初中语文人教七年级上册《什么是比喻》教案

1、什么是比喻教学设计 基本信息姓 名刘虹莹学 校龙泉驿区同安中学学 科语文联系电话及邮 级七年级教科书版本及章节部编版七上学习领域/模块知识拓展课时教学设计课题比喻课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1.教学内容分析 比喻作为文学文本中最常用的修辞手法之一，在写作中也频繁运用。但要更好地赏析文本，更好地将比喻运用于写作中，就要了解比喻的含义、类别，其表达效果以及在运用时的技巧和容易陷入的误区。2.学习者分析 七年级的学生在小学阶段就已经接触过比喻的修辞手法，多为零散地分析文本中的比喻手法。能够较为准确地判断文本中是否运用了比喻手

2、法，并能区分明喻与暗喻，并在此基础之上体会比喻的表达效果。但大多未能在明确本体与喻体的基础上理解比喻手法，对借喻手法所知甚少，未能系统了解比喻手法。除此之外在写作过程中也不能很好地运用比喻手法表达，容易陷入误区。3.学习目标确定 1、了解比喻的概念，并能指出比喻句中的本体和喻体，区分明喻、暗喻和借喻三种手法。2、品味比喻句的表达效果，培养文学审美意趣。3、在写作过程中，能用比喻手法进行精准表达。4.学习重点难点了解比喻概念，品味比喻的表达效果。5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：谜语导入教师活动1师：同学们大家好，今天我们学习之前先来猜一个谜语：脸上长管子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫

3、子。这是什么呢？【明确】大象师：为什么我们能一下子就能知道这是在说大象呢？这则谜语运用了怎样的修辞手法？【明确】比喻学生活动1环节二：概念理解教师活动2师：那什么是比喻呢？我们接下来就来认识一下。比喻就是描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方，简单地说就是用一个与A事物相似的B事物来描写A事物，例如事物A像事物B一样圆润。因此我们称被比喻的事物为本体，就是这个例子中的A事物；将比喻的事物成为喻体，也就是这个例子中的B事物。师：那我们回过头来看一看这则谜语，每一句是将什么比作了什么，哪一个是本体，哪一个是喻体？第一句：将鼻子比作管子，鼻子是本体，管子是喻体。第二句：将耳朵比作扇子

4、，耳朵是本体，扇子是喻体。第三句：将腿比作柱子，腿是本体，柱子是喻体。第二句：将尾巴比作辫子，尾巴是本体，辫子是喻体。师：了解了什么是比喻之后，我们根据喻体、本体和比喻词将比喻划分成几个种类，最常见的就是明喻、暗喻和借喻。要了解他们，我们首先就要了解什么是比喻词？师：比喻词就是表示比喻关系的词语，例如“像”、“似乎”、“仿佛”等。因此明喻就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻形式，比如叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。本体是叶子，喻体是亭亭的舞女的裙，比喻词是什么？【像】请尝试着找一下这句的本体、喻体及比喻词“朝气蓬勃的孩子仿佛六七点钟的太阳”。【明确】本体：朝气蓬勃的孩子，喻体：六七点钟的孩子，比

5、喻词：像。师：那什么是暗喻呢？你能尝试在明喻概念的基础上改变一些词，来说明一下暗喻吗？【明确】暗喻就是本体和喻体都出现，比喻词是“是”、“变成”、“成为”等没有明显带有比喻色彩的词语。例如“雨点洒落在雨伞上,是天空的泪滴。”本体是雨点，喻体是天空的泪滴，比喻词是“是”，“是”这个字不能明显表示比喻关系。再试着找一下这一句的本体、喻体和比喻词“往里面走，一棵棵葡萄树形成了一个巨大的伞把阳光盖住”【明确】本体：一颗颗葡萄树，喻体：巨大的伞，比喻词：形成。师：除了上面说到的两种比喻手法，还有一种比喻叫做借喻。借喻是什么呢？借喻就是本体和比喻词都不出现，只出现喻体的比喻手法，例如“星空中银盘高挂”是将

6、什么比做什么？是将星空中的圆圆的月亮比作银盘，本体是月亮，喻体是银盘，比喻词呢？比喻词没有出现。正因为借喻句本体和比喻词都不出现，因此就要结合上下文语境推断本体是什么。接下来看看这句话的本体、喻体和比喻词分别是什么。“这班猴子把教室弄得乱七八糟，结果最顽皮的几个被老师留下来了”。【明确】本体：调皮的学生，喻体：猴子。比喻词未出现。师：了解了三种比喻方式，那我们来看看下面这些例句运用了怎样的比喻方式吧！学生活动2环节三：感知比喻表达效果教的活动3师：知道比喻是什么，有哪些常用的比喻方法之后，大家有没有想过我们为什么要用比喻呢？比喻的修辞手法有什么好处呢？师：“鲁迅的杂文像匕首、投枪一样，刺向敌人

7、的心脏”与“鲁迅的文章很尖锐，攻击的都是敌人的致命点”在表达效果上有什么不同？【明确】第一句运用了比喻的修辞手法，将杂文的尖锐比作匕首、投枪。如果直接说尖锐，我们可能无法体会到文章是怎样尖锐、有多尖锐，但一将它比作匕首、投枪我们就一下子能感受到鲁迅杂文那种能狠狠地刺伤人的那样一种尖锐了。因此运用了比喻的手法能让我们一下子就拥有那样的画面感，让我们对事物的描述更加的生动形象。师：同样，同学们可以再来感受下“时间就像皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标”与“时间能促使我们追赶人生的目标”的不同。学的活动3活动意图说明：环节四：写作迁移教师活动4师：比喻能使表达更加生动形象，我们不仅要在阅读欣赏时能够品

8、味别人文章中的比喻手法，还要在自己平时的写作中熟练地运用比喻手法来描述事物，使我们的写作语言更加生动。师：在日常写作中，要运用比喻手法最重要的就是要抓住两个事物的相似点，而且喻体必须是常见、易懂，能使人清楚地通过喻体了解本体。一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理,下面的例子,就违反了这一原则:这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。它将文章严密的结构比作神经节和神经网的关系，但这样的关系是我们不具备专业知识的人所不能懂的，同学们思考一下如果要修改这句可以怎么改。可以把它比作一块精确报时的钟表的内部结构。 师：总的来说，比喻是我们在日常阅读与写作中都十分常见的手法，它常见的有明喻、暗喻和借喻三种形式