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文档简介
1、鸟岛第二课时教学设计海门市天补中心小学 黄健健教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字“密”。3、理解“密密麻麻”“陆续”的意思。4、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的朋友从而自觉地爱鸟,护鸟。培养学生保护野生动物、热爱大自然的意识和环境保护的意识。教学重点:1、有感情地课文,了解鸟岛鸟多的特征。2、对学生初步进行保护野生动物的教育。教学难点: 通过朗读 、词语品读体会鸟岛的鸟多,懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟、护鸟。教学准备:借助多媒体,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处,感受鸟岛的名气之大,体会文中谴词造句的准确、生动性。教学过程:一、复习导入1今天,我们继
2、续学习第18课鸟岛。(齐读课题) 2、复习词语。二、品读课文。 (一)学习第二小节。1、出示课文第二自然段。2、自读这一小节,想一想:从哪些词语中你读懂了什么?3交流(随机出示句子)(1)每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿陆续从远方飞来。A、“一群一群”说明鸟多。B、理解“陆续”的意思:(播放课件) 看,一群鸟儿飞来,过了一会儿又飞来一群。过了几天,又飞来一群。4、指导朗读。 5、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀?6、引读:它们在这里(点红:筑巢安家、养育后代)(1)课件出示鸟巢图片,理解“巢”就是“窝”。(2)课件出示鸟妈妈养育孩儿图,理解养育后代,训练说话:鸟妈妈带着孩子( )。鸟
3、妈妈教孩子( )。7、指导朗读。(三)、品读第三自然段。1、出示学程单:(1)默读第三自然段,做到不出声,心里读。(2)数一数这段有几句话,标上序号。(3)想一想: 鸟岛( )多、( )多、( )多。(4)圈一圈:哪些词语写出了“多”?用笔圈出来。(5)学习时间:3分钟。2、交流:板书:鸟多 鸟窝多 鸟蛋多(1)第一句:A文中的哪一句写出了鸟儿多?(指名读第一句,相机出示句子)a哪些词语看出鸟多的呢? b学生交流,教师补充。c出示各种鸟图:有斑头雁、棕头鸥等,怪不得书上说各种各样。读好词语。d、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?(出示图片)展开你的想象,试着说话。e放眼望去,看到的是鸟,听到的都是
4、鸟叫声,难怪说是:“鸟的世界”。读好词语。f、指导朗读。(2)、哪一句写出了鸟窝多?(指名读第二句,相机出示句子)a你从哪儿感受到鸟窝很多呢?点红:密密麻麻、一个挨着一个b、怎样才算是密密麻麻呢?(看图片)c指导朗读。(3)哪一句写出了鸟蛋多?(指名读第三句,相机出示句子)a你从哪些词感受到蛋多的?点红:窝里窝外、到处b这些鸟蛋是什么颜色的?(玉白色、青绿色)颜色真美!c出示鸟蛋图。d指导朗读。3、小结。4、齐读第3小节。5、练习说话:这段话中没有出现一个“多”字,却分明让我们感受到了很多的鸟儿,鸟岛成了鸟的世界。你能仿照着课文第三段写一写吗?(出示:春天是花开得最热闹的时候,)四、引读第四自
5、然段,明理。1、小朋友们,你们觉得鸟岛好玩吗?小鸟多可爱啊,让我们捉几只回去养养吧!鸟蛋多漂亮啊,让我们摸几个回去留个纪念吧,好吗?为什么?生交流。 2、看看来岛上的游人们是怎么做的呢?出示:“他们伸手就能捉到小鸟,随处都能拾到鸟蛋,可是却没有人去碰一下。”指名读。3、鸟是人类的朋友,人类是鸟的朋友,鸟岛上的生机盎然,都是因为(出示)“没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。5、这句话可以换个说法,小朋友们,你们会填吗?指名说。6、齐读第四自然段。五、总结全文1、小结。2、齐读:鸟是人类的朋友,爱鸟护鸟人人有责!六、教学生字1、(课件出示生字:密)你有什么好方法记住它们?(与“蜜”比较)2、范写。3、生描红。4、师引导区分两个字的意思。A、说说两字意思上的区别。B、选词填空:( )蜂 ( )林 采( ) ( )( )麻麻七、作业超市必做题:1、完成习字册“密”的书写。 2、2、
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