中班语言教案开小船反思

1、Word - 39 -中班语言教案开小船反思1、中班语言教案开小船反思活动目标：1、听故事，初步了解不同材质的小船平安性不同，知道要使用平安的小船，并用语言表述清晰。2、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。活动过程：一、 引入小伴侣，你知道吗?海龟爷爷要过生日啦!一大早，海面上就浮现了许许多多的小船。二、 叙述故事1、 小动物们都来给海龟爷爷庆贺生日啦!你瞧!本，文来源:屈;老.师教;案网小刺猬来啦!它乘着树枝编的船，背上插满了鲜红的果子，这是给海龟爷爷的礼物。还有什么小动物来了?乘的是什么船?2、 幼儿发言：小灰鼠来了，乘的是西瓜船，它手里拿着一束鲜花。小猫来了，乘的是大皮靴船

2、，船上系着一只大大的气球。小松鼠来了，乘的是圆圆的草帽船。小花狗来了，乘的是用易拉罐船，它手里捧着一只大大的生日蛋糕。小猴子来了，乘的是用树干船，船上放着一大筐又大又红的桃子。3、 你觉得哪艘船最好?为什么?4、 啊，各式各样的小船，象一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷兴奋得不停地招呼大家。海龟爷爷说:“你们向来生活在陆地上，为了庆贺我的生日，这回都下了海，为了酬谢大家，我带大家游游大海，都坐到我的背上来吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龟爷爷的背上，海龟爷爷就像一艘大海船，载着它们开头了海上旅行。5、 海龟爷爷这艘大船又大又稳，还肯定不会漏水，真平安!三、 延

3、长我们身边还有什么东西可以做船的，又平安又稳当?下次我们还可以试着自己来做做看!活动反思：在本次活动中，我把表述和表现有机的结合，为孩子们创设了想说、敢说、情愿说、的环境，树立以“儿童进展为主体”的理念，敬重孩子。且爱动是孩子的天性，我按照幼儿思维的特点，组织了角色嬉戏活动，利用角色分配，增加了幼儿之间的合作意识，力争让每个孩子都能做到开口、愉快、开窍。尽管在嬉戏过程中，幼儿有些只是在玩，但是他同样也感触着语言的氛围，活动时场面是活泼的、开心的，气氛十分深厚。只是在幼儿表演和延长时收的有的快，抑制了孩子的活动爱好，还可以让幼儿继续表演和讲说。这有点圆满，我想只要自己不断地学习，不断地请教，不断

4、的反思，自己一定能更快地长进，更快的成长。加油吧!2、中班语言活动开小船教案反思活动目标：1、听故事，初步了解不同材质的小船平安性不同，知道要使用平安的小船，并用语言表述清晰。2、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。3、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、加强幼儿的平安意识。活动过程：一、 引入小伴侣，你知道吗?海龟爷爷要过生日啦!一大早，海面上就浮现了许许多多的小船。二、 叙述故事1、 小动物们都来给海龟爷爷庆贺生日啦!你瞧!小刺猬来啦!它乘着树枝编的船，背上插满了鲜红的果子，这是给海龟爷爷的礼物。还有什么小动物来了?乘的是什么船?2、

5、 幼儿发言：小灰鼠来了，乘的是西瓜船，它手里拿着一束鲜花。小猫来了，乘的是大皮靴船，船上系着一只大大的气球。小松鼠来了，乘的是圆圆的草帽船。小花狗来了，乘的是用易拉罐船，它手里捧着一只大大的生日蛋糕。小猴子来了，乘的是用树干船，船上放着一大筐又大又红的桃子。3、 你觉得哪艘船最好?为什么?4、 啊，各式各样的小船，象一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷兴奋得不停地招呼大家。海龟爷爷说:“你们向来生活在陆地上，为了庆贺我的生日，这回都下了海，为了酬谢大家，我带大家游游大海，都坐到我的背上来吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龟爷爷的背上，海龟爷爷就像一艘大海船，载着它

