落实双减政策-课外读物管理制度2021-2022学年某第四小学试稿

1、落实双减政策课外读物管理制度20212022 学年某第四小学试稿为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读 物质量，促进学生爱读书、读好书、善读书，根据教育部 关于印发中小学生课外读物进校园管理办法的通加（教材2021） 2号）和省教育厅关于转发教育部V中小 学生课外读物进校园管理办法的通知的精神，结合市局 相关要求及我校实际，制定本方案。一、指导思想推进中小学生“五项管理”不仅直接回应广大学生家长 及社会各方面对教育的广泛关注和热切期待，而且密切关系 青少年学生的身心健康和全面发展，对于落实立德树人根本 任务具有“一子落而全局活”的重要作用。各中小学要深刻 认识加强“五项管理”工作的重

2、要性和迫切性，努力从“小 切”推进“大改”，切实减轻中小学生过重课业负担，积 极营造有利于学生健康成长的育人环境，家校协同. 标本兼治、综合施策，全面促进中小学生健康成长。二、工作目标通过严格管理，使学生课外读物符合教育部办法要 求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读 好书的良好氛围。三、组织领导为了健全组织领导，全面落实课外读物管理工作，学校 成立以校长为组长，副校长为副组长，中层行政干部、年段 长、学科教研组长、备课组长等部门负责人为成员的“课外 读物”工作领导小组。组长： T副组长 :J成员： L四、规范要求（一）学校严禁

3、任何单位和个人在校内通过举办讲座、 培训等活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确 受捐赠课外读物来源，并进行审核把关，严禁问题课外读物 进校园。（二）加强排查，确保学生课外读物质量。学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良 图书的基础上，再进一步按照教育部办法要求，认真排 查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借 阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现 不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班 要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部 办法中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书 进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学

4、生阅读。（三）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物 管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。（四）学校应大力倡导学生爱读书、善读书、读好书， 通过设立读书节、读书角、班级图书、漂流图书等，优化校 园阅读环境，营造良好读书氛围、形成健康向上的读书风气、 构建书香校园。并注重开展形式多样的阅读活动，提高学生 阅读兴趣，培养良好阅读习惯。（五）我校倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立 读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。 注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良 好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造 家校协同育人的良好氛围。（六）规范课外读

5、物进校园渠道“负面清单“管理机制, 按照教育部印发的中小学生课外读物进校园管理办法加 强审核把关，学校对任何形式进校园的读书活动都要审核活 动方案，按照中小学生课外读物进校园管理办法对相关 书目进行把关。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、 培训等活动销售课外读物。五、运行措施（一）建立教师荐书管理制度。学校组织管理人员、任 课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读， 对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对 其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意 见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认 推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。（二）重视对

6、学生电子产品的管理，严防不良信息、文 章、读物毒害学生。各年级各班要结合学校学生手机管理工作方案加强 对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手 机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页 和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持 绿色上网。（三）建立校园课外读物推荐报备制度学校向学生推荐课外读物原则上每学年初进行一次。推 荐前，须进行审查和备案。具体环节分为初选推荐、分组审 读、集体评议、公开公示、上报备案。学校课外读物进校园 工作领导小组要组织教育教学干部、各学科教研组长及骨干 教师、图书馆管理人员提出初选目读物进校园推荐阅读目录。 学校推荐书目确定后，每年

7、 9 月要上报区教委基础教育科备 案，并向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变 相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。（四）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。由学校 德育主任、教导主任、学科组长、图书馆负责人、学生和家 长代表组成初选目录推荐小组，形成初选书目。（五）印发课外读物管理家长告知书：为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学 校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，确保学生 “好读书、读好书”，进一步丰富学生课外阅读知识，培养 课外阅读能力，特此将课外读物进校园相关要求告知如下：1、转变教育观念死记硬背已经无法满足当代学生学习需求，只有通过大 量积累，不

8、断增加课外阅读，才能适应当代教育需求，因此 从教师到家长再到学生，都必须迅速转变教育观念，才是对 学生学习的正确指导。2、加强课外读物管理学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格 把关、控制数量。课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法 规要求，防止问题读物进入校园。3、鼓励亲子阅读 发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，课外读物要符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读 兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护 需求。4、营造书香校园大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，开展各类读书 活动，进一步建设学生阅览室，优化校园阅读环境，推动书 香校园建设，学校每期评选“阅

9、读之星”“博览之星”“小 书迷”等系列评选活动，进一步增强学生阅读兴趣。（六）严格管理，失职问责。全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。 凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃 问责。六、加强监管（一）学校成立校长问责机制，纳入行政干部绩效考评。（二）通过学生代表座谈会、家长会等渠道，积极听取 学生和家长对“双减”工作的建议和要求，促进学校“双减” 工作有序开展。三）加强组织保障，推进学生五项管理管理常态化学校成立五项管理领导小组，负责学校学生五项管理工 作，切实做好教育部办法和学校方案的落实工作， 使本校学生五项管理工作良性发展。（四）出现问题，一次提醒、二次警告、三次严肃