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文档简介

1、浅谈在教学过程中如何激发学生的学习兴趣【论文关键词】兴趣原因家长教师激发培养方法【论文摘要】心理学家认为:学习兴趣不是天生的,而是在后天的环境和教育的影响下产生和开展起来的。本文针对学生对学习没有兴趣的现象进展阐述分析,结合工作实际,通过家长和教师的共同配合,从改进方法、变换手段入手,有效地培养学生学习的兴趣,进步了学生学习的才能。【Abstrat】Thepsyhlgiststhinkthatlearninginterestisntinherentbutjustprduesanddevelpsundertheinfluenefthepstnatalnditinandeduatin.Aiedat

2、thephenenathatstudentshaveninterestinlearning,theriterhasadeananalysisandexpatiatin.TheritersuggeststeahersultivatestudentslearninginterestandiprvethEirlearningabilityeffetivelythrughtheutualbinatinfparentsithteahers,startingfrhangingtheayandeans.【Keyrds】InterestReasnPatriarhTeaherInspiringultivatin

3、ethd引言:作为一名新教师,从学生过渡到教师,我的感触很深,无论学生还是教师,我们都对学习产生了:“它是你生活的一种负担的这种想法。觉得学习是索然无味的、枯燥的。所以我想让我的学生挣脱我的这种想法,觉得学习是有趣的、快乐的不让学生、家长、教师头疼,让学生去自主学习由于传统教育思想的羁绊和应试教育的影响,我们往往在教学中注重教学结果,而无视了学生获得知识的过程和学生的情感体验。长此以往,学生便丧失了学习的积极性和主动性,产生了厌学的情绪,把学习看成了一种负担,极大地影响了学习效果。那么教师在教学过程中应当如何激发学生的学习兴趣,让他们积极主动地去学呢?1理解兴趣的原因。我的学生大多七、八岁,他

4、们刚刚跨入校门,对一切事物都存在着好奇心和新颖感。从心理特点上看,他们渴望学习知识,乐于接纳新惹事物,但感觉、知觉的无意识性和情绪化都很明显,极易被感兴趣的、新颖的外来刺激内容所吸引;从年龄特点来看,因为年龄小,注意力不易稳定,难以集中,意志力也相当薄弱,往往是仅凭兴趣去认识事物,难以到达预期的教育目的。因此,学习兴趣起着决定性的作用。2激发学生的求知欲望。教师可以围绕教学内容,“创设一定的问题情境来激发学生的求知欲望,唤起他们的学习兴趣。例如:一年级李教师在教学?乌鸦喝水?时,向学生提出这样一个问题:乌鸦为什么能喝到瓶子里的水?假设你是小乌鸦,你怎么想方法喝到瓶子里的水?问题一提出来,小朋友

5、们一个个小手高高举起,跃跃欲试,纷纷说出了观点,既启发了学生思维,又顺畅完成了教学任务。还可以为学生提供“表演的教学平台。少年儿童自我表现欲都很强。在教学中,教师应当擅长借助教材,让学生深化教学内容,扮演其中的某种角色,深层次地理解和消化教学内容。例如:教?麻雀?一课,姜教师用事先准备好的头饰装扮几位表演的同学,在恰当地配上情景音乐,让学生充分地进入老麻雀深沉伟大的爱,进而联络实际,议论自己生活中父母对自己的关爱。此外,教学中还可以让学生说一说,做一做,画一画,唱一唱,从不同渠道、不同形式丰富课堂教学,让学生多种感官参与教学,激发学生的思维,调动学生的学习兴趣。3品味赏识的魅力,彰显学生个性。

6、周弘在?赏识教育大全?中说:“求知是人世间最大的快乐,而许多学生感到的是无限的苦难。其原因就是在孩子的生活当中缺少赏识。如今生活中的孩子,得到更多的不是赏识和鼓励,而是批评和训斥。因此,学生对学习不能萌发出太多的兴趣,缺少了获得知识的快乐。正如新课改所倡导的,让教师蹲下身来和同学讲话,作课堂的组织者,引导者,合作者,把课堂还给孩子们。在教学中我高度重视学生获取知识参与教学的全过程。在组织教学各个环节中,我不失时机地运用引导赏识、鼓励的教学机制,放大学生的进步点,努力寻找最为适宜的表扬语言,赞赏他们,鼓励他们。大力践行皮格马利翁效应,挖掘学生的学习潜力,转变学生的被动思维,彰显学生的个性特点,使

7、课堂充满欢声笑语,精彩纷至而来。三年来的教学理论,一部分学生脱颖而出,课堂教学气氛活泼,教学效益显著提升,师生关系也变得日益融洽与和谐。4深化生活,亲密家长,建立结合网络平台。学生的成长进步与学校和家庭以及社会是密不可分的。孩子的成长是我们每个人的事情。尽管琐碎,却是人类生活中的头等大事。基于这种意识,我在教学工作中,广泛深化学生生活实际,奔波于每一个学生家庭,和学生家长建立了亲密的关系网络,使学生的每一个成长历程都受到关注和呵护,都有他们施展才华的教育空间。在生活中,学习中,劳动中感受困难,体验挫折,学会关心,学会感恩,学会坚强。家长们也不再溺爱,不再把孩子当作太阳供奉着,而是与孩子一起成长,一起分享成长的快乐。小结:爱因斯坦说:“兴趣是最好的教师。作为教师应尽自己所能,使每个学生对学习产生兴趣,优化教学过程设计,充分采取不同教学手段、不同教学方式,让学生理解大千世界的奇妙变换,感知学习的精彩纷呈,增强学习的内动力,扩展学生的求知欲,满足不同认知程度学生的学习需求,使每个学生都能真正体会到学习是最快乐的事情。参考文献1、余彩珠.?优化教学设计,激发学习兴趣

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