《买木雕的少年》教学设计

1、卖木雕的少年 （第二课时）教学目标： 1.学习通过人物的言行揣摩人物的内心活动，并以感情朗读来体现。 2.了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。教学重点： 学习通过人物的言行体会人物的内心活动。教学难点： 读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。教法：借助多媒体，抓关键词句，创设情境，品读感悟。学法：自读感悟，合作探究，交流讨论。教学准备： 教师：多媒体课件。学生：收集有关非洲的资料。教学过程：复习导入1.师：同学们，这节课我们继续学习27课卖木雕的少年（板书课题）。通过上节课的学习，我们对非洲木雕有了深入的了解，谁能来说说非

2、洲木雕的特点？ 2.师：这么精美的木雕如果捧在你的手上或放在你的面前，你会怎么想？怎么做？二、学习课文，感受作者对木雕的喜爱之情1.文中的“我”和大家一样，一看见非洲木雕就喜欢的不得了，请同学们打开课本找出文中描写“我”特别喜欢木雕的语句。2.学生找句子。3.指名让学生读句子。4.出示课件，师：从哪个词可以看出“我”特别喜欢这个象墩？5.请同学们结合这句话及插图来说一说你对“爱不释手”这个词的理解？6.引导学生边做动作边读出对象墩的喜爱之情。7.过渡：可是，文中的“我”想把象墩买下来的时候，却犹豫了，这是为什么呢？请同学们从文中找一找答案。（1）指名让学生读。（2）学生齐读。（3）教师小结：看

3、来，“我”只能带着遗憾回国了，可是，我们读到文章最后的时候却发现“我”得到了我喜欢的象墩，这是怎么回事呢？还是让我们去问问那位卖木雕的少年吧！三、研读描写卖木雕少年言行的句子，体会少年的美好心灵 1.出示课件：请同学们默读课文，用“”画出描写卖木雕少年言行的句子。 2.指名让学生起来读句子。 3.出示课件：（描写卖木雕少年言行的句子）师：请同学们自己读一读这些句子，说一说读完后你有什么感受？4.出示课件：（小组合作：读读最感动你的句子，并谈谈为什么？）5.课件出示：描写卖木雕少年言行的句子。全班交流。师相机板书。四、补充资料，情感升华 1.师：同学们，到非洲旅游的人世界各地的都有，而这位卖木雕

4、的少年为什么对中国游客这么友好呢？想不想知道答案？下面让我们来看一组资料。（出示课件）2.师:现在谁能来说一说非洲少年为什么对中国人这么友好？对！在他们的眼中，中国人早就是他们的朋友了。而我们中国人能这么无私的去帮助非洲人民，也说明我们早已把非洲人民当成了自己的朋友。3.师:这份情谊是多么的深厚呀！让我们一起来读一读这两句话，读出中非两个之间的深情厚谊。（1）课件出示：第13、14自然段。（2）学生齐读。（3）男女生分角色朗读。4.教师小结:是呀!所有的一切都是因为“我们是朋友”。（教师板书） 五、拓展延伸，升华情感课件出示：回国后，作者把这位少年介绍给朋友听，大家听了，纷纷夸起了这个黑人少年。人们会怎么夸他呢？假如你是其中的一员，你会有什么想法？1.学生在练习本上写。 2.指名让学生起来说，其他学生补充。3.教师小结。 六、课堂总结： 同学们，学了这篇课文，我们认识了一位友好、热情、善良、真诚的非洲少年，也感受到了中非两国深厚的情意。其实，我们中国不但与非洲有着有好的往来，与其他