浙江省2022届高中生物选考一轮复习训练：实验与探究

1、实验与探究(时间:90分钟分值:100分)一、选择题(本大题共15小题,每小题3分,共45分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)1.下列有关实验的叙述,错误的是()A.利用洋葱根尖或黑藻叶片也可以观察到质壁分离现象B.利用双缩脲试剂鉴定蛋白质时,可以选择熟豆浆为实验材料C.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘碘化钾溶液作鉴定试剂D.利用盐酸解离根尖,有利于将组织细胞分离2.下列关于实验操作步骤的叙述中正确的是()A.在做油脂的鉴定实验时可以肉眼观察到被染成橙黄色的脂肪滴B.观察洋葱外表皮细胞的质壁分离与复原,为了观察清晰需要对细胞进行染色C.观

2、察植物细胞的有丝分裂,解离后的根尖不能直接放到龙胆紫染液中染色D.用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂,要先将试剂A和试剂B混合均匀后再加入样品试管中3.如图是活动“光合色素的提取和分离”的实验结果,下列叙述正确的是()A.画滤液细线时,滤液在点样线上只画了一次B.出现上述结果的原因可能是研磨过程中没有加CaCO3C.色素在层析液中的溶解度最小D.出现上述结果的原因可能是层析液没及点样线4.可通过化学方法检测食物中常见的有机成分,以下相关叙述正确的是()A.检测油脂时,需要用75%乙醇溶液洗去多余染料B.检测淀粉时,取2 mL马铃薯匀浆加入5滴碘碘化钾溶液后比较观察C.检测蛋白质时,取2 mL样本上清液

3、,先后各加入 2 mL 双缩脲试剂A、B后比较观察D.检测还原糖时,取2 mL样本上清液,加入2 mL本尼迪特试剂摇匀,热水浴后比较观察5.初始质壁分离是指细胞的角隅处开始出现质膜以及其内部分离开细胞壁的状态,下列有关植物细胞质壁分离及质壁分离复原实验的叙述,正确的是()A.实验材料换成黑藻也能观察到实验现象B.观察到初始质壁分离时水分子进出处于平衡状态C.实验步骤中吸水纸的用处是吸去多余的蔗糖溶液D.能引起所有细胞发生初始质壁分离的蔗糖溶液浓度就是细胞液浓度6.下列对实验的相关叙述,正确的是()A.纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素b在层析液中溶解度最低B.鉴定蛋白质时,应将双缩脲

4、试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中C.调查人群中某种遗传病的发病率时,应选择有遗传病史的家系进行调查统计D.标志重捕法调查种群密度时,部分标志物脱落,实验所得到数值与实际数值相比偏小7.下列关于酶的探究实验的叙述,合理的是()选项探究内容实验方案A酶的专一性将淀粉酶分别加入淀粉溶液和蔗糖溶液中,充分反应后,用碘液检测底物是否水解B酶的高效性用MnO2和过氧化氢酶分别催化等量H2O2分解,待H2O2完全分解后,检测产生的气体总量C温度对酶活性的影响用麦芽糖酶分别在热水、冰水和常温下催化麦芽糖水解,反应相同时间后,用本尼迪特试剂检测产物的量DpH对酶活性的影响将过氧化氢酶分别加入pH为5、

5、6、7、8的缓冲液中一段时间后,再加入等量的H2O2,每隔0.5 min 记录一次产生的气体量8.如果要利用可食用的紫色洋葱鳞茎为实验材料,并利用现有中学实验室的条件,无法达成下列实验目的的实验为()A.验证细胞膜具有选择透性B.研究植物细胞渗透吸水的原理C.验证酶具有高效性D.染色并观察植物细胞的有丝分裂动态过程9.探究温度对酵母菌种群数量的影响实验中,将1 mL样液稀释10倍,采用血细胞计数板计数(计数室规格为2 mm2 mm0.1 mm,共25个中格),所观察到的计数室中酵母菌分布如下。若只以图中5个中格的统计为例,则培养液中酵母菌数为多少()A.2.625107个/mLB.2.5107

