河南周口扶沟县教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》试题答案

1、第 页 河南周口扶沟县教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力试题答案一、单选题1使表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技术是（）。 A人工授精B细胞培养C胚胎分割移植D显微注射技术 答案：C解析：来自同一个胚胎的后代具有相同的遗传物质，因此表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛最可能的原因是采用了胚胎分割移植技术。胚胎分割的特点是来自同一个胚胎的后代具有相同的遗传物质，胚胎分割可以看作动物无性繁殖或克隆的方法之一 2研究某矿物质元素对植物生长的影响时，准确而又便宜的方法是（ ）。A.土培法B.水培法C.砂培法D.蛭石培法 答案：B解析：知识点:研究植物生长所需矿质元素的方

2、法。为确定各种矿质元素的必需性，通常利用人工配制的可控制成分的营养液培养植物，可选水培法或砂培法，水培法是指在含有全部或部分营养元素的溶液中培养植物；砂培法是指用洗净的石英砂或玻璃球、蛭石等基质固定植物根系，加入含有全部或部分营养元素的溶液培养植物。相对而言，水培法准确且便宜的特点更突出。 3下列有关物种的叙述，正确的一组是（ ）。一个种群就是一个物种能在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物隔离是新物种形成的必要条件在物种形成的过程中，地理隔离和生殖隔离是同时出现的 A.B.C.D. 答案：B解析：物种是生物分类学的基本单位。物种是互交繁殖的相同生物形成的自然群体，与其他相似群体在生殖

3、上相互隔离，并在自然界占据一定的生态位。种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。一个物种可以包括许多个种群，故错误。物种是能在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物，并与其他物种存在生殖隔离的群体，故正确。隔离分为地理隔离和生殖隔离，生殖隔离是新物种形成的必要条件，故正确。在物种形成的过程中，一般是经过长期的地理隔离才能出现生殖隔离，故错误。 4若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对实验结果影响最小的是（ ）。A.所选实验材料是否为纯合子B.所选相对性状的显隐性是否容易区分C.所

4、选相对性状是否受一对等位基因控制D.是否严格遵守实验流程和正确运用统计分析方法 答案：A解析：知识点:孟德尔遗传实验的科学方法相关知识。孟德尔分离定律的本质是杂合子在减数分裂时，位于一对同源染色体上的一对等位基因分离，进入不同的配子中去，独立地遗传给后代。验证孟德尔分离定律一般用测交的方法，即杂合子与隐性个体杂交。杂交的两个个体如果都是纯合子，验证孟德尔分离定律的方法是杂交再测交或杂交再自交，子二代出现1：1或3：1的性状分离比；如果不都是或者都不是纯合子可以用杂交的方法来验证，A项正确。B项：显隐性不容易区分容易导致统计错误，影响实验结果，错误。与题干不符，排除。C项：所选相对性状必须受一对

5、等位基因的控制，如果受两对或多对等位基因控制，则可能符合自由组合定律，错误。与题干不符，排除。D项：不遵守操作流程和统计方法，实验结果很难说准确，错误。与题干不符，排除。 5用射线或药物处理种子获得农作物新品种，其原理是（ ）。A.改变种子的遗传物质B.改变种子的营养成分C.直接改变农作物的某些性状D.淘汰农作物的某些不良性状 答案：A解析：知识点:基因突变的诱发因素。射线和药物处理种子可以改变遗传物质，这样性状才能改变。 6DNA分子完全水解后，得到的化学物质是（ ）。A.核酸、含氮碱基、磷酸B.氨基酸、核苷酸、葡萄糖C.氨基酸、葡萄糖、含氮碱基D.脱氧核糖、含氮碱基、磷酸 答案：D解析：知

6、识点:DNA的结构组成。核酸分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），DNA的组成单位是四种脱氧核糖核心酸（一分子磷酸，一分子含氮碱基一分下脱氧核糖组成）。DNA彻底水解生成脱氧核糖、含氮碱基磷酸，故选D项。 7在进行“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”的实验教学时，教师与学生一起完成了下面的教学活动。这样的教学活动主要体现了课程理念中的（ ）。（1）教师提出问题：淀粉和蔗糖是否都能被淀粉酶水解?（2）学生做出假设：淀粉酶只能水解淀粉（此时学生已具有“酶的专一性”知识）。（3）制订方案、实施计划：学生首先自己在课前查找有关资料，然后根据已有的知识设计实施方案。要证明实验假设，选定什么样的方法

