小班语言教案谁的脚印反思

1、Word - 68 -小班语言教案谁的脚印反思1、小班语言教案谁的脚印反思你知道小动物的脚和我们的有什么不同吗?它们的脚印又像什么?走路静静静的小花猫的脚印是什么样的?你可以想象一只小鸡和小鸭踩在雪地上会是怎样的一幅画吗?更多幼儿园教案和藏匿课网课，上课教学视频，应彩云课件，名师优质藏匿课，教学设计，观看记录，方案总结，评语论文等涉及语言健康平安社会领域课件藏匿课等，欢迎保藏教案网，本课教案免费共享，仅供参考 设计意图 活动目标 在这本以科学学问为基础，用对照的方式展现各种相像的脚印的图书中，脚印可以利用“像”这样的办法描述出来，也可以用一种较为客观的方式描述出来，利用对照说出脚印间的不同，可

2、以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别，可以看到单个的脚印，也可以看到由脚印组成的生动画面。熟悉常见的几种脚印，能用不同的方式来描述它们，了解一些脚印之间的差别，并以此为中心绽开本次活动，可以让幼儿对这个又认识又有点生疏的事物形成更多的熟悉。利用对画面的有效提问、相宜的追问、反问和对线索的详细引领，来进展幼儿的阅读能力，并提升小班幼儿的语言表述能力。 重点难点 1、让幼儿利用不同的方式阅读，培养幼儿的阅读爱好。2、按照图画，了解图书的基本内容。3、学习用比较的办法来观看事物。活动重点：让幼儿利用不同的方式阅读，培养幼儿的阅读爱好。活动难点：学习用比较的办法来观看事物。 活动过程 物

3、质预备：PPT、大书、小动物的图片。阅历预备：对小动物的脚印有一定熟悉。一、开头部分 1、律动导入走路。师：小伴侣们，和我们的客人教师打个招呼吧。师：和李教师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。师：现在请我们的小伴侣像小花猫一样，静静静地走到自己的座位上坐下来吧。师：那今日，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧!二、基本部分1、展示封面。师：你们在封面上看到了什么呀?请小伴侣们认真观看一下，这些都是谁的脚印呀?师：你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?2、展示第 2 页。师：你觉得这两个脚印一样吗?它们有什么不一样的呢?师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。3、展示 3 页。(小鸡的脚印)师：咦，你

4、们看这是谁呀?(学小鸡叫)师：噢，本来这是小鸡，那前一页有它的脚印吗?师：现在呀请小伴侣们擦亮你们的小眼睛认真得观看一下，小鸡的脚印是什么样子的呢?(你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀?)师：本来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小伴侣真的是太棒了。4、展示第 4 页。(小鸭子的脚印) 师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢?师：本来是小鸭子呀。(学一学小鸭子是怎么走路的吧。)师：小伴侣们学的太像了，那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀?你觉得它踩在雪地上的脚印像什么呢?3、展示第 6 页。(小猫的脚印)师：刚才我们的小伴侣们猜到了小鸡和小鸭子，熟悉了小鸡的脚印是

5、尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢?(展示猫踩着鱼的图片)师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的?(幼儿回答)师：用你们的火眼金睛认真得观看一下，小猫的脚趾是什么样子的呢?师：本来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静静静的。4、展示第 7 页。(小狗的脚印)师：有一个小动物想和各位做好伴侣，你们猜一猜会是谁来啦?师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到仆人摇尾巴。(说两遍之后在让幼儿猜师：你们猜出是谁了吗?让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。(幼儿和教师一起做摇尾巴的动作)那让我们大声的把他喊出来吧。(小狗小狗快出来)师：你们观看一下小狗的脚印是什么样的?他的脚趾是

6、什么样子的呀?5、展示 5 页。 师：你们观看一下小猫和小狗的脚印一样吗?师：它们有什么不一样的地方呀?我看看哪个小伴侣的小眼睛最亮了，观看的最认真了。师：本来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静静静的，而小狗的脚趾是尖尖的，十分的锐利。 6、展示第 9 页。(展示小牛的声音)师：咦，你们听，这是谁的声音呀?师：那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢?师：你们看小牛的脚印有几瓣儿?师：本来这是小牛的脚印，小牛的脚印是分两瓣的。7、展示第 10 页。(展示小猪的脚印)师：你们猜一猜这会是谁的尾巴呢?师：那让我们先来看一下它的脚印是什么样子。师：擦亮你们的小眼睛，认真观看一下。师：本来这是小猪的