6、们开头了海上旅行。5、 海龟爷爷这艘大船又大又稳，还肯定不会漏水，真平安!三、 延长我们身边还有什么东西可以做船的，又平安又稳当?下次我们还可以试着自己来做做看!活动反思：在本次活动中，我把表述和表现有机的结合，为孩子们创设了想说、敢说、情愿说、的环境，树立以“儿童进展为主体”的理念，敬重孩子。且爱动是孩子的天性，我按照幼儿思维的特点，组织了角色嬉戏活动，利用角色分配，增加了幼儿之间的合作意识，力争让每个孩子都能做到开口、愉快、开窍。尽管在嬉戏过程中，幼儿有些只是在玩，但是他同样也感触着语言的氛围，活动时场面是活泼的、开心的，气氛十分深厚。只是在幼儿表演和延长时收的有的快，抑制了孩子的活动爱好

7、，还可以让幼儿继续表演和讲说。这有点圆满，我想只要自己不断地学习，不断地请教，不断的反思，自己一定能更快地长进，更快的成长。加油吧!3、中班科学活动教案：水上的小船教案(附教学反思)活动意图：孩子们特殊爱玩水的嬉戏，把折的小船放到水中玩时，常常会有小船很快被水沾湿不能飘荡在水面上。为了让幼儿真正了解为什么有些小船能长时光漂在水面，而有些小船则快速沉入水里，我开展了此次活动。协助幼儿了解因为纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象，引发幼儿通过已有些科学阅历和科学学问更好地解决生活中的问题。活动目标：1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。2、学习用语言描述自己的发觉。3、有分工合作的

8、意识和能力。4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、物质预备：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。2、阅历预备：熟悉生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。活动重点难点：活动重点：能够仔细观看纸吸水时的细微变化，并能用语言描述自己的发觉。活动难点：幼儿间合作观看及记录。活动过程：1、开头部分：激活幼儿爱好，启发幼儿思量。(1)由“三只小船的吸水性”问题情境，启发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜测。老师：请你们看看桌子上有什么?幼儿：小船。老师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸

9、叠的?幼儿：报纸、图画纸、宣纸。老师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?孩子们都毫不迟疑地回答“会”。老师：小船吸水后会发生变化吗?怎样变化?幼儿：烂了，下沉了，散了老师：那它们变化的速度一样吗?(大部分幼儿猜想不一样)老师：那你们认为谁会第一个发生变化?谁会其次个发生变化，谁会第三个发生变化?幼儿又纷纷猜想老师：如何才干证实谁的观点正确呢?幼儿：用试验来验证，查资料老师：今日，教师给小伴侣预备了试验材料，一会儿就请小伴侣，自己做试验验证一下。(2)老师展示小组记录表，与幼儿共同研究“如何记录自己的猜测”。老师：怎样记录小船沉在水里的挨次?幼儿：第一个沉画一个对勾，

10、其次个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。(3)小组研究并将猜测结果记录下来。2、交代试验规章，培养幼儿合作意识。每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起举行观看，一个人当记录员，当发觉小船有变化时，记录员要准时把结果记录下来。3、幼儿分工合作，引领他们共同观看小船变化过程及探讨其缘由。(1)引领幼儿观看小船变化。老师：你发觉了什么?幼儿：用宣纸叠的小船湿了。老师：你怎样看出来它湿了?幼儿：它一放到水里就湿了。它变色彩了。它有一条线，从这条线一点点湿的。老师：它为什么会湿?幼儿：由于它吸水了。(2)引发幼儿思量小船材料不同是下沉速度不一样的缘由。老师：它们是同时吸水的吗?幼儿：不

11、是。师：为什么不是?你是怎样看出来的?幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变。幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)老师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?幼儿：由于宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。4、试验结果共享。展示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组试验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同”这一关键点引领幼儿举行较深化的探索，老师思路清楚，提出的问题很有层次性和深化性，并在活动中始终围绕目标举行。前期的猜测能够充分调动起幼儿验证的爱好和乐观性，幼儿表现得自然、乐观、愉悦，体现出本班良好的教导常规。材料