7、，采取哪些实验步骤，需要哪些器材、药品。最后根据自己的方案实施完成计划。（4）根据实验结果，推断自己提出的假设的正确性，得出结论。（5）小组之间交流讨论：评定各自的设计方案是否科学，实验方法是否合理，实验操作是否严谨，有哪些心得体会等。 A.提高生物科学素养B.面向全体学生C.倡导探究性学习D.注重与现实生活的联系 答案：C解析：生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。生物课程倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息

8、的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养学生的创新精神和实践能力。题于中教师与学生一起完成了探究活动，体现了倡导探究性学习的课程理念。 8人体的内环境是指（）。 A体液B血液C细胞外液D细胞内液 答案：C解析：内环境指细胞外液，由组织液、淋巴和血浆组成。故选C。 9下列关于核酸的叙述，正确的是（）。 A组成DNA与RNA的元素不同B双链DNA分子中嘌呤总数等于嘧啶总数C组成RNA和DNA的碱基相同DDNA分子的任一条链中碱基数目A=T，C=G 答案：B解析：A错误，组成DNA与RNA的元素都是C、H、O、N、P；B正确，碱基互补配对，A

9、(腺嘌呤)=T(胸腺嘧啶)，C(胞嘧啶)=G(鸟嘌呤)，A+G=T+C，嘌呤数=嘧啶数；C错误，尿嘧啶在RNA当中有，而在DNA中，应为胸腺嘧啶。D错误，在DNA双链中A=T，C=G，而在DNA分子的任一条链中碱基数目A=T，C=G不一定成立。故本题选择B选项。 10关于鸟类适应飞行生活特征的叙述，不正确的是（ ）。 A开放式骨盆，产羊膜卵 B骨轻便、坚固，有些骨中空 C胸骨上有龙骨突，胸肌发达 D体表覆盖羽毛，身体呈流线型 答案：A解析：多数鸟类营飞行生活，其结构特征总是与其生活方式相适应的，主要包括以下几点：前肢特 化为翼，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；体内有气囊，辅助肺完

10、成双重呼吸，可以为飞行提供 充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重；胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作。A 项是 鸟类适应陆地生活的特征，B、C、D 三项都属于鸟类适应飞行生活的特点。 11关于RNA的叙述，不正确的是（ ）。 A.RNA可以作为遗传物质B.RNA不是细胞核的组成成分C.RNA是核糖体的重要组成成分D.RNA可以催化细胞内的某些化学反应 答案：B解析：细胞核中的核仁与某种RNA的合成及核糖体的形成有关，RNA是细胞核组成成分；A项RNA可以是RNA病毒的遗传物质；C项rRNA是核糖体RNA；D项，当酶的本质是RNA时可以催化某些化学反应。 12下列有关基因工程

11、的叙述，不正确的是（ ）。 A.工具酶有限制酶和连接酶B.酶切形成的末端有黏性末端和平末端C.连接酶的作用是连接两个核苷酸之间的磷酸二酯键D.限制酶的作用是限制两个核苷酸之间的磷酸二酯键的连接 答案：D解析：限制酶即限制性核酸内切酶，作用是能够识别并切割特异的双链DNA序列，在构建重组载体时，需用限制性核酸内切酶切割目的基因和载体，并不是限制两个核苷酸之间磷酸二酯键的连接，故D项错误。 13下列不属于普通高中生物课程标准(实验)中课程理念的是（）。 A面向全体学生B提高生物科学素养C注重与现实生活的联系D关注科学技术与方法的相互关系 答案：D解析：本题考查课程理念。高中生物课程理念为提高生物科

