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文档简介

1、Word - 4 -小班说课稿打电话含反思 说活动设计： 在上周，孩子们都很关注班上天天来了哪些小伴侣。点名后，我们教师会和小伴侣说说每来幼儿身体情况，在家歇息状况等。由此，在小伴侣心中产生了互相体贴的情感体悟。最近，我们两位教师为了了解孩子的身体健康状况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到教师，对教师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用容易的言语向别人表述自己的感触和需要，还讲述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。通过当前大众媒体中的公益广告，引出打电话音乐活动。鼓舞强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶教师等）打电话，亲身体悟和许多伴侣

2、打电话的的欢乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步认识一些社会交往的技能。说活动目标：一、三大目标1、乐意参加音乐活动，认识歌曲旋律。2、能和教师一起学歌唱曲，对唱曲活动感爱好。3、体悟与伙伴共同嬉戏的欢乐。二、活动重点能唱准节奏，唱清歌词。分析：因为此首歌比较容易。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能擅长表现的能力。三、活动难点按照音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较大的仿照性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。说活动过程：环节一：利用情景表演，引起幼儿的爱好。1、展示宝宝和贝贝教师以奥秘的口吻激起幼儿的观看。如：你们看，今日谁来啦？2、观赏打电话情节教师表演打电话时叙

3、述的话。此环节以吸引幼儿观赏为主。为目标（1）情愿参加音乐活动，认识歌曲旋律服务。环节二：利用念歌词，仿照动作初步表现歌曲。1、运用示范法：教师有表情清歌唱词，请幼儿观赏。小班幼儿喜爱仿照动作，因此我采纳示范法能感染幼儿参加仿照。2、运用跟唱法：随录音机哼歌唱曲。因为歌词比较容易，带上动作幼儿情感更投入。3、运用集体学习法：幼儿仿照动作，边做边念歌词。仿照学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此惟独在阅历的基础上，幼儿才有能力举行自我发挥。此环节让幼儿认识歌词，为下一环节目标（2）能和教师一起学歌唱词，对唱唱活动感爱好服务。环节三：利用边歌唱，边做动作，进一步表现音乐。1、幼儿和宝宝、贝贝一起歌唱，表演。我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引领幼儿参加音乐活动的动机）2、幼儿听琴声举行歌唱教师用琴声伴奏的办法，引领幼儿学歌唱曲。此环节是重点，难点的聚拢之处。重点的解决主要是运用引领法及节奏动作的表现。教学反思：此次活动遗憾结束！活动前我为幼儿创设了宽裕自由的活动氛围，让幼儿在宽裕自由的氛围中

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