师德师风心得总结10篇

1、第 PAGE26 页 共 NUMPAGES26 页师德师风心得总结10篇师德师风心得总结1师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力量，它表达教师的职业道德和学风校风。许多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。今日的师德师风教育，必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的根本道德素养;所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的风气和风气。师德师风，是指教师在教育活动

2、过程中所构成并经过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准那么和道德风范。西汉杨雄说：“师者，人之模范也”。教师除了向学生传授知识，还经过自我的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求教师不仅仅要有渊博的知识，还要具有人格力量。而这种人格力量以人格美学角度，在中国常常是“人品”的代名词，其核心资料就是要提倡“一种牺牲和奉献精神”以高尚的思想品德、安康的行为准那么进取影响学生。高校师德师风的根本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为人师”。为人师表

3、是教师的美德，教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以经过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。_世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自我的典范来诱导学生。”每个教师都必须严格要求自我，处处以身作那么，以正确的思想，高尚的道德，良好的品行感染学生，熏陶学生，影响学生。经过师德师风建立打造一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的梦想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备老实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。在和谐学校里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以致于他们“

4、为人师表”的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅仅担负着“传道授业”的重任，并且肩负着“育人”的崇高职责。仅有让教师队伍拥有高尚的师德师风，全体教师做到互相配合，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐开展的和谐社会。虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经济等的种种消极因素下，一部分教师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化，师德师风方面存在一些滑坡迹象，详细表现为：1、爱岗敬业精神弱化在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具;无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学

5、和教育效果;有些教师备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量;有些教师除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面开展。2、价值取向功利化、世俗化在当前市场经济条件下，高校教师的价值取向受到影响。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情景下，有些教师往往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会职责感和使命感，缺少把高等教育作为事业的职责心;有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作;有的还出现享乐、拜金的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。3、行为标准不严，师表形象模糊化教师是学生的一面镜子，是学生的典范。然而有些教师师表意识淡薄，行为标准不严，缺

6、乏自尊自爱精神;有的教师举止不雅，言语不礼貌，在学生中造成不良印象;还有个别教师上课观点偏激，以自我的片面认识对学生进展误导，不注意自我言论的导向性。4、师生关系庸俗化，功利化尊师爱生是和谐师生关系的良好表达，教师热爱学生，关心学生，这是一名教师的职责所在。可是作为好教师应当恰当地把握好亲疏度，平等的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化的根底上。师德师风心得总结2教师是以人育人的事业，直接担负着培养下一代安康快乐成长的历史重任。其中师德是最主要的。师德，即教师的职业道德，是教师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德标准和行为准那么。通过对中小学教师师德的学习，本人深化地体会到：一、爱

7、岗敬业。首先，要忠诚于教育事业，服从指导，认真完成指导分配的各项工作。要对学生教育尽心尽力。积极进取，努力创新。认真设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的缺乏，虚心学习，不断进取。努力进步自己的文化知识，工作才能等的培养。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。二、尊重每一个孩子。每个学生都渴望得到教师的爱和尊重，要与学生平等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有把爱传递给学生，把学生看重，学生得到教师的尊重，他们才会尊重和喜欢教师。爱生是教师必须具备的美德，教师

8、一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来抚慰和鼓舞。发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用欣赏的目光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、仁慈与宽厚“的种子，让他们在获得知识的同时享受美妙快乐的童年。三、努力进取。作为传道授业的教师，只有不断地更新自己的知识，不断进步自身素质，不断地完善自己，才能教好学生。假设自身散漫，怎能要求学生认真。教师要正确的面对自己的工作责任心，进步自身的素质，这要求自己不断地学习，充实自己，积极探究，不断开拓新的教法。四、以身作那