7、脚印，小猪的脚印有两点。8、展示第 8 页。(小牛和小猪的脚印)师：那你们觉得小牛和小猪的脚印一样吗?它们的脚印有什么不一样的地方呀? 师：本来呀，小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。9、展示第 11 页。(小伴侣的脚印)师：你们刚才熟悉了那么多小动物的脚印，猜一猜接下来会是谁的脚印呢?师：你们认真看她们的脚印和你的脚印一样吗?为什么? 师：让我们一起来看看吧。(展示小伴侣的脚印)你们数一数他有几个脚趾?师：本来呀，这是小伴侣的脚印，他有五个脚趾头。三、结束部分 1、展示大书封面。师：今日呀我们熟悉了这么多的脚印，但是还没有给这本书起名字呢?谁有好听的名字送给它呢?(请个别幼儿说一说。) 活动反思

8、 师：教师也给这个故事起了一个好听的名字叫做谁的脚印。2、回顾故事。师：你还记得这本书里有哪些小动物吗?在这些小动物中谁和谁的脚印是相像的呀?师：我请小伴侣们找一找。分离说一说小动物的脚印有什么不一样。(展示小动物们的脚印图片，让幼儿自己找出相像的脚印，并举行容易地说明。)师：今日呀我们熟悉了这么多的脚印，下节课让我们看看你是怎么说这些脚印得，现在请小伴侣们听着音乐，我们学着小动物走路的样子，去户外做嬉戏。今日我上的是小班语言活动的共享阅读谁的脚印，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，让利用不同的方式阅读，培养幼儿的阅读爱好，学习用比较的办法来观看事物，并用语言举行表述。在活动中，我鼓舞幼儿

9、认真观看，激活幼儿的想象力。在幼儿观看脚印的差异这一环节，让幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多熬炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。1、缺少嬉戏环节，全程缺少活力。2、讲话缺少亲和力，不能很好的吸引幼儿的注重力。3、在活动中，对于问题的提问不够精确，引领语不够详细。4、在活动过程中老师说的过多，幼儿说的较少。前期阅历的铺垫不够详细。5、幼儿观看画面的过程性时光太短。在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的看法，可还是没有

10、多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观看动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。调节思路：1、在活动中增强嬉戏环节，可以让幼儿学一学小动物走路的样子，小动物的叫声，增强活动的趣味性。2、在日常的活动中多培养幼儿观看画面的能力，提升幼儿的观看能力，激活他们的想象力。3、在结束部分用图片的方式回顾，要幼儿越发直观的了解到小动物的脚印。4、提升自身的语言表述能力。多学习语言的提炼办法。我上的这节课程中，重难点没有掌握好，上的太过表面，没有深化，没有从幼儿想象力动身。没有让幼儿感知各种脚印的特点，乐观运用语言举行表述。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又

11、重复。因为有点紧急，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有凹凸起伏，感觉平平的。我将吸取本次评课教师所给的看法，努力把我的不足之处改善。2、小班语言谁的脚印教案反思活动目标：1.认真观看画面内容，感知各种脚印的特点，乐观运用语言举行表述。2.初步了解故事内容，感触情节的好玩和奥秘。3.体味故事中主要角色“怀疑一失望一惊喜”的情感变化。4.情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5.利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动预备：绘本PPT谁的脚印活动过程：一、引题小伴侣看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发觉了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?二、师幼共同阅读，

12、了解故事情节(一)小姑娘寻觅脚印仆人1.小姑娘在房间里发觉了惊奇的脚印她会怎么想呢?小结：小姑娘发觉惊奇的脚印觉得很奇怪很怀疑，于是小姑娘预备去找一找看一看毕竟是谁的脚印。2.小姑娘碰到小猫幼儿猜想是不是小猫的脚印，为什么?鼓舞幼儿大胆想象小猫脚印像什么。小结：本来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。3.小姑娘碰到小鸟引领幼儿观看想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。)那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)小姑娘没有找到脚印的仆人，小姑娘心里会怎么样?(难过、失望。)4.小姑娘碰到大象。鼓舞幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗? (集体知识：你去过我的房间吗

