学前教育心得体会精选范文五篇

1、精品文档Word格式 学前教育心得体会精选范文五篇 学前训练专业主要是针对0-6岁学前儿童的一种训练。它包含儿童心理、养分保健、儿童训练等方面的学问。下面是我为大家带来的学前训练心得体会精选范文，盼望大家可以喜欢! 学前训练心得体会1 伴随着孩子们的天真笑脸，紧急劳碌而又欢乐的一学期即将完毕了，当我空闲下来细细回忆这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的教师，既要培育孩子独立自主的力量的力量，同时又要关心他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品德。以下是我的一些心得体会： 一、培育幼儿良好的学习习惯和学习爱好。 学前班同学由于年龄小、自控力量差、纪侓松散。我从培育同学良好习惯开头，课

2、上进展兴趣教学、尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪侓。利用各种嘉奖措施鼓励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看同学的行为，根据同学的表如今班里进展典范训练。在日常学习中、时刻留意调动同学的乐观性，同学渐渐养成了仔细听课，仔细完成作业的习惯。 在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻可以接触到英文，能将课上所学到的英文学问敏捷的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候;在课间的时候我提示他们入厕喝水。在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称。在清扫卫生时我会说。在他们需要关心时我会准时地消失。在一遍一遍的重复中学会了用英文沟通，如今孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们

3、生活的一局部。 二、关心爱惜每个孩子。 我国出名训练家夏沔尊说过：训练之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有训练。这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是特别脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、喜欢、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平常多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和目光，也会让其争当好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我公平对待每一位同学，课下我们像伴侣的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。 三、训练要顺应儿童的身心进展特点并做到因材施教。 36岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年

4、龄段是孩子语言飞速进展的时期，是孩子一生中智力进展最快速的时期;是孩子共性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及共性地快速进展。同时在对不同类型，不同共性的同学，应当有针对性地进展训练，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新同学，学习根底较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，乐观和家长沟通意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。 虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能安康强健的成长，欢乐无忧的学习和嬉戏，感到全部的付出都是一种幸福。 学前训练心得体会2 最近我园组织全园教

5、师学习了?浙江省学前训练保教管理指南?，同时在09月19日，我还很荣幸得参与了由瑞安市训练局主办，市滨江幼儿园承办的瑞安市幼儿教师“我与指南同行论坛活动。刚开头我对指南的理解并不多，通过这一系列的学习，我对指南有了初步的理解。?指南?分为课程管理、保教常规管理和教师专业进展管理三方面的内容，总共三十六条。 在学习的过程中，我对?指南?第十九条“教师要根据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际状况，在师幼互动中共创共性化班级小环境，使环境成为幼儿展现创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用，乐观利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设合适本班幼儿自主活动的区域

6、环境，将班级(区域环境)与教学主题有机交融。感受很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创共性化班级小环境，使环境成为幼儿展现创意、与人交往、获得认同的重要场所。我们总是存在着这样或那样的误区： 1、教师筹划设计的现象普遍; 2、主题墙面语言过于简洁; 3、主题墙面固定的多变化的少。 幼儿在环境创设的过程中变成了“外人，他们没有时机参加创设，只能算是一位欣赏者。我开头仔细的反思自己平常的主题墙创设，反思该如何才能做的更好，环境主题是应当为教学效劳，主题靠环境而深化，让幼儿在与墙饰的真正互动中，得到真正的进展。我认为我们应当转变我们的评价理念，让教师在主题墙创设中体验幸福与成功;

7、让幼儿成为主题墙创设的真正仆人，视家长为主题创设的重要合作伙伴，而教师只是主题墙创设的艺术整合者;注意主题墙创设的多样化、共性化和动态化。 结合指南，反思自己平常的各个方面觉察在?指南?中还有许多值得我们去挖掘的东西，我会连续努力去学习?指南?，将其中的知道思想大胆的运用到自己的训练教学理论工作中去，乐观、大胆理论，仔细全面反思，不断进步自己的教学程度。 学前训练心得体会3 浙江省今年推出了合适本地区学前训练的管理指南既?浙江省学前训练保教管理指南?，它的推出能使浙江省的学前训练走向标准化，明确指出了学前训练应做些什么?怎么做?用?浙江省学前训练保教管理指南?指导各个幼儿园的运行和管理。学期初

8、，幼儿园组织我们一起仔细学习了?浙江省学前训练保教管理指南?，通过学习使我体会到学前训练的重要性。管理指南总共由三大章组成，分别是： 第一章课程管理; 第二章保教常规管理; 第三章教师专业进展管理。 在管理指南的第六条提出“树立一日生活皆课程的训练理念。要综合利用一日生活的各个环节来施行训练，达成课程目的。关注教学活动的组织形式，提倡以嬉戏为幼儿的根本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把嬉戏、参观、理论、探究、操作等作为幼儿学习的主要方式，克制训练形式和内容上的成人化和学问化倾向。幼儿园不宜进展写字教学，不准布置有书写要求的家庭作业。课程内容的支配要留意领域平衡，并考