6、个/mLC.2.625106个/mLD.2.5106个/mL10.下列有关实验操作或方法的叙述,正确的是()A.检测生物组织中的蛋白质时,需在待检样品液中先后加入双缩脲试剂A和B各5滴B.在减数分裂模型的制作中,要制作4个长度相同的蓝色染色单体C.在两对相对性状的模拟杂交实验中,每个大信封需装入等量4种不同的卡片D.在探究2,4D对插枝生根的作用实验时,需控制插枝的状态和浸泡时间11.下列关于“制作DNA双螺旋结构模型”活动的操作中,正确的是()A.用4种颜色纸片剪取不同形状表示碱基B.制作脱氧核糖与磷酸基团数量之比为12C.图中碱基之间的氢键个数有错误D.图中各成分之间连接有两处是同一错误1

7、2.下列关于洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察的叙述,不正确的是()A.甲过程所用的解离液是质量分数为10%的盐酸B.乙过程的主要目的是洗去药液,防止解离过度C.在显微镜下可以看到一个细胞连续分裂的过程D.在低倍镜下找到分生区细胞后,可以换用高倍镜继续观察13.为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组的同学选择了不同的实验材料并给予一定的处理。下列做法正确的是()A.用即将发育成青蛙的蝌蚪做实验材料,以注射的方法向蝌蚪体内注射甲状腺激素B.用幼小的蝌蚪做实验材料,饲喂富含甲状腺激素的饲料C.用幼小的蝌蚪做实验材料,饲喂富含碘的饲料D.用即将发育成青蛙的蝌蚪做实验材料,饲喂富含碘的饲

8、料14.下列为减少实验误差而采取的措施中,正确的描述是()A.模拟性状分离比的实验中,应确保两个桶中的小球数量相等,且每次抓取的小球要放回原桶B.探索2,4D促进扦插枝条生根的最适浓度的实验中,要设定蒸馏水作为对照组C.“探究酵母菌的种群数量变化”中对酵母菌计数时,需将培养瓶摇匀来沉降死菌D.“探究温度对酶活性的影响”实验中需将酶和底物在同一温度下保温15.为了验证胰岛素的作用,实验人员选取了一群生理状态相当的实验兔,分为甲、乙、丙三组。实验处理和结果记录如表。下列叙述错误的是()组别处理方法(肌肉注射)相同时间后检测血糖平均浓度甲生理盐水+胰岛素a乙生理盐水+胰岛素受体抑制剂b丙生理盐水cA

9、.三组兔子血糖的平均浓度大小顺序为bcaB.乙组兔子血液中的胰岛素含量高于丙组C.甲组兔子会因肌肉得不到足够的能量供应而出现四肢无力的症状D.如继续给乙组兔子注射胰岛素溶液,血糖浓度的平均值会下降二、非选择题(本大题共5小题,共55分)16.(10分)有关课本实验,请分析回答。(1)“检测生物组织中的糖类、油脂和蛋白质”的活动,油脂检测时,需用 染液对花生切片进行染色,后在切片上滴加12滴50%的乙醇溶液,目的是。(2)以玉米籽粒为实验材料进行“验证活细胞吸收物质的选择性”活动中,需要以 的玉米籽粒作为对照组,观察籽粒中。(3)进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时,用法将色素分离,且在分离操作

10、时,滤纸上的滤液细线一定要高于层析液液面,原因是 。(4)在“肺炎双球菌离体转化实验”中,科学家从(填“活”或“死”)的S型菌中抽取DNA、蛋白质和荚膜物质,分别与活的R型菌混合培养,结果发现只有其中的DNA组分能够把R型菌转化为S型菌,这种转化属于变异类型。17.(11分)对下列生物学实验进行完善实验思路、结果预测与分析。(1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌的实验中,培养温度、离心时间等是本实验的。从外界原因分析,实验中上清液出现放射性的原因是。(2)光合作用所释放的O2,究竟来自CO2,还是来自H2O,请以小球藻为实验材料,利用氧的同位素进行实验,写出实验思路。(3)将含有放射性碘的注射

11、液注射到体重和生理状况相同的A、B、C三组兔子的体内,24小时后,向A组兔子注射不含放射性碘的甲状腺激素,向B组兔子注射不含放射性碘的促甲状腺激素,向C组兔子注射生理盐水。实验结果:请用坐标曲线形式预测实验结果。分析讨论:饮食中缺碘可引起甲状腺症。B组注射无放射性的促甲状腺激素,甲状腺摄取放射性碘和分泌甲状腺激素;C组注射生理盐水,属于 。18.(11分)已知X是一种对抗癌症的新型药物,能抑制细胞增殖,为研究X的治疗作用和副作用哪个更大,请根据以下提供的材料与用具,以CRD(细胞内的放射性强度)为测定指标,完善实验思路,预测实验结果和结论,并对该实验进行分析与讨论。材料与用具:用生理盐水配制的

