《观沧海》教学设计(教案)

1、青选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=观沧海教学设计（教案）尊敬的读友您好：本文由网络收集而来，提供到本网站是为了能够帮助到大 家，将如果阅读之后是自己需要的文档可以点击下载本文档，下载文档是 收费的，所以请先阅读再下载，谢谢各位读友，本人在此祝各位读友工作顺 利，事事如意。观沧海教学设计（教案）STEAM与创客教育教学设计是根据课程标准的要求和 教学对象的特点，将教学诸要素有序安 排，确定合适的教学方案的设想和计划。 一般包括教材内容分析、学情分析、教 学目标、重点和难点、教学策略选择与 设计、教学环境与资源、教学过程、板 书设计等。而不断深入的语文教学改革 对教师

2、提出了新的要求：教师应该充分 意识到初中语文古诗词教学的重要性， 改变传统的教学方法，引导学生进行自 主学习和合作探究。以观沧海为例, 为大家讲解在新课程改革理念指导下， 教师应如何编写教学设计。教学内容分析精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载= 生：结合自己的理解回答下列问题。师:（总结）同学们说的都对，看来 课前的预习工作做的很到位。下面，我 们再来巩固下每个词语的意思。（借助 PPT回顾每个词语的意思）生：听讲、记笔记。师：知道了词的意思，相信大家也 能理解诗的含义了。谁能将这首诗翻译 成一篇优美的

3、文章呢？给大家一分钟的 时间。生：思考。师：谁来试试呢？生：学生甲翻译诗歌。师：说的不错，现在请各位同学闭 上眼睛，想象自己是曹操，随着老师的 声音（翻开在教学通上已录制好的录 音），一起看看曹操看到了什么吧！生：闭上眼睛，感受诗歌。设计意图：巩固字词含义，加深学 生对本首诗的理解；而闭眼感受，想象 画面，有助于培养学生想象力。（3）精读交流：10精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=师：好了，大家有感情地朗读下诗 吧。生. 白山，日;寺师;大家觉得这首诗主要讲什么 呢？生：景物（或者一些具体的景）。师：

4、对，这是一首描写景色的诗。 现在请同学们结合课前所看的微课，进 行分组讨论，尝试回答以下三个问题： 第一：将整首诗划分层次，思考全诗是 围绕哪个字来展开的？第二：全诗都描 写了哪些景物？其中哪些是实景（真实 看到的景），明世是虚景（想象的景）呢？ 第三：作者为什么要描写这些景物呢？ 借助这些景物想要表达怎样的思想感情 呢？（切换PPT,显示出这三个问题。随 后走下讲台，听取不同小组的讨论并进 行引导。）生：学生进行自由分组，围绕这三 个问题展开讨论交流。师：同学们，你们讨论的怎么样了, 哪几个小组来提供呢？1精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载=精选公文范文，管理类，

5、工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=设计意图：通过阅读感悟，合作探 究，把学习的主动权交给学生，使学生 在与文本的对话过程中，理解文本的内 涵，体会所表达的思想。生：以小组的形式提供讨论结果。师（老师根据同学们回答的情况进 行引导、总结）同学们说的很好，这首 诗前两句交代了观海的地点。（板书：第 一层，总写）“观”字是全诗的诗眼，统 领全篇，以下诗句都由“观”字展开，写 了作者的登ft所见、所听、所想，看到 了水、ft岛、树木、百草、洪波，听到 了秋风，想到了日月之行、星汉灿烂。 作者描写了很多景物，其中3-8句描写 了“大海“、旺t岛”、“树木“、”百草，“ 秋风“、“洪波”等实景（板

6、书：第二层， 实写），9-12句借助奇特的想象表现大海 吞吐日月星辰的气概，写了“日月，“星 汉”等虚景（板书：第三层，虚写，二层 和三层属于分写）。设计意图：教师总结，梳理学生讨 论中忽视的问题。一一 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载12=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载= 生：记笔记。师：作者既写了虚景，又写了实景, 想要表达什么呢？请结合课前的预习材 料进行思考。生：思考，回答下列问题。师：很好，作者看到ft岛耸立，海 面上波涛起伏，波浪不停地拍打海岸， 而草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，不由 地想到了大海吞吐日月星辰的壮观景 象，