9、么。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生都喜欢模拟，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为孩子做好典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。行动理论远胜于说教。师德不是简单的说教，师德需要培养，需要教育，更需要每位教师自身的修养。我深深的体会到，教师必须具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表”、“以身作那么”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行理论”，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格，照亮他们的人生道路。师德师风心得总结3俗话说：百年大计，教育为本。因此，新学期伊始我们实验小学就在郭树波校长的带着下展开了以师德师风

10、为主题的学习活动，通过一学期的学习，使我对新时期的师德师风无论是理论上还是理论上都有了新的认识。怎样才能做一位好教师呢?我认为应该做到以下几点：一、热爱学生，尊重学生是教师最根本的道德素养。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范，模拟其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱那么是师德的灵魂。师爱，是师德的核心，即师魂。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相

11、济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。教育爱是做好教书育人工作的核心我生活中最主要的东西是什么?是对孩子的爱。这是俄国教育家苏霍姆林斯基说过的一句话。所以，热爱学生是教师最珍贵的职业情感，是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。教师对学生的爱，可以称之为教育爱，这种爱，区别于父母子女之爱，兄弟手足之爱、亲朋好友之爱，他不是出自任何形式的个人需求，而是表达着社会开展寄予教师的重托。教育爱包容着极为丰富而又深化的内涵，可表现为教师对学生的一种亲近感，一种理解感，一种期望感

12、以及教师愿意为学生的成长而努力奉献的热忱。多年来，在聆听了这么多场精彩的报告，聆听了那么多教师的汇报总结，我想除了要工作认真、努力外，还要有自我防患的意识;要有热爱、尊重学生的心。二、教师要以身作那么、率先垂范教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书

13、，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。学识与品德永无止境，致真、致善是教师一生的追求。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。三、教师要具有淡泊名利、坚守教育的信念社会的开展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀，不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦

14、的折磨，而且是长期的，挥之不去的。年轻的我曾经为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而惭愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来保卫这个职业的圣洁，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹鼓励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永久。比克纳的天职图景：是你深沉愉悦与外部世界深沉渴望之间相遇交融的圣地。多么令人向往，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，贾志敏等

15、老一辈教育家他们以从事教育为荣，将毕生的精力都无私奉献在三尺讲台上，工作着、享受着;王崧舟、窦桂梅等年轻的特级教师又何尝不是这样，赢得学生、同行的广泛赞誉。总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上进步自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。进步自己的钻研精神，用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断进步教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。师德师风心得总结4经过学习，我深深的明白，师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。对一个教师异常的重要，因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行;

16、其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家指导人曾有过精辟的阐述：孔子提出：“以身立教，为人师表”等.我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对教育职业道德的必然要求。当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋剧烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新本领的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新本领的根底，必须放在优先开展的战略地位。没有教育事业的跨越式开展，就无法造就社会现代化建立所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把宏大的人口压力转化为丰富的人力资优势，就难以进步全民族素质，

17、难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚决不移地施行科教兴国战略和人才强国战略。教育要开展，教师是关键。教育事业的改革开展要坚持以人为本，以人为本体此刻两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类礼貌、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会事业建立者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的开展，重视教

18、育队伍的建立。我们党的几代指导团体对教师都给予了高度的重视。伟人说过：“教师是人类灵魂的工程师”。一个学校能不能为社会建立培养合格的人才，培养德智体全面开展、有社会觉悟的有文化的劳动者，关键在教师，他的一言一行，都会对学消费生影响，必需要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作那么，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。师德师风心得总结5一个周的师德培训，使我对教师的职责、师德的又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的理解。从走出大学校门到此刻，一向以为“在其位，谋其政”把自我的教学工作搞好就是很好的完成了任务。透过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅仅是

19、在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负职责，有用的人才。教师的职责决定了教师务必具备高尚的师德，什么是师德师德，是教师工作的精华，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其。第一、高尚的师德务必对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自我的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。

20、这种圣洁的爱是教师教书育人的感情根底，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而到达真正教育的目的。在工作过程中我也以前感慨，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警觉和不屑。透过培训我真正的认识到，原先我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生必须会领会到的，就想扎根海岛的那位教师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。第二、作为教师务必对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学