12、药物X溶液,生理盐水,Y细胞悬液,癌细胞悬液,3HTdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷),胰蛋白酶,放射性强度测定仪,培养液,CO2培养箱,卡氏瓶等。(要求与说明:放射性强度测定的具体操作过程不作要求,作用效果可用CRD变化幅度来表示,Y细胞是能正常增殖的高等动物体细胞)回答下列问题。(1)实验思路取若干个卡氏瓶,分组如下:甲组:培养液+3HTdR+癌细胞悬液+X溶液。乙组:培养液+3HTdR+癌细胞悬液+ 。丙组:培养液+3HTdR+Y细胞悬液+X溶液。丁组: 。每组设置若干个重复样品。 。 。 。(2)设计表格将预期的结果和相应结论填入表中。(3)分析与讨论:实验中以CRD为测定指标的依据是

13、: 。19.(13分)研究表明从母瘤分离脱落的癌细胞首先要与正常细胞粘附才能转移。为研究物质X对癌细胞与毛细血管内皮细胞间粘附的影响,请根据以下提供的实验材料与用具,完善实验思路,预测实验结果并进行分析与讨论。材料与用具:培养瓶若干个、液体培养基、物质X、癌细胞细胞株、内皮细胞悬液、CO2培养箱、PBS溶液(用于洗去未粘附的细胞)(要求与说明:不考虑培养液成分变化对培养物的影响;实验条件适宜)(1)实验思路:取培养瓶若干个,均分为三组 。 。 。 。 。(2)下图为实验所测得的细胞粘附率,请根据图示结果,用文字描述该实验结果并得出实验结论:结果: 。结论: 。(3)分析与讨论导致癌细胞从母瘤分

14、离脱落的原因可能是。根据实验可推测:物质X可能是通过减少肿瘤细胞与毛细血管内皮细胞的粘附率,来达到 的作用。20.(10分)低温会迫使植物细胞产生大量对细胞有害的过氧化物。水杨酸可以增加细胞中超氧化物歧化酶(SOD)的活性,SOD能够消除细胞中的过氧化物,从而增强植物的抗冻性。请根据以下提供的实验材料,设计实验研究水杨酸对植物抗冻性的影响。材料与用具:生理状况一致的水稻幼苗若干株,高浓度水杨酸溶液,蒸馏水,冰箱,SOD活性检测装置等。(要求与说明:SOD活性的具体检测方法不作要求,不考虑加入溶液对体积的影响,水杨酸只喷施一次到幼苗的叶片上,抗冻性可用叶片的损伤程度判断)回答下列问题。(1)实验

15、目的: 。(2)实验思路选取生理状况一致的水稻幼苗若干,均分为4组,并编号A、B、C、D。 。 。 。 。 。(3)请设计一张表格用于实验结果的记录。(4)分析与讨论适宜浓度的水杨酸溶液可以提高水稻幼苗的光合色素含量,增加幼苗对 光的吸收,促进幼苗的光合速率。为测定SOD的活性,需要对幼苗的叶片细胞做 处理。参考答案1.C探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,不能用碘碘化钾溶液作鉴定试剂,由于碘碘化钾溶液使淀粉溶液变蓝,可检测淀粉的存在,淀粉酶和蔗糖反应前后均不能使其变蓝,不能检测是否反应。2.C在做油脂的鉴定实验时用显微镜才能观察到被染成橙黄色的脂肪滴;洋葱表皮细胞的液泡是紫色的,便于观察,

16、因此观察洋葱外表皮细胞的质壁分离与复原,不需要对细胞进行染色;观察植物细胞的有丝分裂,解离后的根尖漂洗后再放到龙胆紫染液中染色;用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂要先加A液,再加B液。3.B有明显的色素带,说明画滤液细线时,滤液在点样线上不止画了一次;叶绿素的含量少,说明研磨过程中没有加CaCO3,导致一部分叶绿素被破坏;色素在层析液中的溶解度最大;层析液没及点样线时,色素就溶解在层析液中,不会有色素带。4.D检测油脂时,需要用50%的乙醇溶液洗去多余的染料;检测淀粉时,取2 mL样本上清液加入5滴碘碘化钾溶液后与样本上清液比较观察颜色的变化;检测蛋白质时,取2 mL样本上清液加入2 mL双缩脲试剂A