12、学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。故本题选择D选项。 14某省的生物高考满分为120分，某同学得了55分，最终成绩单上给出的成绩是“B”。这样的考试属于（ ）。纸笔测验终结性评价标准参照型考试常模参照型考试 A.B.C.D. 答案：C解析：知识点:考试及评价的类型。高考很明显是传统的纸笔测验。终结性评价旨在评定学习的进展和成就、作为成绩报告或教育决策的参考，如各级学校在学期末举行的期末考试，因此高考属于此类评价。标准参照型考试，是以某种既定的标准为参照系进行解释的考试。这种考试是将每个人的成绩与所选定的标准做比较，达到标准即为合格、与考生总人数无关，如各种执照考试，驾

13、驶执照考试、计算机等级水平考试等。区别于常模参照考试，公务员录用等选拔性考试。因此答案选C。 15大肠杆菌和酵母菌两者差异的最主要结构是（ ）。 A细胞核 B细胞质 C细胞膜 D细胞壁 答案：A解析：大肠杆菌属于细菌，是原核生物，没有成形的细胞核，有拟核，没有复杂的细胞器，只有核 糖体一种细胞器。酵母菌属于真菌，是真核生物，有成形的细胞核。细菌和真菌都具有细胞壁、细胞膜和细胞质， 故大肠杆菌和酵母菌两者差异的最主要结构是细胞核。 16兴奋在神经元之间传递时，突触小泡释放的信息物质是（ ）。答案：D解析：知识点:兴奋在神经元之间的传导相关知识。不同的神经末梢突触小泡里的物质都是神经递传，但类型不

14、同。在躯体运动神经末梢，突触小泡内的神经递质为乙酰胆碱。每当神经冲动传到轴突终末时，突触小泡就与轴膜相贴，释放出所含的乙酰胆碱，与肌膜上的乙酰胆碱受体相作用，使肌膜对Na+、K+等离子的通透性增加，产生去极化，从而出现电位变化，此变化沿肌膜及与之相连的管系，继而扩布于整个肌纤维内，从而产生肌肉收缩。在内脏运动神经末梢，轴突终末的轴浆内存在许多突触小泡，内含神经递质为去甲肾上腺素。与轴突终未相接触的肌膜或腺细胞上，有与之相适合的受体。 17正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是( )。A.O2的产生停止B.CO2的固定加快C.ATPA

15、DP比值下降D.NADPHNADP+比值下降 答案：B解析：用黑布将培养瓶罩住，光反应停止，氧气的产生停止，A项会发生；光反应停止，H和ATP的产生停止，导致暗反应C3的还原速度减慢，C3在叶绿体内积累导致二氧化碳的固定减慢，B项不会发生；光反应停止,ATP的生成减少，ATPADP比值下降，C项会发生；光反应停止，NADPH(H)的产生减少， 比值下降D项会发生。 18细菌通常都具有的结构是( )。 A.鞭毛和核膜B.质粒和荚膜C.内质网和线粒体D.细胞膜和核糖体 答案：D解析：细菌是原核生物，基本结构包括细胞壁、细胞膜，只有DNA没有成形的细胞核，细胞器只有核糖体,有些细菌的细胞壁外面有荚膜

16、，有的细菌有鞭毛。 19教师在讲解细胞的多样性和统一性时，在导入部分展示初中生物学习中所观察过的洋葱鳞片叶表皮细胞、黄瓜表层果肉细胞、黑藻叶片细胞、人的口腔上皮细胞等图片。然后向学生提出问题：“请分辨出展示了哪几种细胞?分别描述一下它们的形态，他们的共同结构有哪些?”这样的提问属于( )。 A.理解提问B.综合提问C.分析提问D.运用提问 答案：D解析：理解提问多用于对新学知识与技能的检查，了解学生是否理解了教学内容。综合提问要求学生在脑海里迅速地检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合得出新的结论，有利于能力的培养。分析提问是要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系