12、都是老师预先预备的，封闭的材料限制了幼儿的探究机会，应该让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿相互比较验证;第二，猜测部分应该准时挖掘幼儿的主意，让幼儿再说一说猜测的理由。避开幼儿盲目猜想。活动反思：老师设计的活动目标明确，活动的层次性强。老师对幼儿的支持，恰如一场“知季节”的“好雨”，恰到益处;老师的指导过程也好像一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、相宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有些进展。使幼儿能够学以致用，将所获阅历迁移到生活中，从而提升了他们解决问题的能力。4、中班语言活动教案：小兔子开铺子教案(附教学反思)活动目标：1、试试自主学习

13、儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能把握并正确使用相应的量词。2、利用观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。3、乐意参加学习儿歌的活动，体悟自主阅读、自主学习的乐趣。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份活动过程：老师活动幼儿活动活动观看 嬉戏“去购物”导入活动，激活幼儿参加活动的爱好。进活动室前交代购物要求。老师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?研究：你刚才买了什么?数量是多少?幼儿自主购物幼儿个别介绍。学习正确的量词。幼

14、儿将买的物品直接陈设在货架上。展示图夹文儿歌，启发幼儿自主阅读的爱好。老师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”问幼儿：什么叫铺子?幼儿自由猜想幼儿个别回答展示图夹文老师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小伴侣或者教师。”请回答出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的?”师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌幼儿自主阅读图夹文幼儿提出问题，小伴侣和教师共同协助答疑。幼儿堆积自主阅读的阅历。幼儿一起朗读儿歌扩展幼儿阅历，强化量词的使用老师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是

15、多少?”幼儿自由想象回去问问其他小伴侣想给铺子里添什么货活动反思：活动过后，张教师给我提出了两条修改看法。一是改目标。本来的目标第一条和其次条有都是进展目标。在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位教师在商议时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的爱好。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时光。在他们自己阅读的时候，教师和幼儿一起，帮他们

16、答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿绝对。幼儿不能解决的，教师给以适当的协助。在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对其次段儿歌的学习爱好。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓舞和绝对，让幼儿不断的增强信念。在活动的最后我还当初就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，因为时光的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的教师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。在囫囵教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制

17、定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应当作一个小结。利用今日的活动我发觉在举行教学活动时,作为教师要按照孩子的进展水平准时调节自己的教学策略和办法。这样才干让幼儿在活动中有所心得。5、中班科学水上的小船教案反思教学目标：1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度之间的关系。2、乐观参与探究活动，认真观看并正确记录观看结果。教学重难点：重点：正确记录三种不同材质小船水中的沉浮速度。难点：感知指的吸水性与只穿沉浮速度之间的关系。教学预备：1、事先请幼儿用一般白纸、报纸、蜡光纸折成小船(每个幼儿选一种纸，折一条船);活动记录单三人一张，铅笔三人一只。2、儿歌小船3、倒入水的小盆三人一个，上面三种

18、材料的纸片若干。教学过程：一、儿歌导入本次活动的主题。师：小船漂啊漂，一起漂到小溪里;小木船游啊游，一起游到江河里;小木船开啊开，一起开到海洋里。师：刚才教师的儿歌里说的是谁在漂啊漂，游呀游呀?幼：小木船二、熟悉不同种类的纸船，猜测结果。1、熟悉不同种类的船：师：除了儿歌里的小木船外，你还知道有什么船吗?师：是啊，有的穿是用钢铁做的，有些是用水泥做的，还有些是用木头做的，开起来稳稳的，很平安。2、展示纸船师：教师这路也有三艘小船，看看他们是用什么材料做的?幼：白纸、报纸、蜡光纸师：我们把这些纸折成小船放进水里，会发生什么呢?我请孩子们来猜一猜哪艘船会最先沉到水里?哪艘穿会最后沉下去?(请2-3

