地理学科教学总结5篇

1、精品文档Word格式 地理学科教学总结5篇 伴随着新年钟声的接近，一年的工作又将告一段落，回望过去一年无论是思想境界，还是在工作力量上都得到进一步进步，并获得了肯定的工作成果，该总结这一年的得与失，为下一年的工作奠定根底了。下面是我给大家带来的地理学科教学总结，盼望大家可以喜欢! 地理学科教学总结1 回忆本学期的工作，有喜也有忧。在担当高一(14)、(7)班，高二(9)班和初一(1)、(2)班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和同学的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、仔

2、细备课，不但备同学并且备教材备教法，根据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。 每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的兴趣教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意同学本领的培育，把传受学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新本领。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能，进步教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。 在课堂上特别留意调动同学的进取性，加强师生沟通，充分表达同

3、学的主体作用，让同学学得简单，学得简便，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分讨论每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到进步。 三、充分利用多媒体教学，进步教学效果。 因为其班级上册地里，理解的资料多，学问的空间概念强，根据初一同学的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，进步同学学习的进取性和对学问的理解力，进步教学效果。 四、进取仔细参与团体备课活动。 在每两周定期参与团体备课，讨论讨论课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见，学习他们的方法，

4、学习别人的优点，克制自我的缺乏，改善工作。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，特别是在复习阶段，为不一样层次的同学进展相应的辅导，以满意不一样层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要进步后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习

5、成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得简便，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、获得了较好的成果。 本学期，各项考试所任教班级平均分，及格率，优秀率获得了较好的成果。同学对学好地里布满信念。今后的准备： 教师的成长是阅历加反思。教师仅有在不断地反复思索自我的教学成长，不断地反思自我的教学作为，不断地反思和讨论新的教学理念，教师才能安康成长。今后我要不断地根据自

6、我的和同学的实际以及成长过程，抓好自我的教学工作，做好自我的本分任务，经过我的不断努力，使我的同学考试成果能比其它班级好，走入社会是品德高尚的人。 地理学科教学总结2 一、仔细制定工作方案 在开学初本人针对高三的学科特点，制订详细的授课方案。高三课时较紧，所以在制订方案时留下三个星期用于复习世界地理的学问。仔细详细地制定时间方案，划分时间段，并掌握好各时间段的用时方案，此刻一个学期快完毕了，事实证明我们的方案比拟科学和成功。 二、注意课堂教学，进步课堂效率 刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，理解学科最新动态，进步理论程度和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视进步课

7、堂教学效率，课堂教学要坚持“教师为主导，同学为主体，训练为主线，思维为核心，本领为目的的教学原那么，根据“高效课堂的原那么，细心备好课，进步个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很有用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便同学理解和自学，更有助于进步同学学习爱好。课堂上，教师注意科学的教学方法、教学手段，尤其是合适地理学科的“直观教学法、“案例教学法“自学争论教学法等。 三、加强教学科研工作，进步科研程度 本人仔细参与每两周一次的备课组争论。备课组活动时，每次都进展重点、难点分析，分析教法、学法，估量同学学习时会消失的困难以及应当实行的

8、相应措施。仔细组织好每次试卷分析，找出同学的薄弱环节，加强补差与进步。 四、适量布置作业，进步作业效率 高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适量，要在进步作业的效率上下工夫。所以我们自我编制一些高质量，有梯度的作业，帮助同学稳固学问。 总之，一学期以来，干了一些工作，也获得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：同学学习两极分化严峻，行为习惯还不够标准等，在今后的工作中，我必需要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成果。 地理学科教学总结3 在这一年的训练教学工作中，本人忠于立人训练事业，仔细执行?中学校教师道德标准?，依法执教，科学执教，在训练教学工作

9、中乐观进取，勇于开拓。对工作恪尽职守，兢兢业业，虚心慎重，向有阅历的教师请教，时刻留意有关教学改革和课程改革趋势和进展状况，准时搜集有关信息，结合自己工作中实际状况乐观尝试，应用于教学中，并获得相应的成果和效果。 一、仔细分析同学状况，留意因材施教 在我所教的七个班中，8班是本校保送班，且又是我所人班主任的班级，同学学习地理的乐观性较高，固有的学问根底相对较好，反响比拟快，有较强的悟性。针对同学状况，在教学中实行打牢学问根底、适当拓展学问面、增加学问的深广度，在课堂教学中注意同学力量培育，熬炼同学发散思维和/GuShi归纳力量，学会学问的合理应用，学会把零散的学问提炼成为学问的主线。在教师科学

