小三级英语下册期末单元教计划电子

1、欢迎阅读 第一单 元 教 学 计 划 第 一 章（单元, 课） 课 题 Unit1 Welcome back to school 方案 5 课时 学问目标： 1. 能够听懂会说句型 Where are you from .I am from.,Heshe is. 2. 能够认读句子 Where are you from . I am from. 3. 能够听说认读单词： China ,Canada the UK,the USA,he,she,teacher,studentand pupil 4. 知道元音字母 a 在单词中的短音发音； 教 材 与 学 情 分 析 才能目标： 1. 能够在真实的

2、情形中运用句型, I am from./He /She is a. 等简洁介绍 自己以及他人 2. 能够在情形中运用句型, Where are you from.I am from. 询问他人的国籍 或籍贯并回答 3. 能够正确说出元音字母 a 在单词中的短音发 /a/ ,并能够依据其发音规律拼读 学过的语音例词； 情感态度,文化意识,学习策略： 1. 学会与人沟通,沟通个人信息； 2. 学会对人有礼貌的好行为； 3. 通过学习国家名称,明白中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物； 4. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读, 听到符合发音规律的词能拼写； 学情分析： 欢迎阅读 第 1

3、页,共 10 页欢迎阅读 三年级同学经过半年的学习, 对英语有了全新的熟识, 加上社会与家庭的渲染与 影响；同学对这新的课程布满了古怪,想明白英语究竟是怎么一回事；同学学 习热忱也比较高；这也是同学从对英语的无知向求知进展的动力；这对他们学 好英语有很大好处, 老师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分出现这 一语言的魅力,让他们一开头就爱上这一学科,激发同学的同学动机； 其次单 元 教 学 计 划 第 二章（单元,课） 课 题 Unit2 My family 方案 5 课时 学问目标： 1. 能够听懂会说句型 Who s that man/woman.He/shes my.Is he/s

4、he your.No,he/she isn t. 2. 能够认读句子 This is my. 教 3. 能够听说认读单词： father/dad, mother /mum, man,woman 材 grandfather/grandpa,grandmother /grandm, brother,sister. 与 知道元音字母 e 在单词中的短音发 /e/ 学 才能目标： 情 4. 能够在真实的情形中运用句型, Who s that man/woman.He/she s my.Is 分 he/she your .Yes,he/she is.No,he/sheisn t. 谈论家庭成员； 析 5

5、. 能够在情形中运用句型, This is. 介绍自己的家庭成员并听懂别人的介绍； 6. 能够正确说出元音字母 e 在单词中的短音发 /e/ ,并能够依据其发音规律拼读 学过的语音例词； 情感态度,文化意识,学习策略： 1. 要知道爱家,关爱家庭成员的情感； 欢迎阅读 第 2 页,共 10 页欢迎阅读 2. 明白有关西方国家复活节的学问； 3. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写； 学情分析： 我所教的班级共有五个, 每班平均六十五人, 学额比较大； 但由于同学已学习了 半年的英语,有确定的基础；他们思维活跃, 仿照才能和记忆力较强, 所以应针 对不同的同学进行

6、分层次教学, 会达到预期的成效； 同学基本把握确定的英语日 常用语, 具备确定的英语基础, 因此对他们而言, 英语基础学问需要连续深化的 渗透,把重点放到听,说,读,写的要求上；充分进展同学在生活中使用英语的 才能和习惯； 第三单 元 教 学 计 划 第 三章（单元,课） 课 题 Unit3 At the zoo 方案 5 课时 学问目标： 1. 能够听懂会说句型 It s so tall/short.It has. 教 2. 能够认读句型 It s so.It has. 描述动物 材 3. 能够听说认读单词： tall,short ,fat,thin,big ,small,long 与 4

