初中语文人教七年级上册（2022年新编）皇帝的新装教案5

1、皇帝的新装教学设计花园学校 李秦岭教材分析皇帝的新装是人教版七年级上册第六单元中的第一篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学体裁 童话。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象。全文以 “ 新装 ” 为明线，以 “ 骗 ” 为暗线，通过对皇帝 “ 爱新装 ” ，两个骗子为皇帝 “ 做新装 ” ，皇帝派大臣去 “ 看新装 ” ，皇帝亲自去 “ 看新装 ” 及 “ 展新装 ” 游行的描写，揭露了成人世界爱慕虚荣、自欺欺人的复杂世故。学情分析大多数学生听说过“皇帝的新装”这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解，所以

2、在引导学生理清情节后，要把重点放在品析细节描写和人物形象上，从而把握作品内涵。另外要深入课文，应该让学生先了解童话的有关知识，给学生今后的学习提供规律性等方面的启示，最后引导学生要独立深思，各抒己见，加深对童话寓意的理解。教学目标 知识与能力了解童话想象和夸张的艺术特点。把握文章内容，理清故事情节。过程与方法 快速阅读，把握文章内容，理清故事情节。朗读品味，揣摩人物心理，品析人物形象，把握作品内涵。情感态度与价值观联系现实生活，理解作品寓意，体验反思，培养实事求是、不慕虚荣的良好品质。教学过程导入大家都知道今天要学什么课文吧？皇帝的新装，那这篇课文属于什么文学体裁类型呀？童话 大家都读过哪些童

3、话故事？（不用举手，想到就说）青蛙王子、灰姑娘、白雪公主与猎人、小红帽从内容和形式上看这些故事有什么共同点？（思考，举手回答）也就是以现有的语文学习经验来归纳出童话的特点。童话一般都是虚构的，通过讲述一个故事来讲述一个道理的，具有讽刺意义，富有童真，人物和故事都特别夸张师：真棒，同学们，一起来看看老师找到的童话定义和你们说的是多么相似。（PPT：童话是一种文学题材，它的特点是通过丰富的想象甚至夸张来塑造人物形象，反应现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。）师：你们用自己的语言，把童话的主要特点都说出来了，了不起。说到童话，我们免不了会说到这个伟大的童话作家安徒生：（PPT：丹麦19世纪童

4、话作家，被誉为“现代童话之父”、“世界儿童文学的太阳”。他的作品安徒生童话已经被译为150多种语言，在全球各地发行和出版。）这节课我们就来看一看，安徒生写的童话怎么就能流传全世界。一、童话故事我来讲师：进入课文前，同学们有没有关注单元导读？单元导读要求这个单元要学习快速阅读，每分钟不少于400字。既然大家都预习了这篇课文，还有的以前就知道这个故事了，不管之前是否知道这个故事，老师都再给大家3分钟时间。速读课文，然后用自己的话把故事概述出来。（要求：什么人、什么事）我们在概述故事之前，先要找准中心，从标题就可以看出来这篇故事围绕的中心是“新装”。那按照文章的记叙顺序，就来讲出故事情节是如何发展的

5、吧。明线：皇帝爱新装骗子做新装大臣看新装皇帝穿新装百姓赞新装小孩揭新装师：通过这位同学用自己的话来讲述了皇帝的新装，现在我们对整个故事情节就有了清晰的了解。那从头到尾这个“新装”是真实存在的吗？所以从头到尾所有的人都是被“骗”了，那围绕“骗”字，不同的人充当了怎样的角色？还是一样我们给每一个角色来加一个字，选一个动词，把它补充完整。给大家一分钟时间，思考、讨论。暗线：骗子行骗皇帝受骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗师：通过这两种概括方式，我们对故事情节和人物角色都有了明确认识。再回顾下，我们开始说到的，童话最主要的特征是什么？ 丰富的想象和夸张。二、夸张细节我来找师：读完了皇帝的新装，你觉得最夸张的细

6、节是在哪儿？这篇文章处处都是夸张，那你觉得哪段哪个地方最夸张，回到文章仔细找一找，圈点勾画。（找到一处就举手）“许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。”“所有、都”皇帝昏庸虚荣的夸张，读音稍微加重，再读感受。“他每一天每一点钟都要换一套衣服”中的“每一天，每一点钟，都要”皇帝爱衣服成嗜好的夸张，读音加重、拉长。有一种奇怪的特性，任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。现实生活中根本不可能有这种衣服，特性特别的夸张。读出它的特性很夸张。“任何、都、这”读音稍微拉长。齐读。“衣服轻柔地像蜘蛛网一样，穿的人会觉得身上好像没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”衣服的特