17、,振荡试管,使混合均匀,再加入5滴双缩脲试剂B,与样本上清液比较观察颜色的变化;检测还原糖时,取2 mL样本上清液,加入2 mL本尼迪特试剂摇匀,热水浴后比较观察。5.A成熟的活的植物细胞可以发生质壁分离;初始质壁分离时水分子的进出不处于平衡状态;本实验中吸水纸的作用是引流;一般能引起50%细胞发生初始质壁分离的蔗糖溶液浓度就是细胞液浓度。6.A纸层析法利用了叶绿体色素在层析液中溶解度不同的原理,溶解度大的扩散速率快,叶绿素b扩散最慢,所以叶绿素b在层析液中溶解度最低;鉴定蛋白质时,应先加双缩脲试剂A液,然后再加B液混合到待检组织样液中;调查人群中某种遗传病的发病率应进行随机调查,而调查人群中

18、某种遗传病的遗传方式时,应选择有遗传病史的家系进行调查统计;采用标志重捕法调查动物种群密度时,尽量防止标志物脱落,否则会导致重捕中被标志的个体数偏少,最终导致实验所得到数值比实际数值大。7.D在验证酶的专一性实验中用淀粉酶分别处理淀粉和蔗糖时,不能用碘液检测,可用本尼迪特试剂检测结果;用MnO2和过氧化氢酶分别催化等量H2O2分解,待H2O2完全分解后,检测产生的气体总量是相等的,因此该实验方案不能用来探究酶的高效性;用麦芽糖酶分别在热水、冰水和常温下催化麦芽糖水解,反应相同时间后,不可用本尼迪特试剂检测产物的量,因为本尼迪特试剂的使用要水浴加热,会影响实验结果;将过氧化氢酶分别加入pH为5、

19、6、7、8的缓冲液中一段时间后,再加入等量的H2O2,每隔0.5 min记录一次产生的气体量,因此该实验方案可用来探究pH对酶活性的影响。8.D利用紫色洋葱外表皮细胞做质壁分离与复原实验能验证细胞膜具有选择透性;同样可以用紫色洋葱外表皮细胞做质壁分离与复原实验来研究植物细胞渗透吸水的原理;活的洋葱细胞中存在过氧化氢酶,可用于验证酶的高效性;将洋葱培养长出根后进行有丝分裂观察的实验,实验中要经过解离等步骤,强酸作用下细胞已死亡,故不能观察到植物细胞的有丝分裂动态过程。9.D5个中格中的数量依次是5、3、5、4、3,每个中格是16个小格,样液体积是0.4 mm3,稀释10倍,由此计算得,培养液中酵

20、母菌数为5+3+5+4+3525101 0000.4=2.5106(个/mL)。10.D鉴定蛋白质时,应先向待测组织样液中加入双缩脲试剂A液 2 mL,再加入双缩脲试剂B液5滴;在减数分裂模型的制作中,要制作2种颜色的4个长度相同的染色单体,颜色两两相同;在两对相对性状的模拟杂交实验中,每个大信封需装入等量2种不同的卡片;在探究2,4D对插枝生根的作用实验时,需控制插枝的状态和浸泡时间,以保证无关变量相同,减小实验误差。11.D制作DNA双螺旋结构模型过程中,将自己选取的材料制作成不同形状、大小和颜色的物体,用来代表脱氧核糖、磷酸和不同的碱基。组成DNA的碱基有4种,从图示看,碱基形状是相同的

21、,只能是用4种颜色纸片剪取相同形状表示4种碱基;DNA基本单位是脱氧核苷酸,每分子核苷酸由1分子脱氧核糖、1分子含氮碱基和1分子磷酸基团构成,故制作脱氧核糖的数量与磷酸基团数量之比为11;图中碱基之间的氢键个数没有错误;图示存在错误,磷酸与磷酸之间无化学键,磷酸应连接在两个脱氧核糖之间。12.C甲过程所用的解离液是质量分数为10%的盐酸;乙是漂洗过程,该过程的主要目的是洗去解离液,防止解离过度,避免影响染色;经过解离步骤后,细胞已经死亡,因此不能观察到细胞连续分裂的过程;在低倍镜下找到清晰的物像后,可以换用高倍镜继续观察。13.B即将发育成青蛙的蝌蚪,甲状腺激素的生理作用不明显,另外甲状腺激素