17、。运用提问是建立一个简单的问题情境，让学生运用新获得的知识或回忆过去所学的知识来解决新的问题。综上所述，题干中教师的提问是要求学生在实际情境中，用已学知识回答问题，属于运用提问。 20某动物细胞中位于常染色体上的基因A、B、c分别对a、b、c为显性，用两个纯合个体杂交得F1，F1测交结果为aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc=1：1：1：1，则F1体细胞中三对基因在染色体上的位置是（ ）。答案：B解析：根据F1测交结果可知F1的配子类型为abc、ABC、aBc、AbC。根据F1配子类型，可知a和c始终在一条染色体上，A和C始终在一条染色体上。因此三对基因在染色体上的位置应该如

18、B项所示。故本题选B。 21图1、图2为某植物叶肉细胞中两种膜结构以及发生的生化反应模式图。下列叙述正确的是（ ）。A.两种生物膜除了产生上述物质外，还均可产生ATPB.图1中的A是NADPH，图2中的B只来自丙酮酸C.图1、图2中的两种生物膜分别存在于线粒体和叶绿体中D.图1、图2中的两种膜上生化反应的限制因素分别是温度和光 答案：A解析： 22图3表示细胞免疫过程中X细胞对靶细胞的杀伤过程，其中能够产生X细胞的是( )。A.B细胞B.效应B细胞C.T细胞D.效应T细胞 答案：C解析：图示为人体免疫反应部分过程示意图。人体的免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，免疫器官包括骨髓、胸腺

19、、脾、淋巴结、扁桃体等，免疫细胞有吞噬细胞和淋巴细胞。免疫活性物质包括抗体(由浆细胞分泌)、淋巴因子(由效应T细胞分泌)、溶菌酶等。细胞免疫由免疫细胞发挥效应以清除异物，参与的细胞称为效应T细胞。图中X为效应T细胞，能使靶细胞裂解死亡，效应T细胞是由T细胞或记忆细胞接受抗原后增殖分化后形成的，故能够产生X细胞的是T细胞或记忆细胞. 23下图表示通过突触传递信息的示意图，下列叙述正确的是（ ）。A.内的神经递质以胞吐方式释放B.处发生化学信号转变为电信号C.对神经递质的识别不具专一性D.一定是某一个神经元的树突膜 答案：A解析：知识点:突触的结构 。突触小泡中的神经递质以胞吐的形式释放，A选项正

20、确。B项：突触前膜，电信号转变为化学信号。与题干不符，排除。C项：是神经递质的特异性受体，具有专一性。与题干不符，排除。D项：突触可以由轴突和树突或轴突和胞体连接，不一定是树突膜。与题干不符，排除。 24下图是某雌性生物正在进行分裂的细胞示意图，下列叙述不正确的是（ ）。A.该细胞在图示分裂过程中不发生基因重组B.该细胞有2个染色体组，其中为一组C.该细胞分裂后可产生两个含有相同染色体的卵细胞D.若基因M和m分别位于和上，则可能是基因突变的结果 答案：C解析：知识点:细胞的有丝分裂的相关知识。卵细胞为生殖细胞，产生卵细胞时为不均等分裂。C项错误。与题干相符，当选。A项：图示为均等分裂，不含同源

21、染色体，可判断为减数第二次分裂时的第一极体的分裂后期，分裂结束后产生两个极体。基因重组发生在减数第一次分裂后期，A项正确。与题干不符，排除。B项：形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物生长，发育，遗传和变异的一组非同源染色体，叫作一个染色体组。由图示可判断该细胞有2个染色体组，、各为一个染色体组，B项正确。与题干不符，排除。D项：和是姐妹染色单休分开后产生的两条染色体，所含遗传物质应相同。若基因M利m分别位于和上，很可能是基因突变的结果，D项正确。与题干不符，排除。 25家蝇对杀虫剂产生抗性，是基因中碱基序列改变所致。下表是对某市不同地区家蝇种群敏感性和抗性基因型频率调查的结果。下列