19、名幼儿猜想，教师将猜想结果填写在事先预备的表格上)师：小伴侣们猜的都不一样，那我们请记录表来帮忙，以三人为一组，把你们小组的猜测记录在?标记的后面，第一个沉下去的，画上一个点，其次个沉下去的，画上两个点，第三个沉下去的，画上三个点。3、请三人一组的幼儿沟通自己的猜想状况试验结果 三、试验并记录1、老师讲解和师范试验操作(事先已请幼儿折好小船)T：我们猜的对不对呢?还是利用试验来证实吧。T：教师这里有一盆水，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数1、2、3，然后把小船轻轻地、平稳地放进去，然后用小眼睛认真观看，看看到底是是谁第一个沉下去，谁最后一个沉下去，并且把你看到的结果

20、记录在后面，第一个沉下去的，画上一个点，其次个沉下去的，画上两个点，第三个沉下去的，画上三个点。2、每组选一个小组长，请他将小组的三种纸船放入水中，观看并记录结果T：教师也给小伴侣预备了小盆子，用刚才教师的办法，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数1、2、3，然后把小船轻轻地、平稳地放进去，放完后小手不去碰，小眼睛认真观看，记录观看结果。3、请幼儿说说试验结果4、探究缘由，感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度间的关系(1)T：同样是小船，为什么有些沉的快，有些沉的慢呢?(2)吸水性试验：老师使用投影仪出示试验过程：展示是那种纸和滴管，分离滴在塑料纸上，引领幼儿观看吸水速度，

21、并与自己的试验结果相对应，寻觅答案。T：哪张纸吸水最慢?(蜡光纸)哪张纸吸水快一些?(报纸)哪张纸吸水最快?(报纸)小结：本来不同的纸吸水的速度是不一样的，谁吸水快，船就沉的快。活动反思：老师设计的活动目标明确，活动的层次性强。老师对幼儿的支持，恰如一场“知季节”的“好雨”，恰到益处;老师的指导过程也好像一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、相宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有些进展。使幼儿能够学以致用，将所获阅历迁移到生活中，从而提升了他们解决问题的能力。6、中班语言荷花开教案反思活动目标：1、体悟和感触儿歌的美好意境，激活幼儿学习、朗读儿歌的爱

22、好。2、能够大胆的猜想、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发觉问题、解决问题。3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感触形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：活动重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。活动难点：体悟和感触儿歌所传达的柔美意境和情感。活动预备：儿歌录音(宝宝吧)、自制儿歌挂图及相关图卡。活动过程：一、初次观赏录音，感知诗歌中浮现的主要景物。你听到诗歌里浮现了哪些景物?还需要再听一次吗?(幼儿回答的同时，展示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的

23、图片并粘贴。)二、运用猜空白、翻字卡的办法，学习、理解诗歌中的动词。1、再次观赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字?2、幼儿翻看字卡并带读。3、接龙嬉戏。老师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。三、初步感触形容词，体味儿歌的柔美意境。请你们看看红色卡片表示的是什么字?红色的大伞指的是什么?(点题)四、配乐朗诵诗歌。1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢?那我们尝试看.2、其次次朗诵：你们觉得自己念得怎么样?还可以怎样念会更好?带着这些办法我们再尝试看是不是更好听了，好吗?3、第三次朗诵：怎么样?刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音

24、一起来表现。情愿挑战吗?有没有信念?那我们尝试!活动反思：荷花开这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来说，夏天是多姿多彩的，利用和大自然的接触，孩子们能够纵情地感触着夏天的一些特殊的感触。幼儿利用视频片段，观赏荷塘，了解荷活动中为了让孩子感触荷花的美，我创设了荷花池的情景，希翼激活孩子对荷花的爱慕。但在这一环节中，我并没有充分通过好柔美的环境，造成孩子在后来动作表现时浮现单一性。事后我在想：教师创设了这么柔美的环境到底是为了什么?莫非只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗?一再考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。假如在活动中，我能充分通过环境，让孩子去观看荷花

25、、亲近荷花(荷花开放的不同姿势，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等)，而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感触、更多的发觉。这样孩子在表现荷花的姿势时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。花开放的过程，并在观赏之余，试试用自己的身体去表演荷花开放的动作，荷塘里喧闹的景象。7、中班语言活动荷花开教案反思活动目标：1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。2、引发幼儿按照儿歌的内容想象并用动作来表演。3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。4、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、带幼儿熟悉荷花，知道荷