10、指导下同学充分发挥学习主动性，把书本上的学问合理优化成为自己头脑里的学问体系，并在此过程中充分信任同学的学习力量，敬重同学的创新思维，鼓舞同学的共性发挥。经过一年的教学理论，这个班已经把握了高中地理学习的方法和素养，同学较好地把握了大纲要求的学问内容。 10、11、13、17班是一般班，同学来源简单，旧有学问把握程度不一，自主学习力量相比照拟薄弱，因此在教学工作中首先要把需要把握的学问原理讲解透彻，把握学问的根底上引导同学解题，指导同学合理运用所学学问优化解题思路，用学问的力气吸引同学、鼓舞同学学习，营造乐观向上的学习气氛。 超越班是本校的特色班级，也是本校重点培育班级，学校相当重视，而我们科

11、任教师对于这两个班也倾注了大量精力，但这两个班的同学学习乐观性较差，所以对于他们，我采纳的方法是讲练结合以增加他们的印象，对于布置给他们的作业也进展准时的检查。当然，经过这一年的理论，这两个班的地理成果也还算可以。 二、虚心请教，仔细领悟，不断进步。 我第二年参与训练教学工作，虽然有肯定的教学阅历和教学规律，但是面对新教材，我虚心向有教学阅历的老教师请教，仔细分析新教材，把握教材的主线索，更仔细的把握每一章的重点、难点。并且跟着我们学校教学阅历丰富的庄国清教师为我的导师，学校两个教研员也听过我几次课，每次都能提出一些恳切的意见，使我受益非浅，进步了很多。在这一年的工作中，除了学习更好的把握课本

12、把握课堂教学，重要的是我更加明白作为一名教师肩头的责任之重大，明白了什么是训练要以爱心为根本。 三、顺应训练教学改革趋势，仔细学习多媒体技术，并用之于课堂。 面对训练形势随着时代改革的不断进步，教师必需要不断学习，加强自身素养的培育进步。为顺应学校教学改革的要求，我仔细学习有关的电脑学问和多媒体技术，仔细找资料，力求做好每一个课件，使每个课件都既全面准确的讲授了学问，又生动对同学有吸引力。在运用中相关力量不断进步，所做课件也受到同学的宠爱。 在已经过去的一学年中，我担当高一7个班的教学工作，我想我确实做到了忘我的工作，一切以工作为重。我感到工作劳碌、压力、充实和开心，也更加体会到教学工作的紧迫

13、性和高要求，我会更加努力，在已获得的成果前提下，不断学习进步，更新训练教学观念和手段，恪尽职守，争取做一名优秀的教师。 地理学科教学总结4 一、依纲教学，明确复习方向 作为高三地理教师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。 二、立足课本，夯实双基 在教学过程中要注意学问点的落实和学问网络的构成。这也比拟符合近几年高考地理试题的特点：突出力量立意，重在考察学科的学问主干、根本原理和规律，以及地理理性思维规律和学问运用力量。力量是建立在夯实的根底上的，没有扎实、全面的根底学问和根本技能，很难获得高分。 三、合理支配复习时间 高三地

14、理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的挨次梳理学问，形成学问网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎实实，不行盲目追求进度;第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对学问进展重组，寻求联络，侧重于力量的培育，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的预备。 四、加强学问的归纳整理，形成学问体系 教学理论的讨论说明，建立完好的学问构造体系要比把握大量详细的零散学问更具价值。在传统的学习过程中，比拟侧重于把握学问的细节，而无视了对学问构造整体上的理解和把握。由此使获得的学问难以成为今后深化探究的根底。 在学问整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如

15、分析、推断、归纳、演绎、比拟、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深学问的理解、强化记忆，同时也可以觉察问题、弥补破绽、订正错误。 在对根本原理、规律的探究、觉察、归纳和应用的过程中，还要留意多思、敢问、善问?可预备一个问题本?，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，到达举一反三的目的。 五、落实根底，突出主干，留意与学校地理学问的有机结合 根底和主干学问是指地理学科的根本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个局部。但总体来看，可以表达地理学科学习功能的、可以形成再生学问的、与生活消费严