7、能够听懂,会说单词： giraffe,so,children,tail 学 5. 知道元音字母 i 在单词中的短音发 /i/ 情 才能目标： 分 1. 能够在图片,实物或情境的帮忙下运用句型 It s so.It has. 析 并听懂别人的描述； 2. 能够正确说出元音字母 i 在单词中的短音发 /i/ ,并能够依据其发音规律拼读 学过的语音例词； 欢迎阅读 第 3 页,共 10 页欢迎阅读 情感态度,文化意识,学习策略： 1. 具有宠爱动物,爱惜动物的意识,不乱逗玩动物或乱投动物等； 2. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写； 学情分析： 通过前两单元的学习,

8、 同学们对英语越来越感爱好； 学习积极性很高； 所以在第 三单元, 我充分设计生活情形, 调动同学的心情, 让他们学会在实际情境中利用 所学短语, 鼓励同学在真实情境中会话；主要实行师生, 生生相互合作, 同学在 高兴的学习氛围中习得和学得； 复习一教 学 计 划 第 四 章（单元, 课） 课 题 Recycle1 Unit1-3 方案 1 课时 学问目标： 教 1. 复习询问他人籍贯或国籍的句子及其答语： Where are you from.I am from./He is from. 材 2. 复习询问远处生疏人的句型及其答语： Who is that man /woman.He/she

9、 is 与 my.Is he/she your.No,he/she isn t. 学 3. 复习描述动物特点的句型： It is so./It has. 情 4. 国家名： the UK,Canada,the USA,China 分 5. 人称代词： he,she,I ,we, you 析 6. 家庭成员 :grandfather,grandmother,father,mother ,brother,sister 7. 形容词 :thin,fat,tall,short,long,small,big 8. 其他： teacher,student,pupil,man,woman 欢迎阅读 第 4

10、页,共 10 页欢迎阅读 9. 元音字母 a,e,i 在单词中的短音发音 /a/,/e/,/i/ 才能目标： 1. 能够运用 1-3 单元所学词汇和句型介绍自己, 家人以及伴侣的籍贯或国籍等； 2. 能够运用 1-3 单元的词汇与句型询问和回答他人的国籍或籍贯 3. 能够运用 1-3 单元的词汇和句型描述动物的特点； 情感态度,文化意识,学习策略 1. 能够把握复习,梳理和归纳的学习方法,留意发觉所学语言规律,并能够将 规律举一反三地运用,表达； 2. 在老师的引领下,逐步养成自主学习的习惯； 学情分析： 经过三单元的学习,大部分同学对所学内容基本把握；所以在帮忙他们复习时, 应以话题为中心

11、,任务为驱动,从语言学问的复现活动入手,在梳理归纳学问 的同时, 供应听说, 认读的综合语言输出活动, 让同学综合的运用学问, 形成综 合语言运用才能； 第四单 元 教 学 计 划 第 五章（单元,课） 课 题 Unit4 Where is my car. 方案 5 课时 教 学问目标： 材 1. 能够听懂会说句型 Where is.It s in/on/under. Is it 与 in/on/under.Yes,it is./No,itisn t. 学 2. 能够听说认读单词： desk,chair,in,on,under,cap,ball,car,boat,map 情 5. 知道元音字母

12、 o 在单词中的短音发音； 分 才能目标： 析 欢迎阅读 第 5 页,共 10 页欢迎阅读 1. 能够在图片,实物或情形的帮忙下运用句型 Where is .It s in/on/under. 询问物品位置并回答； 2. 能够在图片,实物或情形的帮忙下运用句型 is/No ,it isn t. 猜物品的位置并回答； Is it in/on/under.Yes,it 3. 能够正确说出元音字母 o 在单词中的短音发 /D/ ,并能够依据其发音规律拼读 学过的语音例词； 情感态度,文化意识,学习策略： 1. 养成自己整理书包的好习惯； 2. 养成自己整理玩具的好习惯； 3. 能够逐步做到见到符合发

