攀枝花盐边县教师考试小学招聘教师资格证《教育心理学》模拟试卷及答案

1、第 页 攀枝花盐边县教师考试小学招聘教师资格证教育心理学模拟试卷及答案一、单选题1课外活动不包括（ ）。A.社会活动 B.科技活动C.文学艺术活动 D.选修课 答案：D解析：选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。 2小学阶段是发展学生个性（ ）。 A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期 答案：B解析：所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。个性又是在个体生活过程中逐渐形成的，它在很大程度上受社会文化、教育教养内容和方式的塑造。特别是儿童在小学阶段，第一次脱离父母进入集体生活，这时是形成个性的非常关键时期。 3

2、读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（ ）。 A.头脑风暴训练B.自我设计训练C.推测与假设训练D.发散思维训练 答案：C解析：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。 4“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（ ） A.受教育的权利B.受尊重的权利C.安全的权利D.生存的权利 答案：B解析：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的受尊重的权利。 5我国实施义务教育的法律保证是（）。 A.宪法B.素质教育法C.义务教育法D.义务教育法实施细则 答案

3、：C解析：义务教育法是实施义务教育的法律保障，它对义务教育的主体、入学、教育教学、实施、物质保障等方面从法律上做出了比较全面的保证。 6以下属于元认知计划策略的是（ ）。A.设置学习目标 B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目 D.考试时监视自己的速度和时间 答案：A解析：元认知计划是在活动前计划活动。 7老师两次用两份不同的试卷测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为( )A.难度B.信度C.效度D.区分度 答案：B解析：信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，一般多以内部一 致性来加以表示该测验信度的高低，信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、 稳定与可靠。系统

4、误差对信度没什么影响，因为系统误差总是以相同的方式影响 测量值的，因此不会造成不一致性； 反之，随机误差可能导致不一致性，从而 降低信度。 8教学过程的中心环节是( )。A.引起学习动机B.运用知识C.巩固知识D.领会知识 答案：D9外铄论的代表人物是( )。A.孟子B.弗洛伊德C.华生D.威尔逊 答案：C10我国最早出现“教育”一词的古籍是（ ）。A.论语 B.大学C.学记 D.孟子?尽心上 答案：D解析：我国最早出现“教育”一词的古籍是孟子?尽心上。 二、判断题11教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（ ） 答案：对12在义务教育阶段对违反学校管理制度的学生，学校可以采取批

5、评教育、警告处分和开除等惩罚手段。（ ） 答案：错解析：学校不可以开除义务教育阶段的学生。 13教学改革所要解决的核心问题是改革教育方法，提高课堂教学质量，减轻学生的课业负担。（） 答案：对14班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。（） 答案：对15态度与品德的实质是相同的。( ) 答案：对三、填空题16在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过_、个体差异来体现的。 答案：群体差异|17低年级儿童很难深刻理解学习的意义， 对_ 和_ 很难分清。 答案：学习,游戏,18杜威强调在教育中 以_（ ）为中心。 答案：儿童,19

6、德育过程的主要矛盾是教育者提出的（ ）与受教育者已有的（ ）之间的矛盾。 答案：德育要求,品德水平,20_ 是通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。 答案：理性概括,21班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是_的成败经验，同时，_也直接影响到自我效能感的形成。 答案：个体自身行为,归因方式,22班主任必须注意培养良好的班风，培养良好的班风要从树立_做起。 答案：解析：正确的舆论 23我国最早使用“课程”一词的是 。 答案：朱熹 ,解析：朱熹 24美国心理学家格塞尔提出 ，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。 答案：“成熟势力说”,解析：“成熟

7、势力说” 25组织学生办墙报和黑板报活动属 于_课外活动形式。 答案：群众性,四、问答题26学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的_的人。 解析：社会属性 27中华人民共和国义务教育法中要求学生应尽的义务有哪些? 解析：中华人民共和国教育法中规定学生应尽的义务有：一是遵守法律、 法规； 二是遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；三是 努力学习，完成规定的学习任务；四要遵守所在学校或者其他教育机构的管理制 度。 五、解答题28认知风格 解析：认知风格：又称认知方式，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 29简述教育目的与培养目标之间的关系。 解析：首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根椐教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。 30广义的教育 解析：广义的教育:凡是增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动，都是教育。 31德育 解析：