初中物理知识清单教科（首师大）初中 力学在流体中运动教学设计

1、第十章流体的力现象第一节在流体中运动教学设计一、【 教学目标 】.知识与技能知道流体的压强与流速的关系；了解升力是怎样产生的。.过程与方法通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力；3.情感、态度与价值观通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识；领略流体压差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。 二、【 学情分析】流体压强与流速的关系是继压强、液体压强、大气压强之后的一个内容，学生已具有了压强和压力的有关知识，而流体的压强、流体压强与流

2、速的关系及其应用却是一个新的内容，这很容易激发学生的学习兴趣和求知的热情。伯努利原理在生产、生活中应用非常普遍，与社会联系非常密切，对学生来说是非常重要的。三、【 教学重难点】 教学重点：流体压强与流速的关系； 教学难点：利用流体压强与流速的关系解释相关现象。【教具和媒体 】多媒体、钉钉软件，纸、旧水瓶、水、水槽、饮料吸管、机翼模型、漏斗、乒乓球、等 五、【 教学过程 】教师活动设计 学生活动设计 一、实验探究鸟翼的升力 课前布置预习任务让学生思考（ 1 ）：飞机是如何飞上天的？（ 2 ）课前录制视频动手做一个鸟翼模型，观察气流对鸟翼有什么作用？ 鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而

3、这个力呢，由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”。 学生课前做一个鸟翼模型，并进行在线的实验展示：如教材图10-1-3在中间插一个吸管，将模型放在一个直立的铁丝上，用吹风机正对着鸟翼模型吹风，观察气流对鸟翼的作用；学生观察到鸟翼模型在气流的作用下，沿着铁丝向上运动。 二、伯努利的发现 （ 1 ）提问：这个升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史；早在 1738 年，伯努利就发现了流体压强与流速的关系，这不仅解开了鸟儿在天空翱翔的奥秘，也成了人类打开空中旅行大门的钥匙。课前学生上网了解伯努利的主要成就。课前进行录制视频：介绍一下“流体在一个管道中流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方

4、压强大”的情况；课前布置实验探究任务：（ 2 ）流速与压强有什么关系呢？引导学生进行探究实验1：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如图10-1-4 ，纸条会怎样运动？探究实验2：从两张竖直的纸片中间向下吹气，观察两张纸是怎么运动的？探究实验3：把一根细绳系好一个乒乓球，放在水流的附近，观察乒乓球怎么运动的？探究实验4：将准备好的两个“小船”，放入脸盆内，然后用注射器向中间的水域冲水，两船如何运动？学生观看视频，并进行总结学生在线展示：学生动手操作，并可能回答：纸条居然飞了起来(这里和他们日常生活中以为只有吹纸条下方才会将纸条吹起来不同，引起学生好奇)；并让学生思考提问：从这些实验中，我们得出流

5、速和压强有什么样的关系（以下是一种引导方案供参考）？ 要得出流速和压强的关系，我们来探究一下纸条上方的流速和压强；学生根据引导一步一步解决问题； 吹纸条上方，导致纸条上方的流速比纸条下方的流速大； 纸条上升，说明纸条上方的压强比下方小；纸条上方的流速大、压强却小，说明流速与压强之间的关系是什么?（ 3 ）让学生自己写出结论，写完后让他们对照书上相应的部分； （ 3 ）学生自己写结论，然后与书上的内容对比；（ 4 ）观察实验室中模拟鸟翼周围的气流的情况（如图 10-1-3）。学生观察；提问：根据流体流速与压强的关系，了解升力是怎样产生的？学生思考； 我们可以通过流速和压强的关系来解释升力是怎样产

