩子跟不上老师的教学节奏；时而怀疑她的交往力量；时而又质疑她学习习惯的养成 常言道：关怀则乱。的确如此，每天的紧急心情使我这个在学校工作了十几年的”老”老师，一时间竟将全部的教育理论，教育策略抛之脑后。记得那是孩子刚开头学拼音时，声母、韵母合拼不起来常常发生，比如”ba”拼出”bo”的音，”pa”拼成”ba”。数学学习也是这样，初学数字”2、3、4、5、6、9”的

5、朝向问题，我认为特别简单的事在孩子那里屡屡犯错误。于是，一向认为脾气良好的自己在不经意间竟也学会了”河东狮吼”的武艺，其中一篇是对教育专家尹建莉老师的专访，她明确的指出孩子的学习成果是由父母打算的。 父母对学习中诸多问题的理解和熟悉打算着孩子的胜利与否。尹老师说，假如把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜爱；假如把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜爱？让孩子爱上学习，首先要让孩子对学习感爱好。当孩子觉得学习是一件有意思的事的时候，他便会投入精力，学习就会变得好玩、轻松，没有那么沉重了。家长可以用玩嬉戏的方法引导孩子的爱好，即所谓的”寓教于乐”。一语点醒梦中人，尹老师的话引起了我对孩子教育

6、的深深思考：我对孩子的教育是不是没有考虑到孩子的节奏？我犯了严峻的拔苗助长的错误。 在以后的时间里，我尝试着慢下来，对孩子的要求相对降低。跟随孩子的认知节奏，学习节奏，用一些更感性的方法帮孩子突破学习的难点，激发孩子学习的爱好。 比如：孩子”b”“p”“d”“q”识记发生困难时，我实行做半圆加小棍抽拉的方式加强记忆；当拼读发生困难时，我将声母韵母一一做成卡片，让它们找伴侣。这些做法既增加孩子的记忆，又增加了学习的爱好。这样一个阶段下来，孩子在学习中找到了乐趣，增加了学习的信念。想来，真的要感谢父母课堂，是它使我由偏激回归了理性，重新熟悉到遵循孩子心理进展规律，敬重孩子的重要性。在孩子的成长过程

7、中，家长不应当侧重于充当指挥者，更重要的应当是陪伴者，建议者和关心者。家长只是陪伴孩子在人生的路上成长，至于孩子有多大的舞台，取决于家长给孩子自主能动的空间有多大。 【第3篇】家长微课培训心得体会热门范文三 7月，参与由北京师范高校主办的“全国中学校老师教育信息技术应用力量提升工程暨微课程与学科教学融合专题研修班” 为期三天的专题研修和培训。 在培训过程中倾听了老师对微课教学理念解读、微课如何与日常教学相融合、微课程的设计与制作、交互性课件的设计与制作、现场观摩课老师如何运用信息技术融入学科中教与学的应用。微课程是指以微型教学视频为主要载体，针对某个学科学问点/技能点(如重点、难点、疑点、考点

8、等)或教学环节(如学习活动、过程、试验、任务等)而细心设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的在线视频网络课程。 梁锡卿教授指出，“学问碎片”“翻转课堂”“微课”“慕课”等等，一股教育信息化的浪潮席卷全球。其中，微课在两岸教育界快速流行和普及。其实，“微课”是基于“翻转课堂”的模式下，以8-10分钟的微型课程把某个“学问碎片”或者学问点以视频形式记录下来，供同学自主学习，并组织同学围绕学问点进行互动、沟通。但是，目前广阔老师普遍遇到的难题是如何制作微课，尤其是习惯于ppt课件制作的老师都面临着新的转型和新的挑战，力求把静态的课件变成动态的课件，实现拉动、收放、转动、翻页都非常自如的目标，让我们的课堂炫起来。 梁锡卿教授认为，只要具备平板电脑(电视)、多维摄像头和一套制作软件，在任何环境都可以制作微课。其中，软件具有超强功能，基本满意拍摄、录音、剪辑、合成、播放等需求。这样，任何一位老师就不需要科技人员的技术支持，就能够自立完成微课的制作。会上，梁锡卿现场演示了他的团队十几年来从事数字化教学与讨论工作的成果：“懿文德”线上交互学习软件，并就制作