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文档简介

1、体育颂教学设计教材分析本文是一篇赞美体育精神的散文，诗人用抒情而热烈的语言歌颂体育，文章集语言美、结构美于一体，高度评价了体育的对社会的作用。教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。体会体育的力与美，领悟体育所蕴含的精神内涵及对人类的促进作用。品味文章的语言与写作特色，感受作者的情感。教学重点：领会体育的精神。教学难点：理清作者的写作思路，品味文章的语言与写作特点。教学过程：第一课时激趣导入出示2008年北京奥运会的比赛图片，看完后学生谈观后感受。引出课题（板书题目），简介作者。检查预习出示词语猝然 晨曦 逾越 绞缢 矫正 畸形 悉心培育 无与伦比指名读，正音齐读学习课文1、我会朗读（1）大声自

2、由读课文。（2）比赛朗读，看谁读得最好。（选9个同学每人读一个自然段）（3）学生点评（4）学生挑自己喜欢的一个自然段，由教师重点指导有感情朗读。（5）配乐朗读这一段。2、我会思考。（1）学生分组讨论：课文从哪几方面赞美了体育精神？（2）小组汇报，教师小结。（体育是生命的动力、体育是美丽、体育是正义、体育是勇气、体育是荣誉、体育是乐趣、体育能增强体质、体育是进步、体育是和平。）（3）你能联系生活实际说说体育精神吗？例如你怎么理解体育就是正义、体育就是和平等等。（4）教师小结第二课时一、听写词语猝然 晨曦 逾越 绞缢 矫正 畸形 悉心培育 无与伦比二、我会品味1、从结构的角度，你发现了本文的特色吗

3、？（并列结构）2、从每一段写作的角度，你发现每个段有什么共同点？这样写有什么作用呢？（每一段都是“啊，体育”开头，使文章有气势、有感染力）3、从语言的角度，你觉得那个词、那个句子让你觉得写得好，谈谈你的感受。4、从全文的角度，你能感受到作者的什么感情呢？三、我会比较1、出示拓展阅读课文手拉手，放手拉手音乐。2、你了解这首歌吗？（学生介绍完老师可补充）3、你觉得这首歌词和体育颂有什么共同点？有什么不同点？（共同点：都是弘扬友谊、团结、参与、公平竞争、和平的体育精神不同点：手拉手语言简洁、简练上口、通俗易懂、易于传唱。体育颂语言热情洋溢、很有气势，有很强的感染力。四、我会唱学唱手拉手五、我会朗诵配乐朗诵体育颂六、

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