9、虑各领域的有机联络，互相浸透。就如出名训练学家陶行知指出的：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。当孩子们踏入人生的第一天开头，生活即与他们密不行分，生活中蕴含着取之不尽的训练资源，学习可以说是随时随地发生着，所以在幼儿园一日活动皆是课程。课堂教学不再是学习的唯一途径，教师在教学中要时刻留意多领域的联络，把教学与生活、嬉戏等相贯穿，生活是最好的教师。我们要关注一日生活的细节，削减不必要的等待。 幼儿由于年龄的特点，打算了他们在留意、记忆、思维、想象等方面有着很大的随意性，因此幼儿在承受训练、学习学问的过程中具有明显的心情性的特点。当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时

10、候，他们的思维就特殊活泼，这时最简单承受成人对他的训练。因此，在幼儿一日活动中，教师要抓住时机，有效地对幼儿进展随机训练。 随机训练在幼儿一日活动的训练过程中能产生良好的训练效果，是由幼儿的年龄特点和随机训练本身所具有的特点所打算的。幼儿的思维详细形象，而随机训练正是根据幼儿的这一特点而临时组织进展的训练，随机训练所抓住的事例往往具有情境性、直观性，简单被幼儿所理解和承受。我们可以利用一日活动中的随机训练，对幼儿进展品德训练，培育和熬炼幼儿的交往力量等活动。训练家陈鹤琴也提出要注意在日常生活中培育孩子的交往技能。他认为需要鼓舞和进步孩子与人交往的士气和爱好。日常交往中我们常常有意动用交往语言与

11、幼儿打交道，使幼儿在无意识中受到潜移默化的影响。在幼儿与同伴的交往中，准时根据状况，引导幼儿使用适宜的交往行为方式，进步幼儿的社交技能。 还有在第二章第十三条规定：“娴熟把握和使用各类教具及教辅设备; 课前熟识所教内容，做到儿歌能娴熟背诵，故事能脱稿表达，歌曲能娴熟弹唱，科学试验事先做过，避开组织无预备的活动。虽然这项工作看起来非常简洁，但是真正做到甚至做好是需要许多精力和时间的，也是我一生训练事业的努力方向。 学习?浙江省学前训练保教管理指南?后，使我深深熟悉到自己还有许多的缺乏。我喜欢自己的本职工作，关心和喜欢每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，但这远远不够，今后我要经常比照?浙江省学前

12、训练保教管理指南?全面提升自己各方面的专业素养，尽自己最大的努力为孩子的安康成长制造最正确的环境! 学前训练心得体会4 为了更好的加强自我专业化进展，假期中，我仔细阅读并学习了华东师范高校学前训练系李生兰教授著的?学前训练学?一书，结合自己三年来的工作旅程，我进展了理论与理论的深入反思，现抛砖引玉，与大家共同共享! ?学前训练学?主要是讨论学前训练的现象，提醒学前训练的规律，以增加同学从事学前训练工作的职业素养，进步学前训练质量的一门学科。它能关心我们更好地稳固学前训练的根本学问和主要理论，把握学前训练的理论技能和重要力量，这主要表达在以下几个方面：树立正确的儿童观和训练观，熟悉到嬉戏在儿童成

13、长进展中的重要作用;进一步学习设计优秀的学前训练课程，可以合理支配儿童的一日活动;正确理解幼儿教师的工作特点，把握与家长沟通合作的形式和策略。 阅读本书，我想从“儿童观这一点进展两方面的分析、反思。 儿童的安康成长关系到祖国的前途和命运，只有不断的更新儿童观，才能进一步完善现有的训练观点，使之符合新时代对儿童的需要，才能保证我们的训练有效地促进儿童的全面和谐的进展。 一、活动“做中学，儿童促进展 儿童是一个全方位不断进展的“整体的人，应敬重并满意儿童各种进展的需要。活动对学前儿童的进展有着重要的价值，不管是婴儿期，还是在幼儿期均如此。而操作活动却是儿童进展的一个重要途径。所谓操作活动，就是儿童

14、通过与物体的互相作用而获得进展。儿童在做中学，做中成长。通过动手操作，儿童渐渐理解事物之间的关系，把握根本的概念。在我设计的科学活动“纸的吸水性中，请五岁的幼儿说出塑料纸、纸巾及打印纸等各种不同质地纸的吸水性时，幼儿难以凭空想象，这时，假设我们请幼儿分别在不同的纸上滴上一到两滴清水，请幼儿边操作边观看，很快，孩子们得出了结论：塑料纸和打印纸不具有吸水性，而纸巾具有吸水性，这样的答案是通过孩子自己操作得出的，不但简单理解，而且不易遗忘。所以，在针对许多抽象问题的理解时，我们应当放手让孩子去做，不要怕费事，不要省程序，所谓“做中学就是说的这个道理。 二、活动“嬉戏化，欢乐伴成长 儿童期也叫嬉戏期，

