初中语文人教七年级上册《借物喻人的写作手法》微课教学设计

1、借物喻人的写作手法微课-教学设计【学习目标】1.知晓借物喻人的含义2.明确如何在作文中运用借物喻人的手法的步骤。3.尝试运用借物喻人的手法进行写作训练。【学习过程】一、知晓定义借物喻人的含义。龚自珍在己亥杂诗中写道：落红不是无情物，化作春泥更护花。诗人以落花为喻，表明自己的心志。自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。这种写法就是借物喻人。借物喻人借助某一事物的特点来比喻人的某种品格。如果在我们作文中也能运用借物喻人的手法。那么我们的文章也能变得文采斐然，美不胜收了。二、明确步骤如何运用借物喻人的方法，一共有三步：第一步是关于人的。确定写作对象，确定要描写的品格。比如，坚持不懈。第二步是关于

2、物的。寻找对应的事物，这个事物要能表现出写作对象相应的性格品质。在中国的传统文化中，不同的事物分别代表着不同的精神品格。比如，用兰花比喻品质高洁的老师。兰花被誉为花中君子，高洁淡雅的花朵，沁人心脾的香味，自古以来受人喜爱。有诗云：我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。西风寒露深林下，任是无人也自香。用荷花来比喻出淤泥而不染的君子。炎炎夏日，荷花立地顶天，不需荷叶的呵护，独挡火辣的阳光，在污浊的泥水中洁身不染，独享高洁。用梅花给予坚韧不拔的勇士，百花凋谢之时，唯有梅花傲雪怒放，迎着满天飞舞的雪花，挺立在凛冽的寒风中。用竹比喻有高风亮节的志士。须竹无论狂风暴雨还是寒风酷暑，无论生长在田地还是山尖。那饱经

3、风霜而又瘦弱的身躯，迎风傲雪，宁折不弯。那么用什么事物来表示坚持不懈的品质呢？我们不要局限于动物或植物，广袤的大自然，也是我们写作的大宝库。成语滴水穿石，给了我们很大的启示。我们就用水滴来表示坚持不懈的品质吧。第三步就是喻。用比喻的形式描写和议论，我们试着围绕坚持不懈的品质来写一个人。我们可以这样写。现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里挂着用于自勉的条幅：“不叫一日闲过”。就是到了晚年，也仍然坚持每天作画3幅。每天都洒下一滴滴勤奋的汗水。正是因为白石老人坚持不懈的创作。滴水穿透了一个又一个困难技巧上的顽石，最终他的技艺才达到炉火纯青的境界。三、提升演

4、练首先欣赏一段歌曲。老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间，它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒满人心田。啊，米兰！像我们敬爱的老师。我爱老师，就像爱米兰。米兰花这段歌词语言优美，深情款款。我们来看看歌词作者是如何做到的。第一段充分写出物的特点和品质，还使用了拟人的手法。第二段用比喻将人和物联系起来写，充分抒情。让我们小试牛刀，写一个片段来歌颂你喜欢的老师。先选一种花，然后用花来比喻老师，写出老师的和蔼可亲等品质。自己动手写一写吧。让我们来看一段范文：最是梨花飘香时春水初生，春林初盛。春风十里不如你。同你一样，你在批改作业时会散发出吸引人的芬芳。你在教导学生们时，嘴角那一抹笑意，也散发着丝丝缕缕的芬芳。似乎有着独特的魅力。你在走进教室的那一刻，同学们仿佛进入了花田，享受着这美丽的芬芳。在春暖花开的季节，梨花开了，我又见到你了，你就是那梨花，芬芳着我，滋润着我。这段范文将老师比作芬芳的梨花，滋润着学