21、过程中，具备坚实的根底知识、精深的专业知识和较高的学术程度，能使学消费生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去鼓励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜欢。这些是我学习的典范和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，必需要想这些骨干教师学习，不断进步自我的业务水准。第三、高尚的师德就是教师自我务必严格以教师“以德为本，身正为范”要求自我。在平时工作中，要进步自我的思想修养，严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作那么，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中

22、的细节正是崇高师德的外现。透过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会必须会使我在今后的教育教学中有更大的进步。师德师风心得总结6教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。怎样才能做一名合格的班主任呢?我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学生是我们教师最根本的道德素养。作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，学生假设看到教师这么努力、这么认真，

23、付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位教师予以肯定，不会在学习的过程中对教师的教学态度持有疑心，真正起到了教师应该热爱学生，主动经常与学生沟通交流，理解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和教师交流思想，遇到问题，也会主动征求教师的意见。同时作为班主任教师遇事要冷静，不要随意发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是现今生活条件

24、好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越剧烈，使如今一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们班主任教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中承受。教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知假设渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记

25、，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。身正为范，从自我做起，努力成为学生人生路上合格的带路人。师德师风心得总结7自从学校今年提出加强行风建立，在教师队伍中施行师德师风整顿以来，我明确了这次活动的目的是要加强教师工作作风建立，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人。因此，我严格按照县教育局的指示精神及学校的要求行事，支持、配合上级部门及学校搞好行风建立，努力争取做一名合格教师，展示新世纪教师风采，树立了教师的新形象。艰辛创业、爱岗敬业是一名教师的本职。县教育局提出：全县教师要艰辛创业、爱岗敬业，争做艰辛创业的表率，

26、爱岗敬业的表率。为此，我在教学中，自始至终都认真严格的要求，检查自己，在上课、备课、作业修改上都一丝不苟，从不计较报酬;在班主任工作中，坚持走进学生中理解学生、关心学生、帮助学生、教育学生，耐心地给他们做工作，在学习上、生活上我都成了他们最知心的朋友，我还经常进展家访，与家长多角度交流，以便更深层次地理解学生的学习和生活，理解他们的思想动态，同时也说服了学生家长与教师、学校一起共同管理，收到了很好的效果。团结协作是学校教学工作能否再上一个新台阶的根本保证。能不能搞好团结，是衡量和检查教师素质上下、师德强弱的重要标志，通过转变作风，可以树立团结协作的教师形象，可以树立务实高效的教师形象。实干就是

27、程度，落实就是才能。解决好当前教师道德品质作风纪律这一全社会关心的热点、难点问题，最根本的途径就是真抓实干，最老实的方法就是一件一件地抓，抓一件落实一件。在师德师风整顿过程中，我积极向老教师学习，学习他们做人的道理;学习他们教学的经历。努力与各年级各学科教师加强练习，取别人之长，补己之短，实在进步自身修养终身学习是进步教师素质的必经之路。很多教师包括过去的我都认为，一个大学毕业生教初中学生还有啥难的?但随着改革春风的吹拂，我深化地认识到：要想把“教书”这个职业稳固下来，使自己真正成为名副其实的“教书匠”，要让学生成才，让家长放心，让社会满意，就得努力学习，不断更新知识，进步自身素质，才能适应新

28、形势开展的需要。因此，我注意加强学习，一是学习有关教育教学的法律法规，让自己在教育教学过程中“有法可依”;二是学习专业知识，以充实自己的专业知识，武装自己的头脑，争取做到“术业有专攻”。通过学习，我觉察自己确实长了不少知识，在教育教学中也得心应手了。争做合格公民的表率，这不仅是社会各界的事情，更是为人师表的教师的头等大事，教师更应首先做到这一点。为此，我认真学习了中央有关公民道德建立的施行纲要，按照纲要的要求，争做合格公民。在学校，我时常按公民道德建立的要求来标准自己的一言一行，带动教育学生必须做一个合格的“小公民”，做到“文明、守法、诚信”，从小事做起，如不随地乱丢乱扔，不横穿公路等等。我在