13、音规律的词能拼读, 听到符合发音规律的词能拼写； 学情分析： 教材中显现的主人公是同学在之前的学习中已经熟知的人物,让同学感觉到教材有连 续性,内容也是同学宠爱的,这对同学感知故事情节懂得故事内容很有利；教学 中将重点房子让同学在情境中, 体验对话多说多听以生生互动的形式让同学体验开口 说英语的乐趣从而达到灵敏运用的目的； 第五单 元 教 学 计 划 第 六章（单元,课） 课 题 Unit5 Do you like pears. 方案 4 课时 教 学问目标： 材 1 能够听懂并会说句型： Do you like .Yes,I do./No,I don t.I like./I 与 don t

14、like. 学 2. 能够听说认读单词： pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry 情 grape 分 欢迎阅读 第 6 页,共 10 页欢迎阅读 析 3. 知道元音字母 u 在单词中的短音发音； 才能目标： 1. 能够在图片,实物或情形的帮忙下运用句型 Do you like.Yes,I do./No,I don t. 询问他人对某物的喜好并回应他人的询问 2. 能够在情形中运用句型 I like./I don t like. 表态对某物的好恶； 3. 能够正确说出字母 U 在单词中的短音发音 / / ,并且能够依据其发音规律拼读 学过的语

15、音例词； 情感态度,文化意识,学习策略： 1 知道水果对健康有益 2 明白超市使用环保纸袋的做法； 3 初步明白名词复数的用法； 4 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写； 学情分析： 经过着大半个学期英语的学习, 同学们已经有确定的词汇和会话基础 但说的功夫仍做不到, 这时候正是把说这一工作进行落实的时候, 同学们对创设 情境活动表现出极大的热忱, 表现欲也特殊强, 急于要在大家面前出现自己的英 语才华,因此我再本部分创设情境进行教学； 第六单 元 教 学 计 划 第 七章（单元,课） 课 题 Unit6 How many. 方案 5 课时 教 学问目标： 材

16、1 能够听懂并会说句型： How many.do you see.I see.How many .do you 与 have . I have. 学 2. 能够听说认读单词 :eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen 情 欢迎阅读 第 7 页,共 10 页欢迎阅读 分 seventeen,eighteen,nineteen,twenty 析 3. 知道元音字母 a,e , i,o,u 在单词中的短音发音规律； 才能目标： 4. 能够在图片,实物或情形的帮忙下运用句型 Howmany.do you see.I see 询问看到物品的数量并回答

17、； 5. 能够在情形中运用句型 How many .do you have.I have. 询问谈论拥有 物品的数量； 6. 能够正确说出字母 a e i o u 在单词中的短音发音 , 并且能够依据其发音规律 拼读学过的语音例词； 情感态度,文化意识,学习策略： 1. 能够在老师的启示下,知道英文数字 13 至 19 以内的基数词的构成规律； 2.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写； 学情分析： 充分设计生活情形, 调动同学他们的心情； 让他们学会在实际情境中利用所学单 词与句子,并充分利用鼓励同学在真实情境中会话； 设计多种活动形式,以克服同学 在书写过程中

18、简洁显现枯燥心情的现象；通过各种方式让同学在高兴轻松的过程中 学习英语 ； 复习二 教 学 计 划 第 四八章（单元, 教 课 题 Recycle2 Unit4-6 方案 1课时 课） 学问目标： 材 1. 复习询问物品位置并回答的句型 Where is the .It s in/on/under. 和 与 欢迎阅读 第 8 页,共 10 页欢迎阅读 学 确定物品位置的问句及其答语 :Is it in/on/under.Yes,it is./No,it 情 isn t. 分 2. 复习询问别人对水果的好恶的问句及其答语 :Do you like.Yes,I 析 do./No,Idon t. 以及表达对水果的好恶的句型 I like./I don t like. 3. 复习询问看到物品的数量的问句及其答语 :How many .do you see.I see. 以及询问或谈论拥有物品的数量的句型 :How many .do you have.I have. 4. 方位介词 :in ,on ,under 5 物品与玩具单词 :chair,desk,cap,ball,car,boa