7、刻画了大海的壮阔。而当时作者正 得胜回师，看到这幅景象，心里难免涌 起渴望统一中国、建功立业的思想感情。 哪一句诗能表现作者的抱负？设计意图：通过景物的描述，使学 生结合课前所学知识总结作者的感情， 感悟作者当时的心境，加深对诗歌的理 解。生：日月之行，假设出其中；星汉灿 烂，假设出其里。师：作者看到壮阔的大海，从而写 下这首诗，大家思考一些运用了什么样 的写作手法呢？13精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=设计意图：学生自己总结写作特点， 利于该知识点的消化吸收。生：思考，回答。（借景抒情、虚实 结合

8、、动静结合）师：对，作者看到借用虚实结合、 动静结合的手法描绘了大海的壮阔，并 抒发了自己的感情，是大家所说的借景 抒情。师：大家有没有发现我们还有最后 两句“幸甚至哉，歌以咏志”没有讲呢？ 其实啊，这首诗开始是没有题目的，觎 沧海这个题目是后人加的，而诗的最 后两句是合乐时加上的，是诗的附文。（板书：在本句诗后面标上附文）（4）课后小结与作业：师：大家读了几遍诗歌之后，是不 是已经掌握了诗歌的知识呢？下面，来 考考大家：请同学们翻开观沧海测 试题，自己在下面练一练吧。生：翻开教学通的测试题，进行测 试。设计意图：通过测试题巩固课堂知精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下

9、载=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载= 识，体悟借景抒情特点，利于之后古诗 词的默写。师：看来同学们对本节课掌握得不 错，下面我们通过一个微课来总结一下 观沧海。请同学们翻开教学通微课资 源。生：翻开教学通微课资源，开始赏 析。师：”白脸的曹操指的是曹操的狡 诈，但是通过本节课的学习我们却接触 到了一个不一样的曹操，读出了他的远 大抱负。那么，年老之后的曹操又是怎 样的呢？请同学们联系课前所读的龟 虽寿在课下进行思考，不断地走近曹 操。师：下面，布置两个小作业：1.背诵 诗歌并准确默写。2,一首乐府诗，细 细地品读，领略其中的美，提高诗歌鉴 赏能力和传统文化素养。

10、-END-1515精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计戈IJ类文档，欢迎阅读下密=尊敬的读友您好：本文由网络收集而来，提供到本网站是为了能够帮助到大 家，炀如果阅读之后是自己需要的文档可以点击下载本文档，下载文档是 收费的，所以请先阅读再下载，谢谢各位读友，本人在此祝各位读友工作顺 利，事事如意。精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 16=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=观沧海是人教版七年级上册第 一单元第四课古代诗歌四首中的第 一首诗歌，选自乐府诗集中的步 出厦门行，

11、是曹操的名篇。这篇诗歌是 在曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及 袁绍的剩余势力后，归途中登ft观海， 触景生情所写。通过描写辽阔雄壮的沧 海景色，表现诗人开阔、博大的胸襟， 抒发诗人统一中国、建功立业的豪情壮 志和远大抱负。这篇诗歌在第四课中担 负着引领学生诵读、感悟诗歌魅力的作 用。学情分析本诗歌的教学对象是七年级的学 生，他们在小学阶段学习过描绘大海的 课文，已经建立了对大海的直观印象； 学习过古诗词的基本知识，但是对诗歌 中语言文字的妙处体会不深、对诗歌的 节奏感把握不强，不利于感悟和理解诗 歌。止匕外，七年级学生的分析能力、语 言表达能力、想象创造能力较小学阶段 有了较大的提高，在教学

12、中，教师应适精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载=4青选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载= 当引导学生通过品析语言文字，抓住诗 歌情节开展，体悟诗人心境，从而产生 读好诗歌的兴趣和热情。教学目标知识与技能：(1)能够正确读、写本课中的生字、 新词并知道字义；(2)能够准确地理解全诗的含义。过程与方法：(1)有感情地自由朗读，在读中理 解与想象，分析这首诗的意思和写作特 占 八、，(2)分析全诗是如何展开的，归纳 描写实景、虚景及表达诗人博大胸怀的 诗句。情感、态度与价值观：(1)想象辽阔雄壮的沧海景色，感 悟诗人建功立业的豪情壮志和远大抱 负

13、；(2)提高语言文字分析能力和想象 能力。重点与难点精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载3=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=重点：正确朗读、默写诗歌并理解其意思， 习得与乐府诗、曹操相关的文学常识， 掌握本诗歌所用的写作手法。难点：掌握本诗歌所用的写作手法，感悟 诗人当时的心境。教学策略教师在新课程理念的指导下，制作 多媒体资源供学生课前学习，使学生在 课前了解诗歌相关背景知识，丰富学生 的知识储藏；在教学中，开展丰富多彩 的品读活动，引导学生自主探究学习和 合作探究学习；在教学后，提供与诗句 相关的图片引导学生由直观至联想，丰 富学生