13、?那儿有个长长的脚印。)猜想大象的回答及大象脚印的样子。小结：本来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。(二)小姑娘的找到脚印的仆人1.引领幼儿观看画面上小姑娘的姿势感触她伤心的心情。(请个别幼儿仿照小姑娘的动作。)2.幼儿想象、表述小姑娘愉快的缘由，感触小姑娘的情感变化。3.引领幼儿观看比较鞋子和鞋印的相像度。小结：本来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得十分愉快，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在愉快的大笑呢!三、观看封面，引出故事的题目师：小伴侣记得小姑娘在寻觅脚印的过程中碰到了谁?老师揭示故事的名字。四、结束这个好玩的故事有个好听的名字谁的脚印

14、，小伴侣回家可以和爸爸妈妈一起共享这本书。活动反思：这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小伴侣虽已有的了解，不过还是有的紧急的，究竟这是比较正式的教小伴侣学习新学问的课，不过终于还是顺当地完成。这次的教学活动在预备前，我吸取上几次的阅历，这次专门将教学内容分成了几个层次，先由观看不同动物的不同脚印切入，先让小伴侣了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再利用让小伴侣自己观看自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再利用我的讲解，让小伴侣们基本知道小手与小脚的分离。最后再让小伴侣走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此，虽然在课堂上还是有的突发情况发生，

15、不过好在我还是准时的订正，并没有放任自由，这点还是受到了教师的绝对。但是，活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。假如在走“小脚之路”时，我预备更多的脚印，并围绕小伴侣所坐的位置围成一个圈，让每个小伴侣都在上面走一圈，那么小伴侣对于好玩的脚丫这个活动应当会印象更为深刻详细。无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会利用自己所得的详细的感触而有所领会。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰盛。3、小班科学活动教案：谁的脚印教案(附教学反思)设计说明：小脚丫是小伴侣天天都在使用的身体的一部分。睡

16、觉前，总是有宝宝会把自己的袜子脱下来，对着小脚认真的观看。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是十分感爱好的。那么老师就在这个活动中，利用观看小动物的小脚和自己的小脚之后，清晰自己小脚的外形和特点。并在老师的引领下，感触小脚丫夹物体的乐趣。学会喜爱并爱惜自己的小脚。活动目标：1、熟悉几种有特征的动物脚丫。2、让幼儿感触一下用脚夹东西的感觉。3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步进展动作的协调性和灵便性。4、了解小脚的特点和功能。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动重点难点：活动重点：了解小脚的特点和用途。活动难点：能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子

17、与脚有关的动作。活动预备：1、初步了解小脚的外形。2、图片，(各种动物小脚)。3、足够的小玩具。4、一条小脚铺成的道路。活动过程：一、回顾上节课教师所讲的关于小手的作用。教师：小伴侣们，上次我们讲了小手的无数作用，我们可以用小手做无数事情，哪些小伴侣还记得呢?小伴侣们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。二、引入活动，熟悉小动物的小脚。1、先扫瞄下不同小动物的图片和它们的脚印。教师：小伴侣们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢?小伴侣们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。教师：小伴侣们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分离是属于哪个小动物的呢?那么，小伴侣们，我们的小脚丫有什么用处呢?小伴侣们：可以走路，

18、跑步。2、观看自己的小脚。教师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。小伴侣们：不一样。教师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。小伴侣们：是的。教师：那我们的小脚和小手分离有哪些作用呢?我们先来玩个嬉戏，等会小伴侣们再告知教师，好不好?三、嬉戏：感触小脚夹物体。1、观看老师示范。教师：我们都有能干的小脚，那今日我们邀请我们的小脚来做嬉戏吧。放在小伴侣们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拿起来，是不是很简单呢，那现在我们把小脚丫伸出来，

19、用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小伴侣们有没有发觉，我们的小脚丫似乎不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢?小伴侣们：小手可以穿衣服，吃东西。小脚可以走路，跑步，跳。2、走小脚铺成的小路。教师：接下来呢，我们的小脚很淘气，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么?小伴侣们：知道了。活动反思：这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小伴侣虽已有的了解，不过还是有的紧急的，究竟这是比较正式的教小伴侣学习新学问的课，不过终于还是顺当地完成。这次的教学活动在预备前，我吸取上几次的阅历，这次专门将教学内容分成了几个层次，先由观看不同