26、花的生长过程。2、与儿歌相应的图片。活动过程：一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程1、师：荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?2、幼儿按照自己的学问阅历叙述。二、结合图片学习儿歌荷花开1、展示图片：图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花)2、教师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧!3、老师示范朗诵儿歌荷花开4、老师指图，幼儿按照图片内容逐步念出儿歌的内容，同时协助幼儿理解儿歌的含义。师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)三、引发幼儿按照儿歌内容创编动作1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢?小雨又能做什么动作呢?小鱼

27、、小虾可以用什么动作表示?2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在挑选合适的集体练习。3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。附儿歌：池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵打开来!活动反思：活动中为了让孩子感触荷花的美，我创设了荷花池的情景，希翼激活孩子对荷花的爱慕。但在这一环节中，我并没有充分通过好柔美的环境，造成孩子在后来动作表现时浮现单一性。事后我在想：教师创设了这么柔美的环境到底是为了什么?莫非只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗?一再考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。假如在活动中，我能充分通过环境，让孩子去观看荷花

28、、亲近荷花(荷花开放的不同姿势，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等)，而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感触、更多的发觉。这样孩子在表现荷花的姿势时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。8、中班语言藏匿课荷花开教案反思活动目标1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。2、引发幼儿按照儿歌的内容想象并用动作来表演。3、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动预备1、了解荷花的生长过程。2、与儿歌相应的图片。3、制作小书的纸、笔、订书机。活动过程一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长

29、过程1、老师：荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?2、幼儿按照自己的学问阅历叙述。二、结合图片创编儿歌1、展示图片：图上有什么?(风儿、小雨、小鱼、小虾还有荷花。)2、老师引领小伴侣描述图片。3、老师综合孩子的描述创编儿歌。三、引发幼儿按照儿歌内容制作小书1、老师：小伴侣们编的儿歌真好听，我们把它做成一本小书，送给小班的弟弟妹妹们看吧!2、老师展示材料，指导幼儿制作小书。四、观赏小书。附儿歌：池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵打开来!教学反思：荷花开这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来说,夏天是多姿多彩的,

30、利用和大自然的接触,孩子们能够纵情地感触着夏天的一些特殊的感触。幼儿利用视频片段,观赏荷塘,了解荷活动中为了让孩子感触荷花的美,我创设了荷花池的情景,希翼激活孩子对荷花的爱慕。9、中班语言小兔子开铺子教案反思活动目标：1、理解儿歌内容，感触整齐的韵律，喜爱念儿歌，并能在集风光前大胆表现。2、能正确把握量词，把、张、双、顶、个。3、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：图片若干活动过程：(一)展示兔子图片，引出课题小兔子开铺子1、什么是铺子?2、铺子里卖了什么?(二)展示图片，理解儿歌1、老师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺

31、子里卖了什么?”2、请幼儿回答，并逐一展示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西?”3、老师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么?”并逐一把图片拿下。(三)利用各种形式学习儿歌1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。2、幼儿集体看图念一遍。3、以拍手打节奏念一遍。4、引发幼儿发觉每句最后一字“子”，感触儿歌的押韵。5、老师用响板打节奏，引领幼儿集体念。6、幼儿站立，老师打节奏幼儿集体念一遍(四)、活动延长老师按挨次收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。活动反思：优点：本节课环节清楚，教具形象直观，并能通过活动延长用到区域中，使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能促进对图书

32、的了解和爱慕，教具通过富有新意。不足：目标1中的在集风光前大胆体现表现不够，活动中老师让幼儿以集体念为主。目标2作犯难点，未突破。活动中，幼儿对量词未理解，老师没有让幼儿重点感触作为。建议：作为中班幼儿，量词还可以延长到其它方面，老师可以提问：“还可以说一把什么?一双什么?一张什么?”10、中班语言活动开抽箱教案反思活动目标：1 在理解人物作品，情节或画面情景的基础上，理解儿歌内容。2 学习念唱儿歌，完整，连贯流畅的举行表达。3 引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：教学挂图 幼儿用书 磁带 练习册活动过程：1 展示儿