14、的情感体验。整个教学活动过程 遵循在教师引导下的“以学生为中心”的 学习模式，以读促讲，以读促悟，适度 拓展文本，自主学习与合作探究相结合。利用多媒体资源解读观沧海的 背景知识、丰富学生的知识储藏。娜仓 海的创作年代久远、蕴含着诗人丰富精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载= 的情感。而在教学过程中，教师将观 沧海相关的背景知识如创作背景、诗 体介绍等制作成微视频和交互式课件， 上传至教学通，要求学生课前自主学习， 充分了解相关知识，为准确领会诗人所 表达的情感奠定基础。开展丰富多彩的品读活动，引导学 生自

15、主探究学习和合作探究学习。在整 体感知环节中主要有两个阶段：第一阶 段教师引导学生自由朗读，通过教学通 引用教材功能自主探究学习生字、词的 读音；第二阶段教师要求学生集体朗读 诗歌，把握诗歌的节奏，激发学生对诗 歌学习的兴趣。而在精读交流环节中， 教师以问题的形式，一步步引导学生思 考，使学生通过合作学习最终解决问题， 真正实现了“以学生为中心”，也使学生养 成自主探究和合作探究的习惯，完善自 身语文知识体系，提高语文素养。而对 于每一个问题，教师会在学生回答的基 础上进行补充和完善，巩固学生对该问 题的理解。精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载=精选公文范文，管理类

16、，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=由直观至联想，丰富学生的情感体 验。教师翻开教学通中的练习题资源， 引导学生匹配诗句和图片，并完成有关 文学常识题目的练习，为学生营造了良 好的学习气氛，帮助学生更好地理解诗 歌内容，把握诗歌意境。教学环境与资源教学环境：多媒体教室上课，老师与学生每人 手中一台电脑，运用畅言教学通与教育 云空间进行授课。教学资源：观沧海多媒体交互式课件、徒 喇海每微课、e乐府诗“知多少微课、 练习题资源。教学过程（1）课程导入：师：在正式上课之前我们先来听一 首歌曲，看看这首歌里都描写了哪些人 物（利用多媒体播放说唱脸谱）生：听音乐。师：谁能说下这首歌里都描写了哪精

17、选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 6=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载= 些人物呢？生：关公、张飞、曹操等等。师：歌曲里”白脸的闿旨的是谁呢？生：曹操。师：对，“白脸的“就是曹操。不知 道大家对曹操了解多少呢，谁可以提供 一下？生：学生举手回答下列问题。师：大家对曹操都有了一个基本的 认识，知道他是三国时期著名的政治家。 （PPT展示）与此同时，他也是一名诗 人。他的诗歌清峻整洁，气魄雄伟，慷 慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负， 并反映了东汉末年人民的苦难生活。代 表作有诗歌短歌行、观沧海、龟 虽寿等。师：今天我们一起走近曹操，学习 他

18、的名篇缴沧海。（板书：观沧 海）设计意图：教师利用歌曲引出曹操, 吸引学生注意力；而通过提问，引出本 节课所学课文。精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 7=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=(2)整体感知：师：现在老师来考考大家：谁能发 现这首诗歌与我们以前所学的有什么不 一样呢？或者说，它是一首什么体裁的 诗歌呢？生：乐府诗。设计意图：使学生思考本节诗歌与 以往诗歌的不同。师：很棒，看来大家在课下都已经 观看了”乐府诗“知多少的微课了， 也已经知道有的乐府诗抒发了诗人忧国 忧民的思想感情，有的反映了当时的社 会现实。那我们今天所学的这首诗歌描 写了什么呢？请同学们带着这个问题自 由地朗读一下诗歌吧。(板书：观沧海整 首诗)生：点击教学通引用教材功能，可 以自己先读，也可以在电子课本中截取 局部课本区域，生成带点读的电子卡片 到制作工具中，实现即点即读。师：哪位同学愿意为大家朗读呢？生：同学甲和乙朗读。精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载8=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=师：恩，读的不错。在自己读以及 听别人读的过程中，大家觉得哪些字词 比拟生僻或者容易读错？生：指出个别生僻词和易错字。师：看来大家对碣