20、动物的不同脚印切入，先让小伴侣了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再利用让小伴侣自己观看自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再利用我的讲解，让小伴侣们基本知道小手与小脚的分离。最后再让小伴侣走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此，虽然在课堂上还是有的突发情况发生，不过好在我还是准时的订正，并没有放任自由，这点还是受到了教师的绝对。但是，活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。假如在走“小脚之路”时，我预备更多的脚印，并围绕小伴侣所坐的位置围成一个圈，让每个小伴侣都在上面走一圈，那么小伴侣对于好玩的脚丫这个活动应当会印象更为深刻详细。无论是教学活动还是体育活动，都应

21、当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会利用自己所得的详细的感触而有所领会。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰盛。4、小班语言让我们跟着脚印走教案反思活动目标：1、进展幼儿平衡能力，体悟嬉戏的乐趣。2、提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、利用加入适当的拟声词去感触图画书的诙谐、幽默。活动预备：1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的色彩。2、一封信，并布置一个小白兔的家。活动过程：1、引出课题。师：小伴侣，你们瞧，教师这里有封信呢，我看看，是寄给谁

22、的?(师念信)诶?是寄给谁的啊?谁寄来的?2、看看信的内容。师念信后，提问：小伴侣，小白兔想请我们去她家干吗呀?出自:屈;老.师为什么要请我们过去?(由于小白兔今日过生日)3、嬉戏：走脚印。(1)师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢?(幼儿自己想方法。)(2)师示范走脚印。(引领幼儿渐渐的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。)(3)请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。5、回家按原路返回。活动反思：幼儿的潜力是很大的，由于他们的仿照能力很强，有的东西大概对于他们来说一开头会有难度，但是只要老师情愿多试

23、试几次，并且利用个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。5、小班主题谁的脚印教案反思活动目标：1.认真观看画面内容，感知各种脚印的特点，乐观运用语言举行表述。2.初步了解故事内容，感触情节的好玩和奥秘。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：绘本PPT谁的脚印小猫脚印、小鸟脚印、大象脚印、鞋印图片各一张。活动过程：一、引题师：小伴侣看，这是谁?(小姑娘)师：她的名字叫丁丁，她在房间的地板上发觉了一个惊奇的脚印，你们猜猜，这个脚印毕竟会是谁的呢?(幼让幼儿自己看看鞋印，感知人类的脚印的特点)二、师幼共同阅读，

24、了解故事情节(一)丁丁寻觅脚印仆人1.丁丁在房间里发觉了惊奇的脚印她会怎么想呢?小结：丁丁带着怀疑的情绪去寻觅，看看毕竟是谁的脚印。2.小姑娘碰到小猫鼓舞幼儿大胆想象小猫脚印像什么。师：房间的脚印是小猫的吗?(不是)你们觉得小猫的脚印长什么样的，像什么呢?()小结：本来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。3.丁丁碰到小鸟引领幼儿观看想象小鸟的脚印像什么。师：你们觉得丁丁会怎么问小鸟呢， (请幼儿学说语句“你去过我的房间吗，那儿有个长长的脚印”)师：那我们一起来问问小鸟吧。(幼儿自由想象描述大象的脚印怎么样的)(小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。)师：本来房间的脚印也不是小

25、鸟的。小姑娘没有找到脚印的仆人，小姑娘心里会怎么样?(难过、失望。)4.丁丁碰到大象。鼓舞幼儿大胆地说一说丁丁会怎么问大象吗? (集体知识：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)师：大象的身体大大的宽宽的，那它的脚印会是怎么样的呢?(幼儿自由想象描述大象的脚印怎么样的)小结：本来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。5.脚印不一样。分离展示小猫脚印的图片、小鸟脚印的图片、大象脚印的图片、鞋印。(幼儿自由观看动物的脚印特点)师：本来动物脚印和人类的脚印是不一样的呢。(二)丁丁找到脚印的仆人1.引领幼儿观看画面上小姑娘的姿势感触她伤心的心情。(请个别幼儿仿照小姑娘的动作。)2.幼儿想

26、象、表述小姑娘愉快的缘由，感触小姑娘的情感变化。3.引领幼儿观看比较鞋子和鞋印的相像度。小结：本来丁丁房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的丁丁变得十分愉快，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在愉快的大笑呢!三、观看封面，引出故事的题目师：小伴侣记得丁丁在寻觅脚印的过程中碰到了谁?老师揭示故事的名字。四、结束这个好玩的故事有个好听的名字谁的脚印，小伴侣回家可以和爸爸妈妈一起共享这本书。活动反思：今日我上的是小班语言活动谁的脚印，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，并用语言举行表述。这个故事能协助幼儿了解脚印有各种外形。好玩的脚印能够激活幼儿探索的欲望。在活动中，我鼓舞幼儿认真观看，