33、歌教学挂图，请幼儿观赏，引出儿歌。2 观赏儿歌，利用图片理解儿歌内容。(1)老师朗诵儿歌，幼儿聆听.(2)幼儿自由回答，老师按照幼儿的回答摆放相应的图片。(3)幼儿按照儿歌内容，按挨次摆放自己操作材料，再次收拾。3 看操作材料，念唱儿歌，记忆儿歌。4 举行儿歌嬉戏，增强儿歌学习的趣味性。在幼儿已认识儿歌的基础上，分角色朗诵儿歌，当猫说完最后一句，老鼠开头四散逃窜，猫区捉老鼠了。活动反思：利用这节语言活动课，使幼儿对习惯的养成和聆听、动口、动手能力都得到熬炼，这节语言活动课，幼儿的参加乐观性较高，对一些接受新知能力较强的孩子，活动内容显得单一了些，和前面参加的乐观性相比差了一些，其他的都很好。1

34、1、中班语言嬉戏活动开火车教案反思活动目标：1、熟悉和了解各城市的名称。2、学会与集体协调动作，并随儿歌轮番沟通角色举行问答嬉戏。3、敢于在集风光前大胆地叙述，迅速地接说嬉戏儿歌。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：知道我国一些城市的名称，电脑网络图片(天安门)活动过程：1、教师利用提问，引出主题。展示天安门，提问：这是什么?天安门在哪里?你想去北京吗?怎样才干到北京呢?引发幼儿说出乘火车，告知幼儿今日我们要玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“开火车”。2、教师讲解嬉戏规章。(1)开火车的人，边拍手边说：“嘿嘿，我的火车就要开”。(2

35、)全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“哪里开?”和“谁来开?”3、教师分离与集体或个别幼儿一起举行“开火车”嬉戏活动，练习嬉戏中的对话，训练幼儿的听说能力。(1)教师先扮开火车的人，与幼儿举行对答嬉戏。教师：“我的火车就要开!”幼儿：“哪里开?”教师：“北京开”幼儿：“谁来开?”老师：“大家开。”接着幼儿扮开火车的人，与教师举行对答，利用这种集体练习，协助幼儿认识嬉戏中的对话。(2)教师扮开火车的人，分离与个别幼儿举行“开火车”嬉戏，鼓舞幼儿声音嘹亮地与教师举行对话。4、教师引领幼儿将开往全国各地，丰盛嬉戏的内容。引发幼儿说说：火车能开到北京去，还可开到哪里去呢?鼓舞幼儿运用已有阅历说出各省市的

36、名称。然后，教师再与个别幼儿举行“开火车”的嬉戏。5、幼儿围坐成半圆形，教师先请一位幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。教师在嬉戏活动中，鼓舞幼儿将火车开往各个地放，提示幼儿注重聆听别人的讲话，较快地举行对答。附嬉戏儿歌：开火车甲：嘿，嘿，我的火车就要开。齐：哪里开?甲：开(地名)齐：谁来开?甲：开。(人名)活动反思：因为开头没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有的被动。虽然后面嬉戏举行的较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但开头嬉戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长协作协助孩子扩展这方面的学问。12、

37、中班语言活动小兔子开铺教案反思活动目标：1、在情境嬉戏中学习并正确使用量词。2、利用情境调动幼儿参加活动的乐观性。活动预备：1、出示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把2、 相应的图及字卡及头饰数个活动过程：一、 创设情境，感触儿歌内容1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么?(引领幼儿初步了解儿歌内容)2、小鸭子(老师饰演)上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引领幼儿订正。3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言展示图片。二、感触儿歌并运用量词。1、按挨次看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“

38、张、把、双、个、顶”是量词。2、重新布置出示柜，请幼儿参加。“货物都卖完了，我还要进一些货。”引领幼儿观看都有哪些货物，鼓舞幼儿正确运用量词来买货物。三、全休幼儿都参加活动。1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提示幼儿注重售货员要有礼貌，别人说对量词才干把东西卖给他。)2、幼儿自主嬉戏，鼓舞幼儿正确使用量词。附儿歌：小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。活动反思：这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难。因为儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越愉快，在活动时，