6、生的； 鸟翼上方和下方的压强差导致了升力的产生； 升力是向上的，说明鸟翼下方的压强比上方的大； 根据压强和流速的关系，知道鸟翼下方的流速比上方小；是什么导致了下方的流速比上方的小呢？当气流通过鸟翼时，下方的流速比上方慢； 学生在引导下一步一步解决问题； （ 5 ）让学生整理自己的思路，写出飞机的升力是怎样产生的，写完后对照书上的相应部分。 （ 5 ）学生自己用逻辑的语言阐述自己的结论，并和书上的结论对照。三、学以致用，解释生活中常见的现象为什么候车的乘客应站在安全线以外候车？ 学生进行在线回答弧线球是怎么转弯的？防疫期间，开窗通风的原理。四、发展空间 通过图10-1-8某同学设计的冷热水混合淋

7、浴器，来分析它的原理。学生进行在线回答。五、课堂小结 1流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体； 2流体压强与流速的关系：流速大的位置压强小，流速小的位置压强大；3飞机升力：机翼上下表面压强差是产生升力原因；4流体压强与流速的关系的现象。六、作业 学生学案的相关内容。六【 板书设计 】 流体压强与流速的关系 1流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体； 2流体压强与流速的关系：流速大的位置压强小，流速小的位置压强大；3飞机升力：机翼上下表面压强差是产生升力原因；4流体压强与流速的关系的现象。七、【 教学反馈 】 本节课的设计，利用在线学习的便利，通过教师提前布置预习任务，让学生观看教师的演示

8、实验视频后，引导学生自行进行实验探究，并在线进行直播展示，增强学生的自信心，本堂课始终把学生作为了教学的主体，引导学生不断地思考，最终引导学生解决问题。通过引导，他们会觉得是自己解决了问题。在流体中运动学案：学习目标（1）知道流体压强与流速的关系；（2）知道飞机的升力是怎样产生的；（3）能够根据流体的压强与流速的关系解释生活中相关的现象。新课导学 一、【情景感知】：流体的压强与流速的关系水、空气等都具有 ，统称为 。观看鸟翼模型的视频，课前做一个鸟翼模型，并进行在线的实验展示。鸟翼的形状是上凸下平的，水平的气流会对鸟翼产生升力。活动1：奇妙的实验探究实验1：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如

9、图10-1-4 ，纸条会怎样运动？探究实验2：从两张竖直的纸片中间向下吹气，观察两张纸是怎么运动的？探究实验3：把一根细绳系好一个乒乓球，放在水流的附近，观察乒乓球怎么运动的？探究实验4：将准备好的两个“小船”(用乒乓球或纸船)，放入脸盆内，然后用注射器向中间的水域冲水，两船如何运动？引导学生分析这些实验：实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差）什么原因造成了压强差的存在？这些实验共同说明了一个什么问题？通过以上四个实验概括流体的压强与流速的关系：_。二、升力是怎样产生的活动2：认识升力 取一个飞机机翼模型装在支架上，把电风扇置于机翼模型的正前方。当电风扇通电转动时，你看到什

10、么现象？观看视频你能说说升力是怎样产生的吗？ 思考：飞机机翼如果安装反了能不能升空？三、学以致用讨论：为什么候车的乘客应站在安全线以外候车？弧线球是怎么转弯的？防疫期间，开窗通风的原理。随堂练习1、农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原因之一是风吹过烟囱顶端，使那儿空气的流速 ，压强 ，所以烟就顺着烟囱排到屋外 。 2、龙卷风的实质是高速旋转的气流它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中。龙卷风能“吸”起物体是因为（ ） A. 龙卷风内部的压强小于外部的压强 B龙卷风增大了空气对物体的浮力 C龙卷风使物体受到的重力变小 D龙卷风内部的压强大于外部的压强 3.乘客坐在行驶的汽车上，开了车窗，他看到车内悬挂的窗帘在向 飘动(选填“车内”或“车外”）；由于车外空气的流速大于车内，使车内的气压 车外的气压而造成的（选填“大于”、“小于”或“等于”）。4.树叶落在马路上,当一辆高速行驶的汽车驶过路面时,树叶将() A.从路中间飞