27、激活幼儿的想象力。在幼儿观看脚印的差异这一环节，让幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多熬炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处，比如：在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的看法，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观看动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。我上的这节课程中，重难点没有掌握好，上的太过表面，没有深化，没有从幼儿想象力动身。没有让幼儿感知各种脚印的特点，乐观运用语言举行表述

28、。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。因为有点紧急，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有凹凸起伏，感觉平平的。我将吸取本次评课教师所给的看法，努力把我的不足之处改善。6、小班科学谁的脚印教案反思设计说明：小脚丫是小伴侣天天都在使用的身体的一部分。睡觉前，总是有宝宝会把自己的袜子脱下来，对着小脚认真的观看。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是十分感爱好的。那么老师就在这个活动中，利用观看小动物的小脚和自己的小脚之后，清晰自己小脚的外形和特点。并在老师的引领下，感触小脚丫夹物体的乐趣。学会喜爱并爱惜自己的小脚。活动目标：1、熟悉几种有特征

29、的动物脚丫。2、让幼儿感触一下用脚夹东西的感觉。3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步进展动作的协调性和灵便性。4、了解小脚的特点和功能。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动重点难点：活动重点：了解小脚的特点和用途。活动难点：能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。活动预备：1、初步了解小脚的外形。2、图片，(各种动物小脚)。3、足够的小玩具。4、一条小脚铺成的道路。活动过程：一、回顾上节课教师所讲的关于小手的作用。教师：小伴侣们，上次我们讲了小手的无数作用，我们可以用小手做无数事情，哪些小伴侣还记得呢?小伴侣们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。二、引入活动

30、，熟悉小动物的小脚。1、先扫瞄下不同小动物的图片和它们的脚印。教师：小伴侣们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢?小伴侣们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。教师：小伴侣们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分离是属于哪个小动物的呢?那么，小伴侣们，我们的小脚丫有什么用处呢?小伴侣们：可以走路，跑步。2、观看自己的小脚。教师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。小伴侣们：不一样。教师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。小伴侣们：是的。教师：

31、那我们的小脚和小手分离有哪些作用呢?我们先来玩个嬉戏，等会小伴侣们再告知教师，好不好?三、嬉戏：感触小脚夹物体。1、观看老师示范。教师：我们都有能干的小脚，那今日我们邀请我们的小脚来做嬉戏吧。放在小伴侣们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拿起来，是不是很简单呢，那现在我们把小脚丫伸出来，用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小伴侣们有没有发觉，我们的小脚丫似乎不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢?小伴侣们：小手可以穿衣服，吃东西。小脚可以走路，跑步，跳。2、走小脚铺成的小路教师：接下来呢，我们的小脚很淘气，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么?小伴侣们：

32、知道了。活动反思：这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小伴侣虽已有的了解，不过还是有的紧急的，究竟这是比较正式的教小伴侣学习新学问的课，不过终于还是顺当地完成。这次的教学活动在预备前，我吸取上几次的阅历，这次专门将教学内容分成了几个层次，先由观看不同动物的不同脚印切入，先让小伴侣了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再利用让小伴侣自己观看自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再利用我的讲解，让小伴侣们基本知道小手与小脚的分离。最后再让小伴侣走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此，虽然在课堂上还是有的突发情况发生，不过好在我还是准时的订正，并没有放

33、任自由，这点还是受到了教师的绝对。但是，活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。假如在走“小脚之路”时，我预备更多的脚印，并围绕小伴侣所坐的位置围成一个圈，让每个小伴侣都在上面走一圈，那么小伴侣对于好玩的脚丫这个活动应当会印象更为深刻详细。无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会利用自己所得的详细的感触而有所领会。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰盛。7、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍

34、小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理

35、解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜

36、：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉

37、耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的

38、样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并

39、感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中

40、引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。8、小班语言活动教案：谁松的土教案(附教学反思)设计意图：利用这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系，并能乐观思量蚯蚓的一些习性，比如：蚯蚓会怎样庇护自己;蚯蚓的食物是什么等，特殊是观看实物让孩子们有更直观的了解，并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观看挂图大猜测故事内容，最后能利用故事乐于去协助别人。活动目标：1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。2、熬炼幼儿语言表述能力和思维。3、利用学习故事，学会协助别人做一些力所能及的事。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：谁松的土挂图、蚯蚓图片、