22、可以通过饲喂起作用,可以不注射;验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,可以用幼小的蝌蚪做实验材料,饲喂富含甲状腺激素的饲料,对照组饲喂等量的不含甲状腺激素的饲料,根据蝌蚪的发育状况判断甲状腺激素的生理作用;本实验的自变量是有无外源的甲状腺激素,而不是有无碘。14.D模拟性状分离比的实验中,两个桶中的小球数量不一定相同,但每个小桶中两种小球的数量要相同,且每次抓取的小球要放回原桶;在探索2,4D促进扦插枝条生根的最适浓度的实验中,由于不同浓度组间相互对照,因此可不设定蒸馏水作为对照组;“探究酵母菌的种群数量变化”中对酵母菌计数时,每次取样前应将培养瓶振荡摇匀,使酵母菌分布均匀,减少实验误差;“探

23、究温度对酶活性的影响”实验中应将酶与底物溶液分别在相同温度下保温后再混合。15.D胰岛素能降低血糖浓度,甲组注射胰岛素后血糖浓度最低,乙组注射胰岛素受体抑制剂,胰岛素不能与胰岛素受体结合而发挥作用,血糖浓度高于丙组,所以三组兔子血糖的平均浓度大小顺序为bca;乙组注射胰岛素受体抑制剂,胰岛素不能与胰岛素受体结合而发挥作用,血糖浓度高于丙组,高血糖刺激使胰岛细胞产生更多的胰岛素,所以乙组兔子血液中的胰岛素含量高于丙组;甲组注射胰岛素,血糖浓度低于正常水平,兔子会因肌肉得不到足够的能量供应而出现四肢无力的症状;由于乙组注射的是胰岛素受体抑制剂,胰岛素不能与胰岛素受体结合而发挥作用,所以继续给乙组兔

24、子注射胰岛素溶液,血糖浓度也不会下降。16.解析:(1)花生子叶中含有较多的油脂,用苏丹染色后呈现橙黄色,因此可以用苏丹染液进行染色观察,也可以用苏丹染液染色,染色后为红色。用苏丹染色后要用50%的酒精洗去浮色,便于观察。(2)活细胞具有选择透性,死细胞不具有选择透性,验证活细胞吸收物质的选择性要用煮过的玉米(死亡)作为对照进行实验,观察胚的颜色变化。(3)分离叶绿体中的色素,用纸层析法,由于色素能溶解在层析液中,因此滤液细线一定要高于层析液液面,防止色素溶于层析液。(4)在“肺炎双球菌离体转化实验”中,科学家从活的S型菌中抽取DNA、蛋白质和荚膜物质,分别与活的R型菌混合培养,结果发现只有其

25、中的DNA组分能够把R型菌转化为S型菌,这属于基因重组。答案:(10分,除标注外,每空1分)(1)苏丹()洗去多余的染液(2)煮过(2分)胚的颜色(3)纸层析防止色素溶于层析液(4)活基因重组(2分)17.解析:(1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌的实验中,培养温度、离心时间等是本实验的无关变量。32P标记的是噬菌体的DNA,噬菌体侵染细菌时DNA进入细菌,并随着细菌离心到沉淀物中,若保温时间过短,部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,使上清液出现放射性;若保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代,经离心后分布于上清液中,也会使上清液的放射性含量升高,因此混合培养

26、时间过长或过短都会导致实验中上清液出现放射性。(2)光合作用所释放的O2,究竟来自CO2,还是来自H2O,可以小球藻为实验材料,利用氧的同位素进行以下实验:取适量的小球藻随机均分成两组,一组供给正常的H2O和被18O标记的CO2,另一组供给正常的CO2和被18O标记的H2O,检测释放O2的放射性。(3)向C组兔子注射生理盐水,其甲状腺激素的生成量保持正常,而向A组兔子注射不含放射性碘的甲状腺激素,由于负反馈调节,甲状腺激素生成量减少;向B组兔子注射不含放射性碘的促甲状腺激素,促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素,因此甲状腺激素的生成量增多,因此实验结果见答案。分析讨论:碘是组成甲状腺激素的重