15、嬉戏既是儿童的一项重要权利，也是幼儿的主要活动，幼儿可以通过嬉戏学习和成长，其力量程度也是在嬉戏中得到充分的进展!在幼儿的日常活动中，嬉戏分许多种，如角色嬉戏、构造嬉戏、表演嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏等等，面对多种多样的特色嬉戏，作为教师，我们一方面要熟悉到嬉戏的价值，更重要的是将嬉戏奇妙地贯穿到幼儿的一日活动中。在日常带班中，我们常常运用讲道理的方式训练幼儿要表现好，如“请坐好!“不要再动了。“谁的眼睛还没有看着教师?好似这样的话常常出自我们的嘴边，但有时过多的说服训练会让我们事与愿违。试一试：再想请全班幼儿都坐好时，开展一个“小木人的嬉戏;当有个别小伴侣在课堂上窃窃私语时，我们不妨

16、通过“小灵通、“一休哥的角色引导，转移孩子的留意力;另外，在组织幼儿一日生活活动时，教师常常以嬉戏的口吻来引导幼儿去做事情，“小猫静静静的去喝水、“小兔子快速回到小椅子上、“一起学做讲卫生的小花狗等等。简洁的一两句嬉戏语言，就会让幼儿在不知不觉中养成良好的习惯，不会让其感到自己做的事情是命令、是要求，而是在玩，并且是在轻松愉悦的气氛中玩，逐步建立良好的常规，在欢乐中安康成长! 阅读中，我感悟到：成人要多为儿童制造良好的学习环境和条件，不仅要保证身体的正常生长发育进展的需要，还要给他们供给自由活动的空间。要注意个别差异，对儿童共性的敬重和自由的进展是培育儿童制造性的前提。儿童具有宏大的进展潜能，

17、我们应供给适当的环境和训练的条件，应最大限度的进展儿童的潜力。这些潜能必需在适当的环境和训练的条件下才能挖掘出来，才能得到充分的进展。所以，我们对儿童观应有正确的熟悉，应树立科学的儿童观。 以上心得体会，愿与各位教师共享、沟通! 学前训练心得体会5 近期为了应付训练局组织的考试，自学了李生兰教授的?学前训练学?一书，从粗粗的看到认真阅读，使我受益良多。书中先进正确的训练思想和观念进一步丰富了我个人的学问阅历。 ?学前训练学?一书从多个方面阐述了学前训练进展。首先阐述了学前训练的历史进展以及价值，明确了学前训练理论了进展和形成。在第二、三章里，关心我们树立正确的儿童观、训练观。在下面几章中，李生

18、兰教授介绍了学前训练课程、社会训练、嬉戏、家庭训练指导以及幼儿教师的职业特点、要求等等。下面我围绕幼儿教师的职业，来谈谈自己的体会、看法。 妈妈爱孩子是与身俱来，爱是最大的无止境的奉献，作为一名幼儿园教师爱孩子也是一种天职，没有爱的训练就像一张白纸是无效的，但是太过于爱孩子，这样的训练不是关心孩子，而是害孩子。 一、教师要有爱心、信念、急躁。 俗话说“棒下出孝子、“严师出高徒总以为对待孩子尤其是幼儿应当严峻些，总是觉得只有教师严峻孩子们才会听话，才能表达出教师的威武。可通过10多年的工作理论，我觉察自己原先的想法是多么得稚嫩，多么的可笑。确实，幼儿园的孩子无论是在哪个方面都需要成人的严格要求，

19、以确保他们良好习惯的养成，但这并不意味着作教师的肯定要严峻，严格与严峻绝不能划等号。那何谓严格，何谓严峻呢?严格就是严而有格，这里的格是指正确的合情合理的要求;严峻是指过分的苛刻的别人不能承受的法规。 孩子们都渴望得到教师的关注与欣赏，教师的一次点头、一个微笑、一个摩挲。教师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心进展。假设教师把欣赏的目光、成功的时机只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信念必定会受到损害。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以进展的时机。因此，这就要求教师要以公平的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以进展的时机和空间。 回想起这些年来的生活和工作经受，我从一个天真烂漫的小姑娘变成了一个母亲，我用我的勤奋和执着提升自我，用我的热忱和好学感染同事，用我的母性情怀慰籍童心。在教学工作中，我渐渐探索出训练孩子的“三心规章，即“爱心、信念、急躁。爱心就是喜欢幼儿，关心爱惜她们;信念就是教师要有信念训练好每一个孩子，特殊是一些特别的的孩子;急躁就是对同学动之以情、晓之以理、不厌其烦地急躁训练。“教人者，成人之长，去人之短也。 二、教师对待幼儿要敬重。 敬重就是让幼儿对自己布满自信，信任自己有力量做出正确的选择和推断。敬重就是不把成人的要求强加于幼儿，而