41、蚯蚓实物。活动过程：一、谜语导入：1、 今日教师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细瘦长长一条龙，每天躲在泥土中，他是庄稼好伴侣，钻来钻去把土松。”2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜爱干什么?”小伴侣们听得十分认真。现在我们都知道了蚯蚓喜爱松土，但是有一棵小桃树不知道。他处处寻觅帮他松土的小动物，我们看看他都碰到了谁。二、展示挂图，让幼儿自由表达。1、展示第一幅挂图，他碰到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞 。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。2、分离展示二、三幅挂图，问题同上。

42、也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。3、展示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?本来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本事，其他小动物有什么本事呢?我们听听故事里是怎么说的。三、对比挂图完整叙述故事后，表演故事。故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本事?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小伴侣们听得很仔细。现在教师来饰演小桃树，你们饰演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗?四、展示实物，让幼儿观看。1、今日教师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么色彩?他生活的土是什么样子的。对，它是活在潮湿的

43、土里。2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他歇息一下。五、幼儿自由研究蚯蚓生活习性，并自由表演。1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小伴侣用好看的动作表演一下。(老师总结提高动作，然后请幼儿一起跟着表演。)2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样庇护自己呢?小伴侣们十分聪慧，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里汲取一些东西，碰到危急时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本事就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是十分厉害!六、情感教导。小桃树长得这么健康是由于有那么多的好伴侣协助了他，他十分谢谢他们。他的好伴侣也感到十分的兴奋。那你想帮你的好伴侣做些什么事呢?(老师总结)七、结束部分：小伴

44、侣们十分棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧!活动反思：利用这次活动充分的熬炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色举行表演故事让孩子们的语言表述能力也得到了熬炼也很好玩味性。利用活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本事。让孩子用柔美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现利用准时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地举行想象并举行表演。后面部分让幼儿观看实物时，更直观，能便于孩子们的观看。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很高兴很奇怪。利用鼓舞幼儿大胆地举行触摸和认真观看，孩子们的注重力十分集中，活动效果十分好。9、小班语言活动教案：谁来了

45、教案(附教学反思)设计思路：我班最近开展了“甜甜美蜜”的主题活动，在主题活动的进程中幼儿产生了对父母、对好伴侣等周围人的亲切感情，生成了小主题“好伴侣”，于是在这个“好伴侣”的背景下，结合小班学习活动教材，设计了语言活动谁来了。语言活动“谁来了”虽然说反映的是常见的生日主题，却从动物的特征动身，挑选了身上都有“长长的”东西的小猴、大象、长颈鹿等这些动物为达达的伴侣，并以生动的语言，新鲜的视角，描述了达达过生日时等伴侣的情景。希翼能利用互动情节，不仅使幼儿对动物的特征发生爱好，同时能在等伴侣、过生日等情景中感触到伙伴的友谊，感触有伴侣的欢乐、让幼儿试试在情景中学说短句、能正确使用礼貌用语。活动目

46、标：1、幼儿在情景中情愿连贯学说短句，有表述表现的欲望。2、在猜猜、讲讲中感触与伴侣一起过生日的欢乐。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。活动过程：一、 以达达过生日为线索导入活动展示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。师：今日达达过生日，教师带你们到他家去做客好吗?(达达家到了)，看看家里都有的什么?(引领幼儿想想、说说)桌子上放好蛋糕今日达达过几岁生日呀?你们是从哪里知道的?我们一起来数一数吧(3岁)二、 看看、想想、说说“谁来了”教

47、师抱着达达说：小伴侣好，今日是我的生日，欢迎小伴侣到我家来作客，我们对达达说什么呀?(生日欢乐)看看达达长的怎么样?(长长的腿，长长的手臂)等待并迎接客人达达的伴侣会是谁呀?1、 今日我还请了其它的伴侣来做客，你们猜猜它会是谁呀?我们一起和达达坐下来等等他们吧2、 (引出大象)你从哪里看出来的?我们请大象进来吧(大象大象快进来)大象长的怎么样啊?(引领观看大象形状特征)(大象的鼻子长长的)怎么样长啊?我们来比一比长长的鼻子能干什么呀?(学一学大象的长鼻子)小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水大象累了我们请它坐下来歇息一会吧(大象请坐)3、 达达还请了一位伴侣，它会是谁哪?(展示长颈鹿)长颈