27、要元素,因此饮食中缺碘可引起甲状腺功能减退症。B组注射无放射性的促甲状腺激素,促进甲状腺摄取放射性碘和分泌甲状腺激素;C组注射生理盐水,属于空白对照。答案:(11分,除标注外,每空1分)(1)无关变量混合培养时间过长或过短(2)取适量的小球藻随机均分成两组,一组供给含18O的CO2,另一组供给含18O的H2O,检测释放O2的放射性。(3分)(3)(3分)功能减退促进空白对照18.解析:本题考查细胞癌变,癌细胞特点和对照实验的设计原则,根据实验目的和对照实验设计的单一变量原则可确定实验的自变量,并进行合理的分组。(1)该实验的目的是研究X的治疗作用和副作用哪个更大,应研究X对正常细胞和癌细胞的作

28、用,同时以生理盐水培养的正常细胞和癌细胞作为对照。根据所给实验设计,乙组应再加入生理盐水,丁组应为培养液+3HTdR+Y细胞悬液+生理盐水。各组样品在CO2培养箱中培养一段合适的时间后,各取其中的几个样品,加入胰蛋白酶,使细胞分散开,摇匀,制成细胞悬液。用放射性强度测定仪测定各组细胞的CRD值。记录实验结果,统计并分析所得数据。(2)根据体细胞和癌细胞中CRD与对照组相比的变化幅度,可判断X的治疗作用和副作用的大小,如果体细胞的CRD的变化幅度较大,说明副作用较大,反之则说明副作用较小。二者的关系有三种,据此可设计实验记录表格。(3)3HTdR是DNA合成的原料之一,可参与DNA的组成,根据C

29、RD变化可判断细胞增殖(DNA合成)情况,进而判断X的治疗作用和副作用的大小。答案:(11分,除标注外,每空1分)(1)生理盐水培养液+3HTdR+Y细胞悬液+生理盐水各组样品在CO2培养箱中培养一段合适的时间后,各取其中的几个样品,加入胰蛋白酶,摇匀制成细胞悬液(2分)用放射性强度测定仪测定各组细胞的CRD值记录实验结果,统计并分析所得数据(2)预测实验结果实验结论CRD变化幅度体细胞癌细胞药物X的治疗作用比副作用小CRD变化幅度体细胞癌细胞药物X的治疗作用比副作用大CRD变化幅度体细胞=癌细胞药物X的治疗作用和副作用相同(3分)(3)3HTdR是DNA合成的原料之一,可根据CRD变化来判断

30、细胞增殖(DNA合成)情况(2分)19.解析:本题以“研究物质X对癌细胞与毛细血管内皮细胞间粘附的影响”为背景,考查了生物实验设计方面的问题,意在考查学生的实验知识与基本技能,分析问题及解决问题的能力。生物实验设计,就是要求同学们能够根据实验原理,选择实验器材、安排实验步骤、进行数据处理及分析实验现象等。其主要考查学生是否理解实验原理,是否具有灵活运用实验知识的能力,是否具有在不同情境下迁移知识的能力。实验设计题是高考热点题型,所占分值也比较高。许多同学觉得解这类题目难以下手,有时只是心里明白,却无法用准确的语言文字表达出来。其实只要理清思路,找准方法,就能化难为易。(1)实验思路:取培养瓶若

31、干个均分为三组,分别加入等量且适量的液体培养基和内皮细胞悬液,置于 37 的CO2培养箱中培养24 h,使培养瓶中铺满单层内皮细胞。加入用液体培养基配制的不同浓度的物质X(浓度为100 g/mL和300 g/mL),对照组加入等体积的液体培养基。同时分别取等量的癌细胞转入上述培养瓶中(或取等量的癌细胞转入铺满单层内皮细胞的培养瓶中)。置于37 的CO2培养箱中培养一段时间。用PBS溶液洗去未粘附的细胞,测定相关值并计算细胞粘附率。对实验数据进行分析与处理。(2)结果:与正常对照组相比,加入物质X后,癌细胞与内皮细胞间的粘附率明显降低,剂量越高癌细胞与内皮细胞间的粘附率下降越明显。结论:物质X可降低癌细胞与内皮细胞间的粘附率(而且作用效果与物质X的浓度有关)。(3)分析与讨论:导致癌细胞从母瘤分离脱落的原因可能是癌细胞膜表面粘连蛋白(或糖蛋白)减少。根据实验可推测:物质X可能是通过减少肿瘤细胞与毛细血管内皮细胞的粘附率,来达到抑制癌细胞转移的作用。答案:(13分,除标注外,每空1分)(1)分别加入等量且适量的液体培养基和内皮细胞悬液,置于37 的CO2培养箱中培养24 h,使培养瓶中铺满单层内皮