39、我利用无数小图片，协助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。我们通过小图片玩填词嬉戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片展示在黑板上，引领幼儿玩填词嬉戏。大部分幼儿在教师的引领下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能彻低的理解，这需要教师和家长在今后的生活中渐渐对小伴侣举行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中，我按照儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应罗列起来时，幼儿能够较快的理解并把握。不过，在教学过程中，我也遇到了一个问题。一开头我展示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中，骤然听到了有小伴侣将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我

40、问大家什么叫“铺子”时，有些说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，由于我的马虎，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话。为了协助幼儿理解铺子的实际意义，我告知小伴侣：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有无数东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是含糊。事后我想，假如我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，绝对比我在课上容易的说教效果会更好。13、中班语言活动小兔子开铺子教案反思活动目标：1、老师引领幼儿感触儿歌的音韵美，激活对语言活动的爱好。2、学习整首儿歌，并能有节律地举行朗读。3、培养幼儿的聆听能力及感知数量词的运用。4、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼

41、儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：按照儿歌内容制作富好玩味、操作性强的课件活动过程：一、嬉戏：变变变导入课题，引起孩子爱好。1、利用小兔子说：“我最近很兴奋，由于我开了一家铺子，小伴侣你们知道什么是铺子吗?(铺子是商店，北方人叫商店为铺子，我们南方人的铺子叫商店。)请小伴侣们帮忙宣扬我的店，让全部的小动物都都知我小兔子开铺子啦!”老师引出儿歌小兔子开铺子并请幼儿仔细聆听。2、小兔子：“谁能说说我铺子里有卖什么东西”引领幼儿说出儿歌内容并说说什么是铺子。3、老师引领幼儿正确的发铺子的音。二、请幼儿看PPT课件，学习理解儿歌小兔子开铺子。1、老师请幼儿看课件参观小兔子的铺子，边看课件边学念儿歌。

42、2、老师引领幼儿看课件独自朗读儿歌。三、老师引领幼儿感触儿歌韵律美和欢快感。1、老师和幼儿一起拍手朗读儿歌感触儿歌的欢乐。2、老师引领幼儿为小兔子的铺子取店名。3、老师与幼儿一起玩儿歌接龙嬉戏。四、小结：今日我们看了小兔子的铺子，可真愉快。小伴侣们你们想不想开也开一家店啊?那请小伴侣等会儿活动的时候可以想想开什么店，店名叫什么?(老师举例)活动反思：在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓舞和绝对，让幼儿不断的增强信念。在活动的最后我还当初就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，因为时光的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的教师也沟通过，把幼儿自己画的

43、物品添上以后在念一下儿歌。在囫囵教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应当作一个小结。利用今日的活动我发觉在举行教学活动时,作为教师要按照孩子的进展水平准时调节自己的教学策略和办法。这样才干让幼儿在活动中有所心得。14、中班语言荷花荷花几月开教案反思活动目标1、协助幼儿巩固复习有关四季花卉名称的学问。2、引领幼儿用“XX花儿X月开”的句式，大胆正确地说出各种花儿及开放的短句。3、提升幼儿的听说能力，激励幼儿开心轻松地嬉戏。4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。活

44、动预备1、荷花一朵。2、丰盛幼儿有关四季花卉名称的学问。活动过程一、老师展示荷花，并利用语言提醒，吸引幼儿的注重力，引领幼儿认识嬉戏儿歌，激活幼儿的爱好。1、这是什么?你知道荷花是几月开的吗?2、下面请小伴侣来问，荷花姑娘会自己告知你们的。大家一起问：“荷花荷花几月开?”老师回答：“一月不开二月开。”幼儿继续问：“荷花荷花几月开?”老师回答：“二月不开三月开。”直到“七月荷花所有开“时，老师提醒幼儿将两手掌相靠摆出花瓣状，来表示荷花所有盛开。3、今日我们一起来玩一个“荷花荷花几月开”的嬉戏。二、老师向幼儿介绍嬉戏的规章。1、集体提问，个别幼儿轮番回答并互相传递荷花。2、儿歌念至“七月荷花所有开