48、鹿长的怎么样?(长颈鹿的脖子长长的)我们一起把它请进来(长颈鹿长颈鹿快进来)伸长脖子干什么?(吃树叶)这里的树叶吃完了，哪里还有树叶?小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸我们和长颈鹿一起坐下来歇息一会吧4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还请来一位长长的伴侣它会是谁?(先猜，教师用儿歌小结)5、(展示长尾巴)让我们看看到底是谁来了呀?谁来摸一摸?我们一起把它邀请进来吧。(小猴小猴请进来)小猴这么淘气一跳就跳进来了，小猴哪里是长长的?用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾你们真聪慧我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。7,达达真愉快，他也给

49、小伴侣预备一样长长的东西请你们吃，你们猜猜会是什么呀?(提高阅历：长长的面条是长寿面)过生日要吃长寿面，吃了长寿面就会长命百岁，健康长寿。等会请厨房的阿姨教师帮我们做长寿面。跟客人教师再见。活动反思：在活动中幼儿的乐观性很高，始终能和教师举行有效的互动，幼儿的情感体悟在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中利用有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提升，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有阅历得到了归类和提高，如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平常生活中的已有阅历很好的反映出来了，其中不足的是在个别环节中教师对幼儿的应答还不是很确切和

50、到位，如幼儿要唱英语歌的时候，教师可以给幼儿一个呈现自己的机会，在幼儿忙于活动的过程中，教师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提升。10、小班主题活动教案：花园里的脚印教案(附教学反思)活动目标：1. 了解几种小动物的脚印特征，喜爱小动物。2. 学习认真观看，情愿大胆地表述。3. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4. 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5. 培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备：1. PPT;2. 人手一份动物脚印挂饰。活动过程：一、 语言导入前几天，接连下了很大的雨，也让我发觉了一个隐秘踩在湿湿的草地上会留下我的脚印。在漂亮的小花园里，草地也是湿湿的，所以谁来了都会留下他

51、们的脚印，我们来看看，谁来了?二、 分析推断(了解小动物不同的脚印特征)演示PPT1. 鸡的脚印提问：咦，谁来了?你怎么知道是它来了呢?幼儿自由叙述。师：我们一起和它打个招呼好吗?假如我们猜对了，那么它会出来和我们做嬉戏的。(X X你好!)小结：唧唧唧，我的脚印像竹叶。2. 小鸭子的脚印提问：这是谁在往前走呀?它的脚印像什么呀?小结：嘎嘎嘎，我的脚印像枫叶一样漂亮。3. 小狗的脚印提问：这里怎么会开出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?追问：它又会是谁的脚印呢?它是几条腿的动物?小结：汪汪汪，我的脚印像梅花。4. 小马的脚印提问：看看这是谁的脚印?追问：它会是几条腿的动物?它怎么走的那么快呀?你怎么

52、知道的?小结：小马的脚印像月亮。总结：本来不同的动物它们的脚印也不同，有些像竹叶，有些像枫叶，有些像梅花，还有些像弯弯的月亮。三、 强化巩固嬉戏：我爱我的小动物师：现在，小动物们要和我们嬉戏，它们送给我们每个宝宝一个小脚印，那么我们来饰演小动物吧。1. 现在请两只脚(脚印像枫叶/竹叶等)的动物出来嬉戏。2. 集体嬉戏，并且检验幼儿是否符合嬉戏规章，假如错了，集体协助他订正。师：小花园里的景色这么美，我们也去散漫步吧。活动反思：1、背景的挑选老师的教具制作精致，PPT生动形象，但是背景是草地，在现实生活中，草地上不一定能猜出脚印来，因此可以换成泥地，这样更简单踩出脚印，有利于幼儿自己的探究活动。

53、2、目标的定位囫囵活动中，幼儿的注重力始终很集中，他们乐观参加观看和探讨，并且能大胆地表达自己的意愿，所以目标可以改成“情愿大胆表述自己的意愿”等，提高难度。11、小班语言活动儿歌识字谁和谁好教案反思活动目标：1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。2、利用挂图，引领幼儿观看、表达，进展思维能力和语言表述能力。3、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。活动过程：一、引入活动1、展示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀?(

