小二上册语文课活化石课时教案

1、营山县中学校导学活动设计课题33 、活化石第一课时写朗课型个综合；1.认识11个生字；会8字导2.正确、流利、有感情地读课文；学3.初步明白一些古生物学问,有爱护珍稀生物的意识；目标初步明白一些古生物学问,有爱护珍稀重 点 识字、写字 难 点动物意识导 学 思 路 及 学 生 活 动 设 计 我的反思一、播 放 课 件,激 趣 导 入；1出示课件,向同学介绍一点古代生物的学问,然后让同学说说：你 看 到 了 什 么？想 到 了 什 么？2 板书：化石；你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师 简 述“化 石”）3 板书：活；化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了；二、朗 读 课 文,初

2、 步 感 知；1边读边圈画出自己不熟悉的字,自己想方法认读,如借助拼音认读,向 老 师 和 同 学 请 教 等；2指 名 读 课 文；读 后 师 生 共 同 评 议；3 教 师 有 重 点 地 领 读 重 点 句 子 , 相 机 给 予 指 导 ；4 轮 读 , 让 五 位 学 生 每 人 读 一 个 自 然 段 ；5选 读,喜 欢 读 哪 段 就 读 哪 段；6组内分工读,互听互评；读后说说：课文介绍了哪几种活化石？三、识 记 生 字；1课 件 出 示 生 字 词,请 小 老 师 领 读；2. 出 示 生 物 形 状 的 生 字 卡 片；3. 游 戏：识 字 擂 台 赛；引 导 学 生 认

3、读 生 字,并 交 流 记 字 方 法；出示 11 个生字,举办识字擂台赛,选出擂主；四、指导写字；1 课 件 出 示 要 写 的 字 , 学 生 认 读 , 交 流 记 字 方 法 ；2观察规律,指导书写；（ 1 ）四 个 左 右 结 构 的 字 “ 化 ” “代 ” “孙 ” “植 ” 应 该 怎 样 写 ？（2）写“灭” “ 克”应该注意什么？1 / 5 （3）指导书写“ 历” 和“ 史”中 的竖撇；4 组 内 推 选 出 好 的 作 品 在 全 班 展 示 , 师 生 共 同 评 议 ；板 书 设 计备本活动设计时间： 2022 年月日使用时间：年月日注 其它：2 / 5 营 山 县

4、中 小 学 导 学 活 动 设 计课题33 、活化石其次课时写朗课型个综合；1.认识11个生字；会8字导2.正确、流利、有感情地读课文；学3.初步明白一些古生物学问,有爱护珍稀生物的意识；目标重 点识字、写字难 点初步明白一些古生物学问,有爱护珍稀动物意识导 学 思 路 及 学 生 活 动 设 计我的反思一、复习巩固；1抽读生字卡片；2嬉戏：识字采果；二、质疑解疑；1自由朗读课文,读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内争论；2集体反馈,师生共同争论；三、整体感知播放课件,在美丽、活泼的音乐声中,一棵枝叶茂盛的银杏树显现在屏幕上,随之出示其次自然段的内容（1）同学自由读；再指名读,师生共同

5、评议；（2）说说你知道了什么？（集体沟通：介绍银杏树的奇妙、可爱和生存岁月的久远；）（3）假如这棵银杏树显现在你的面前,你想对它说什么？2. 同学任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3. 每一组推选一名代表上台沟通；（1）播放课件：在开心的音乐声中,一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子；出示第三自然段的内容；同学边看课件边介绍大熊猫；（2）播放课件：在轻盈的乐曲声中,一尾中华鲟闲适地在江河里游动；出示第四自然段的内容；同学边看边介绍中华鲟四、情境说话假如你是“ 活化石” 银杏树或大熊猫、中华鲟,请你向大家介绍一下自己,好吗？（先组内练习自我介绍,再戴头饰到台上作自我介3 / 5 绍；介绍完毕,师生共同评议）五、老师小结：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟,知道了这三种 古生物的样子的奇妙、可爱和生存岁月的久远,并知道了他们都是“ 活化石” ；如今,这些古生物已经越来越少,让我们撅起手来保 护它们吧！六、课后练习 1 出示课后“ 读读写写”