16、密联络的局部多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。 对于根底和主干学问的学习和把握，不是要死记硬背，而是要深化理解和详细应用。高考试题往往通过大量引用课外学问和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考察同学的力量。但是无论如何，其考察的落脚点仍旧是地理学科的根底和主干学问。所以我们必需抓住各局部的根底和主干学问，查找各局部学问与其他学问的内在联络，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习中获得较好的效果。 在重点复习高中系统地理学问的同时，还要正确处理好初高中地理学问的有机结合。初高中地理学问是一个完好的学问体系，只要高中地理中涉及到的学校

17、地理学问，都应当把握，决不能回避。要正确处理好高中系统地理与学校区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾学校地理，当涉及到相关学校地理学问时要进展串联复习，并落实到区域图上。 只有把详细的地理事物或现象落实到详细的区域中，才能更深入地理解它产生的缘由、特点，猜想它的进展变化趋势。如复习“地球运动时，就应把学校的“时区和日界限融入其中，复习“地壳运动时应一并复习学校“地形和地形的变化等等。 通过这样处理，不仅使初高中地理学问严密结合，形成一个有机整体，而且便于进步综合分析地理学问的力量。可见，抓住多角度观看地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，

18、一方面能使地理学问学习更加透彻、完好，另一方面又能进步形象思维和规律思维力量，拓展思索与解答地理问题的深度与广度。 六、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断进步熟悉程度 从近几年高考试题看，地理试题选取了可以反映地理学科主要讨论分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描绘、概括、理解各种地理事物的空间构造联络和进展变化过程、“熟悉重要地理事物的名称和空间位置等力量要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、推断等都是在考察同学的空间力量。因此，在高考地理复习中要特殊注意空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。 地理学科教学总结5 因为工作的需要，地理教师的紧缺，本学

19、期我担当七班级四个班的地理科的教学工作，现将一学期的工作作以下几个方面的总结： 一、仔细分析，制定合理的训练教学方案 本学期七班级所使用的教材是义务训练课程标准，试验教科书，主要内容是“地球和地图“陆地与海洋“天气与气候“居民与聚落“进展与合作，盼望该班级同学通过学习，理解地理学习的根本方法和根本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，这一次是直接接触，而七班级的同学是刚刚由学校升上学校，对“地理这个概念比拟模糊，所以给我带来了很大的压力。这就要求我，通过与同学的沟通及间接理解，对他们的学习态度，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定实在可行的方案把好名目，明确本学期的教学重点。 二

20、、仔细备课、上课，细致批阅作业 1、备课质量的好坏打算一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦讨论教材，查阅资料，学习各种新的训练教学思想、手段。由于第一次参加地理教学工作，第一次接触新的教材，对教材的思想内容，教学方法等方面把握不够，所以，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科教师请教，汲取他们的阅历。 2、教学中我力争做到精讲。课堂上，乐观引导同学熟识教材文本，重视读图训练，加强同学间的合作探究力量的培育。训练题做到精选、精炼，对消失问题的同学准时地指导，进步了同学的学习效果，增加了学习的爱好。 3、仔细对待每个同学的作业。每一个班级有三十多位同学，每批一次作业就是一项沉重的工作，但我觉得是一种使命，深感责任之重，因为作业是体验同学对课堂学问的理解和消化的程度，对作业完成得较好的同学，我都给他们以很好的鼓舞表扬，对完成得不好的同学，在旁边赐予正确的解答。在课堂上还进展讲评，这样作业便成为我与同学之间沟通的平台。使得他们熟悉到作业不能敷衍了事。 4、乐观参与校本讨论。自觉行新课标、新教材、新教法的学习，运用与理论，乐观参与学校组织的听课评课，并且在有空余的时间，我都主动去听有教学阅历的教师的课，以进步自己的课堂教学程度。我知道学到的这些只是皮毛。与其他有丰富教学阅历的教师无法相比比拟。但是，这是一种进步。在以后的工作和学习中我