29、师德师风整顿中做了些努力，但仅仅是一个开端，要想整顿工作作风，我决心长期坚持，在以后的工作、生活中，踏踏实实、认真负责，精益求精，以高度的责任感做好工作，努力构建和谐校园，为不断创始学校工作的新场面而努力，是教育工作正在做到：让学生成才，让家长放心，让人民满意。师德师风心得总结8成为一名教师是我学生时代的理想，如今实现了。做了教师之后，深感做一个教师不容易，做一个好教师更不容易。做一个好教师就是我人生的一个目的，我如今正在向着这个目的努力。曾经在很多纪实报告、文艺作品中领略过好教师的风采，自己在学生生涯中也有幸遇到过几位好教师，加之我自己对教育的理解，我认为做一个好教师应该爱自己、爱学生。由于

30、我从教的时间太短，我没有太多可以写的经历，下面我就只能谈谈自己对这些的理解。爱自己自信、自爱、自尊是它的三个要素。自信的教师才能教出自信的学生，因为教师最重要的使命在于帮助学生开掘自己的潜能并能运用自己的潜能。一个自信的教师能给学生信心，学生去挑战更多的“不可能”，使得学生的潜能得到最大程度的发挥。我从小就不是一个太自信的人，以前经常会有一些悲观消极自我否认想法，后来当了教师，我觉察我变得比以前自信了，并且我一直在鼓励自己更加自信一点，因为我坚信这是一个好教师所必需的品质。自爱的教师对生活充满热情，他愿意用自己的热情去装扮生活。得体的穿着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围的人的关心、对工作的投入

31、都是最好的表达。做一个这样的教师，可以让学生们在人生的最初阶段也是最关键的成长阶段就开始对生活有安康的理解和由衷的热爱。自尊的教师从不贬低自己的职业。我曾经看过一篇报道，说全世界的教师中就中国的教师对自己的职业表示轻视，其实在其它国家，教师的相对收入程度并不高于中国，但是他们表示热爱自己的工作，而不象中国的教师贬低自己的职业。由于对于自己职业的不能认同，在中国，很多教师患上不同程度的心理疾病。自尊的教师是从心底里热爱自己的工作的，也只有这样，当他受了委屈他不会一味抱怨;也只有这样，他才愿意投入更多的时间，哪怕是工作之后的时间，去考虑钻研、和学生沟通。爱学生，学生是教师工作的对象，不爱，如何全心

32、投入，如何有效教育?一个好教师眼中的学生是一个人、一个和自己人格平等的人。这可以说是最根本的要求了。好教师不会贬低学生、辱骂学生。我曾经在毕业实习的学校里遇见过这样的教师，她指着学生的脑门说：“你这个猪头，这么笨，才考了这么一点分，你爸爸很有钱，可是有什么用，你实在连猪都不如”我很惊讶，为人师者，怎么可以这样出言不逊，后来我明白了，她压根不爱她的学生，她也许只是盯着学生的考分，凭此来评价学生、来决定要不要对他好一点。爱学生，是充分尊重学生，更是真正关心学生的感受、学生的开展。在为人处世原那么中有一条“将心比心”，我觉得在师生交往中，这一条很重要。时刻想着“假设我是他，我会怎样”，从学生的角度出