54、爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡)看看他们的表情，谁能用一个词说说?(兴奋)2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀?(女儿)他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多兴奋呀!爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。”3、展示字卡好，让幼儿分辨，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。二、引领说词、说句如：(今日的动画片)好看、(这首歌)好听、好象、妈妈炒的菜)好香、好天气、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的时候盐放多了)好咸、(下雪天)好冷、(开水)好烫三、引领观看挂图，学习儿歌1、展示挂图：请小伴侣认真看看，图上谁和谁好?你怎么知道的?(1)藤儿和瓜儿好：它们手

55、拉手，不吵也不闹。(2)蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。2、以问答的形式，引领幼儿完整地朗诵儿歌。四、找字宝宝，巩固对新字的熟悉展示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。附谁和谁好谁和谁好?藤儿和瓜儿好。它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好?蜜蜂和花好。蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。活动反思：活动让幼儿理解不仅人类有自己的好伴侣，其他动物和植物都有自己的好伴侣，观赏儿歌谁和谁好，使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体味意境。囫囵设计紧扣主题，课堂中孩子的学习爱好也很深厚。12、小班语言谁的想法好教案反思活动目标：1.观看画面，叙述故事谁的想法好的主要内容。2.在生活中乐意做一个有礼貌的好

56、宝宝。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动过程：一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家?二、老师和幼儿一起有挨次的观察课件1.今日天气多好呀，谁来找小兔玩了?(按照课件点出相应的动物，并学学动物叫声)师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。(我们跟小动物打个招呼。)2.幼儿按照自己的阅历和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢?3.看看小动物想了什么方法?小伴侣们想的方法真棒，那我们来看看小动物们想了什么方法?(1)小猫想了什么方法?我们来听一听、看一看说一说，学一学：喵喵喵 我来用力把门锤。(2)小羊想了什么方

57、法?说一说，学一学：咩咩咩 我来用力把门踢(3)小鸭想了什么方法?按照幼儿的观看自由叙述。说一说，学一学：嘎嘎嘎 我来用力大声喊。师总结：这样做对吗?为什么?对了，小兔和小伴侣想的是一样的，他们太吵了，没礼貌。所以呀，小猫用劲把门锤，小兔有没有出来开门?小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀?小鸭用力大声喊小兔有没有出来开门?(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢?为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声)4.现在你们明了了，故事中谁的想法好?那我们把故事谁的想法好一起讲一遍三、你最喜爱故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。活动反思：PPT做的

58、不精细，没有与现实结合来调节小动物的大小，小兔子太大，而其他动物都一样大，没有区别开来。利用这次上课，让我充分熟悉到了一个小老师要上好一节课还是蛮不简单的，可能是之前太过于预备，想的太多了，等到上课的时候特殊特殊紧急，生怕自己上不好，加上小伴侣不是自己班上的，不了解，心里没底。原来是有一个引出小伴侣说出小兔子房子的环节的，孩子们一下子就说出了我看到了小兔子的房子，自己的阅历也不足，孩子们一开始就把我的流程给打乱了，我更紧急了，有一个要求孩子们说完整的话的环节，也遗忘了，还有一个小兔子开门的环节，也遗忘放PPT了。整节课上下来，除了紧急还是紧急，觉得自己上的很不胜利，课后，各位教师们对我的课提出

59、了珍贵的建议，以后我会结合这些建议，更好的提高自己上课的水平。自己以后还是要多多的上课，多多的熬炼自己，胆子还是要大一点，成长就是阅历加反思，我坚信我以后会更好13、小班语言活动谁的尾巴教案反思活动目标1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。2、学习儿歌的问答句式，体悟仿编儿歌的乐趣。3、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备教学挂图、课件PPt活动重难点1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。2、活动难点：在把握儿歌问答句式的基础上，试试仿编儿歌。活动过程1、 以情境导入课题师：今日，有几只小动物要和小伴侣玩捉

60、迷藏嬉戏，可是这些小动物不当心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分离是谁的尾巴!提问：这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么?2、 指图问答嬉戏：谁的尾巴师：谁的尾巴长?幼：猴子的尾巴长。师：谁的尾巴短?幼：兔子的尾巴短。师：谁的尾巴像把伞?幼：松鼠的尾巴像把伞。师：谁的尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇。3、老师指图完整地示范朗诵儿歌师：教师把你们和小动物玩的嬉戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做谁的尾巴。提问：教师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么?4、幼儿学习朗诵儿歌(1)幼儿集体朗诵儿歌。(2)分两组采纳一问一答的形式练习朗诵儿歌。5、语词替换，试试仿编儿歌师：小动物的尾巴真好玩，有长的、有短的，