22、叙述正确的是（ ）。A.抗性基因的产生具有低频性B.甲地区抗性基因的频率为22%C.乙地区抗性基因突变频率最高D.丙地区家蝇是人工选择的结果 答案：A解析：知识点:对生物的进化的理解。由题可知，家蝇对杀虫剂产生抗性，是基因中碱基序列改变所致，属于基因突变，而基因突变具有低频性。A项正确。B项：甲地区抗性基因频率为（2+20/2）=12%，B项错误。与题干不符，排除。C项：乙地区抗性基因频率为（4+32/2）=20%，丙地区的抗性基因频率为（1+15/2）=8.5%，乙地区的抗性基因频率最高，但不代表突变率最高，C项错误。与题干不符，排除。D项：丙地区抗性基因频率最低，则敏感性基因频率最高，这是

23、自然选择的结果。与题干不符，排除。 26图2中纵坐标表示植物某种气体吸收量或释放量的变化。下列说法正确的是（ ）。（注：不考虑横坐标和纵坐标单位的具体表示形式，单位的表示方法相同） A.若F点以后进一步提高光照强度，光合作用强度会一直不变B.若4代表O2吸收量，D点时，叶肉细胞既不吸收O2也不释放O2C.C点时，叶肉细胞中能产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体D.若A代表CO2释放量，适当提高大气中的CO2浓度，E点可能向右下移动 答案：D解析：27图4表示具有生物活性的蛙坐骨神经一腓肠肌标本，灵敏电流计连接在坐骨神经表面，下列叙述错误的是（ ）。 A电刺激处或处均可引起腓肠肌的收缩B

24、电刺激处，电流计指针能记录到两次电位变化C电刺激处，电流计会发生反向的两次偏转D神经纤维上，兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同 答案：B解析：电刺激传出神经或效应器都会引起收缩，腓肠肌为效应器，A正确。电刺激肌肉，因为神经和肌肉接头处相当于突触，突触间兴奋的传递是单向的，电流计不会发生偏转，B错误。电刺激神经纤维，兴奋会进行传递，神经纤维上兴奋的传递是双向的，电流计会发生两次方向相反的偏转，C正确。神经纤维上，兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同，D正确。 28在“基因对性状的控制”教学中，教师用图5阐明中心法则。该模型属于（ ）。A.生物模型B.概念模型C.数学模型D.物理模型 答案：B解析：

25、概念模型是以图示、文字、符号等组成的流程图形式，对事物的生命活动规律、机理进行描述、阐明。中心法则图解属于概念模型。 29下列叙述中，属于一个种群的是（）。 A一个校园中的所有乔木B一个湖泊中的全部鱼苗、小鱼和大鱼C一座山上的大型黑蚂蚁和小型黄蚂蚁D一块棉田中的幼蚜、有翅和无翅成熟蚜等全部棉蚜 答案：D解析：种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。A、B、C均未体现“同种生物”。 二、问答题30图5是人类某种遗传病图(基因型用A、a表示)。 据图回答(1)(4)题。 (1)该遗传病是_(属于不属于)伴性遗传。(3分) (2)I-4产生精子的基因型是_ 。(4分) (3)-6的基因型

26、是_ ，-12的基因型是_。(4分) (4)根据婚姻法规定-11和-13不能结婚，若他们结婚，生育的孩子患该遗传病的机率是_。(4分) 解析：(1)不属于(2)aY、AY、aX、AX(3)aaXY；AaXY(4)1/4解析：由I-3和I-4正常，其儿子-6患病，可确定此病为隐性遗传病，由-7正常和-8患病，生出的儿子正常，可以确定此病非伴X遗传病。所以此病为常染色体隐性遗传病，不属于伴性遗传。由-6患病，则其基因型为aaXY，故I-4的基因型是AaXY，所以I-4产生精子的基因型有aY、AY、aX、AX四种。由-8患病，则其基因型为aaXX，无论-7基因型是什么，因-12母亲患病，而-12正常，故-12基因型为AaXY，-13是AaXX：同理可推-11正常，所以-11基因型是AaXY。所以-11和-13结婚，生育的孩子患病概率为1/4。 31某细胞有丝分裂过程中染色体变化如下图。图A中曲线a表示染色体的着丝点与纺锤丝的相应极之间的平均距离；图B中表示有丝分裂染色体数目变化曲线；图C中表示上述过程中染色质与染色体的变化。分析回答：(1)图A中，