45、”时拿到荷花的小伴侣上来扮花仙子，其他幼儿蹲下双手摆成花瓣状。3、花仙子必需向他的伙伴小荷花发问：“什么花儿X季开?”小荷花必需回答问题，回答正确，花仙子就将荷花递给他，嬉戏继续举行。若回答不正确，则停止他嬉戏一次，由他旁边的伙伴代替回答，嬉戏重新举行。三、老师采纳饰演角色参与嬉戏活动等形式引领幼儿开展嬉戏活动。1、老师饰演花仙子，采纳个别提问和集体重复练习的形式，协助幼儿巩固加深对一年四季花卉名称的了解，练习嬉戏中的语言。如老师问：“什么花儿春天开?”幼儿答：“迎春花儿春天开。”“什么花儿夏天开?”幼儿答：“石榴花儿夏天开?”鼓舞幼儿说出四季中的多种花卉。2、老师指导个别幼儿举行轮番接说传递

46、荷花嬉戏活动，让全体幼儿能够清晰地了解嬉戏的全过程。请九位幼儿到前面，将荷花交给第一位幼儿，大家一起问：“荷花荷花几月开?”第一位幼儿边答“一月不开二月开” ，边将荷花交给其次位伙伴。然后再集体提问。其次位幼儿边答边荷花交给第三位伙伴。如此反复，传给了第七位幼儿，他边说“七月荷花所有开“，边走到前面去扮“花仙子”并举起荷花，其他幼儿蹲下做开花状。接着“花仙子”便问第八位伙伴：“什么花儿春天开?”答“桃花春天开。”然后，花仙子将荷花交给他，一轮嬉戏结束。四、嬉戏活动“荷花荷花几月开”。幼儿坐成半圆形，老师将荷花交给第一位幼儿，举行传递荷花的嬉戏活动一至二遍。教学反思：幼儿十分喜爱听故事，一听教师

47、说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希翼快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的意见，给幼儿创设了自由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着自己内心的感触及自己的意见，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。15、中班语言优质课小兔子开铺子教案反思一、活动目标：1、学习儿歌，感触儿歌柔美的韵律。2、能正确把握量词：把、双、顶、张、个。3、能大方地在集风光前朗读，并体悟玩填量词嬉戏的欢乐。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。二、活动预备：1

48、、1-5的数字卡片。2、小兔子、一群猴子图片，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一。三、活动过程：1、展示兔子图片，引起爱好。老师：听说今日小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗?(不知道)铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小伴侣可以到里面去买自己喜爱的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有的什么?2、通过小图片玩填量词嬉戏。(1)边展示桌子、椅子、袜子等图片边提问。这些东西是什么呀?他们各有多少?我们来玩个填词嬉戏好吗?(2)教师和幼儿共同通过图片玩填词嬉戏。并按照儿歌的内容将数字1-5的卡片和图片罗列起来。老师：桌子-幼儿：一张小桌子老师：椅子-幼

49、儿：两把小椅子袜子-幼儿：三双小袜子瓶子-幼儿：四个小瓶子帽子-幼儿：五顶小帽子小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。你们喜爱兔子铺子里的东西吗?小猴也喜爱。(展示一群小猴子的图片)喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗?眼睛闭上，看小猴买走了什么?小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么?小猴子家里缺的东西太多了，还要来买呢?看，这次买走了什么呀?小猴子想买份礼物送给好伴侣。看，这次买走了什么?(老师依次拿掉卡片，并请幼儿观看。如幼儿回答错误，老师引领幼儿再次观看后协助改正。在取走卡片前，引领幼儿先闭上眼睛，等说到看这个字时再张眼睛，幼儿回答后，老师再次展示图片引领幼儿再次说出。)3、用提问的方式，引领幼儿学习儿歌。铺子里还有东西吗?怎么没有了?东西买完了，小兔子今日不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