33、发去考虑问题，我们可以更加理解学生，可以更少伤害学生。我曾在公共汽车上听见一位教师说：“我今天懊悔死了，我不该这样对他说话，假设我的教师也这么说，我也肯定会难过的”我断定这个年轻的教师会成为一个好教师，就凭她的这一句充满懊悔的话。我们要去理解学生，有时我发现很多学生时代的想法已经淡忘了，我和学生之间的间隔 也在增大，我觉得很慌。于是，我愿意花时间去和他们交谈、和他们玩，有空时读一些有关的书，我希望我能知道更多他们的想法，我也相信这样，我的教育会更有效率。关心学生的开展，就是关心我们的教育会给他的将来带去些什么。我总希望我给他们的是积极的、有用的东西。也许最直接的是我传授的知识，但是这远远不够，

34、我觉得一个好教师最重要的是教给学生三样东西：开发自己才能的本领、相信自己才能的信心和为人处世的原那么。第一条，是一种方法，它和知识是有区别的，我认为成功的教学应该强调激发学生兴趣、促使学生考虑、学生方法，一个热爱探究知识，会探究知识的孩子的将来才是快乐和前途无量的。第二条，是自信，前面也说过，教师首先要自信起来才能感染学生，另外，教师的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力。我相信鼓励比惩罚更加有效，去用心发现每个学生的闪光点，然后毫不吝啬地告诉他，这也许会影响一个学生的一生呢!第三条，为人处世的原那么，首先教师自己的为人处世是学生模拟的根据之一，所以教师应该会“做人”，充满善和德的为人会给学生一个很

35、好的典范。另外学生在成长中，会有懵懂的时候，教师就应该及时给予指点，引领他们走过这一段青春迷惘期。说了这么多，我觉得都是对我自己的要求，我想做一个好教师，于是我也是决心做到以上说的那么多的。我相信这不是一件轻而易举的事，也许在其中我会遇到矛盾和冲突，但是我想我会坚决我的信念，在教师生涯中不断成长，做一个好教师。师德师风心得总结9通过短短的时间学习了师德师风后，却令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅，还认识到言传身教。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原那么。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照如今，

36、展望将来，查找自己存在的问题。下面是我对师德师风学习的剖析：一、存在的问题1、关注学生不够，集体观念淡薄在教育教学中，我不能坚持用和蔼可亲、热情的态度对待学生，只顾自己的个性开展，不顾学生的感受，在课堂上，存有这种坏习惯“事不关已，高高在上”，动不动就发脾气，骂起学生，“教师讲有多少遍了，还是不懂，真是笨死了，假设上课不注意听，就滚到外面去。”下了课就不管学生的思想，没有实在做到为学生所想，为学生所急，跟同事讨论问题时也只不过是一种形式而已。没有认识到学生的成长与成材不是教师个体劳动的结果，而是教师集体共同努力的结晶，对于犯错的学生没有耐心地去开导他，甚至为学生效劳的意识淡化。2、学习意识不强

37、在学习师德师风时，我都是走在形式上，不认真学习，无视了学习的自觉、自动和积极性，甚至不愿意抽出时间学习，我的思想一点都不思进取，看到别人做什么，就跟着别人做什么。想自己放松自己。例如：“在每周一晚上和每周五下午第三节都在组内一起学习，但我也不用功，只求无过。”还总觉得自己是个普通教师也干不了什么大事，只要按时上下班辅导学生，催促学生的学习就可以了。3、创新精神不够强我国教育教学改革后，我在教学中总是走新路穿老鞋的习惯，也就是说拿的都是新教材而运用的教法都是陈旧的。对于教师中的新情况、新问题研究得不够深，只要做到在教室中出示几个问题和依教材让学生们围在一起叽叽喳喳讨论讨论，叫几个学生上来讲台表演表演，这就是一种“新”的教法了。4、工作作风不够深我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，效劳于学生的意识不牢。而必然地损害学生的利益，想在工作上自己有口气松的念头，满足于完成任务，不出问题就可以了，还忽略了工作的积极、主动和创新性。在工作作风上，不可以严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立即与家长联络、沟通和与学生谈心教导。不能经常深化教材，不能深化探究教育教学的