初中语文人教七年级上册（2022年新编）12 纪念白求恩2

1、12 纪念白求恩【课时目标】1.继续学习默读，学会圈点勾画，厘清文章思路。2.学习对比手法，理解对比手法的作用。3.学习白求恩的精神品质，树立正确的人生观。【复习导入】师：上节课我们学习了纪念白求恩，找出了每个自然段的重点句，今天，我们继续学习这一课，首先，我们来复习一下，第一自然段的重点句是：（出示课件）“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产党的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”师：第一自然段的重点句赞扬了白求恩的精神。（生齐答） （出示课件）预设：白求恩同志的国际主义精神师：接着，我们第二自然段的重点句是：（

2、出示课件）“白求恩同志不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”师：这句话赞扬了白求恩的精神。 （生齐答） （出示课件）预设：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神师：接下来我们第三自然段的重点句是：（出示课件）“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。”师：那么这句话，又赞扬了白求恩的精神。预设：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。师：最后，我们来看最后一个自然段的重点句是：（出示课件）“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”师：那么这句话，主要是号召大家学习白求恩同志（毫无自私自利之心）的精神。

3、（生齐答） （出示课件）预设：号召大家学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。【新课讲授】一、研读探究师：白求恩精神如此崇高，有许多革命家给予赞颂，但同时还有另外一些人的一些行为不尽人意，我们来看看作者是怎样写的。（出示课件）课件：默读第2、3段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。师：首先，我们要了解对比手法。（出示课件）对比是把两个不同的事物或一个事物的两个不同方面列举出来，相互比较的一种手法。它的作用是：突出被表现事物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。师：遇到这样的题，我们有答题技巧：通过的对比，突出了，强调了（课件）师：接下来大家默读第2、3段，勾画出

4、相应文字，填写下表，表格在你们书上的68页。（生自主学习，抽生回答）师：好了，我们请同学来回答，首先是对工作的态度，白求恩对工作是怎样的态度，而不少的人对工作又是怎样的态度呢？ （抽生答）生： （出示课件）（板书）师：白求恩对工作极端的负责任，不少的人不负责任；那么，他们各自对同志对人民的态度又是怎样的？ （抽生答）生：（出示课件） （板书）师：接下来我们看他们对工作的要求又是怎样的？ （抽生答）生：（出示课件） （板书）预设：对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩极端的负责任极端的热忱精益求精不少的人不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹冷冷清清、漠不关心、麻木不仁鄙薄技术工作以为不足道，以

5、为无出路，见异思迁师：通过这个表格，我们可以看出，白求恩和不少的人形成了鲜明的（对比）。师：我们结合表格以及刚刚说的答题技巧，体会对比手法的表达效果。（出示课件：答题技巧：通过的对比，突出了，强调了） （抽生答）预设：通过白求恩和不少的人对工作、对同志对人民态度的对比，突出了白求恩品质的可贵，强调了白求恩学习的必要性。师：白求恩的品质如此可贵，那么作者表达了对白求恩怎样的情感？ 哪些词语、语句表达了这种感情？二、体会情感出示课件：1.分析作者的情感态度作者对白求恩的评价，表达了对白求恩怎样的情感？哪些词语、语句表达了这种情感？大声朗读课文，圈点出文中表达作者情感的词语和语句。预设 对白求恩的热

6、情赞颂之情。A.白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。（两个“极端”连用，强调白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点。“负责任”和“热忱”都是褒义词，都表达了作者对白求恩的赞美、肯定的情感。）B.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。（这两个双重否定句的连用，加强了作者对白求恩的肯定的语气，强调了白求恩的精神感动了所有军民、伤员、战士。）C.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（这句话用排比的句式，对白求恩进行了高度总结，强烈地表达出作者对白求恩精神的赞颂之情，也强调学习他的精神的重大意义，让我们“变为大有利于人民的人”。）沉痛悼念之情。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。【课堂小结】师：无论我们的能力是大还是小，只要我们学习白求恩毫无自私自利之心的精神，在生活中落到实处，认真对待生活，对待我们的人生，我们就会成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。【板书设计】【作业布置】 （出示课件