7、点特别夸张。 “自称是织工，说他们能够织出人间最美丽的布。”没有最美丽而应该是更美丽的。“于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。”一般都是等他织好了才付钱，想要新衣的急切很夸张。 “站在街上和窗子里的人都说.” “乖乖，皇帝的新装真是美丽！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”所有的人都相信了这个谎言，但是这个谎言是非常容易被戳破的，但大家却都相信了，很夸张。师：总结夸张的作用人物形象更鲜明，故事情节更生动。（PPT：夸张的句子许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉）师：我们一起来看看皇帝是怎么换衣服的？齐读段28

8、“皇帝把他所有的衣服都脱下来了，读.” “皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰围那儿弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的这就是后裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。”师：要想读好这个镜头我们要把哪个词读好很重要？ 动词“转了转身子，扭了扭腰肢” 读这个动词的时候，我们都知道衣服不存在，但还是要显得穿这件新装的过程是真实的，语气上要读得？ 慢！师：那我们请一位同学来朗读，三位学生尝试表演动作。在读时同学们也可以试着转一转，扭一扭，给别人真的在穿最美丽的新装的感觉来。谁来试一下。师：游行最后新装被小孩子揭穿了，皇帝是怎样表现的？

9、段37“因此他摆出一副更骄傲的神气，他的大臣们跟在他的后面走，手中拖着一条并不存在的后裙。”光天化日之下，皇上在裸奔，太夸张了。在光天化日、众目睽睽之下裸奔，在现实生活中常见吗？但是在安徒生的童话里面这个镜头却一点儿也不觉得有矛盾冲突，毫无违和感的上演了。三、闹剧主角我来定师：思考一下，这个荒唐的闹剧最终上演，是谁导致的。这个荒唐闹剧能成功上演，你认为谁最脱不了干系？皇帝自己导演了这场戏。从开头直接可以看出这个皇帝对新装的态度是：爱！爱是优点，但到病态就是 缺点：昏庸虚荣，喜欢炫耀，恋衣成癖。正是因为他如此喜爱好看的新衣服，所以骗子一来宣称能织出最美丽的衣服，马上就吸引住了皇帝。所以在写作技巧

10、上，我们可以说第一段写皇帝的特点有什么作用？ 为后文骗子做新衣埋伏笔、做铺垫。除了爱面子慕虚荣之外，还因为衣服的神奇特性让皇帝很想拥有：任何不称职或者愚蠢的不可救药的人都看不见这衣服。凭借这样的神衣来辨别臣民称职、愚蠢与否，可不可能？所以这也就表现了皇帝的愚蠢无知。两个骗子骗术高明。提前骗子就说了“衣服还有一种奇怪的特性，任何不称职或者愚蠢的不可救药的人都看不见这衣服。”就让皇帝等人想要证明自己是不愚蠢的。他不但想得好，而且做得也像。他们在织布机上的劳动场景是怎么样的？他们摆出两架织机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。论行骗，他们是专业的！两个大臣也有关。因为他们

11、明明看不见衣服，怕皇帝和别人说自己不称职或者愚蠢，就撒谎。虚伪，自私！请找出一个官员的心理活动给大家读一读。“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”于是，他就说了假话，看看后面他对皇帝是怎么汇报的？“是的，那真是太美了！”阿谀奉承！所以大臣绝对是优秀的演员。和那些老百姓有关。 “谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显示自己不称职，或是太愚蠢。”看到所有的善良的老百姓都说出了那句假话，那句假话再读一读。“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！” 。连群众演员都这么虚伪！（PPT：

12、骗子奸诈狡猾、骗术高明 皇帝爱慕虚荣、昏庸愚蠢 大臣虚伪自私、阿谀奉承百姓虚伪做作、懦弱胆小）师：骗术高明的骗子是这场闹剧的直接推手；皇帝虚荣愚蠢，所以受骗理所当然；官员阿谀奉承说假话有不可推卸的责任；甚至连普通的老百姓也说假话全都称赞新衣。那同学们， “皇帝的新装”直到最后才由一个小孩子揭穿真相，前面让这个闹剧一直开展下去的都是什么人？大人！所以闹剧成功上演用一句话概括就是？所有大人都不说真话，共同制造了这个骗局，所有人共同上演了这出闹剧。 四、大人世界我来品师：原来这篇童话讲的是大人的故事，是描述所有大人世界的复杂内心的一个故事。所有的大人共同上演了这出闹剧。我们来看这些句子，PPT出示：

13、大家一起来齐读1.全城的人都听说这件织品有一种多么神奇的力量，所以大家都渴望借这个机会测验一下.2.城里所有人都在谈论着这美丽的布料。3.每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。4.“一点也不错”所有的骑士都说。5.“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说.6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真漂亮.”学生有感情的朗读。师：这些句子出现在文章不同的地方，但是发现没有都有个相同的字，是哪个字？“都”每个句子里都出现了一个“都”字，说明全城的大人都在说谎话。无论是有权利的，还是没权利的，无论是高高在上的皇帝

14、大臣，还是贴着地气的善良百姓，都在这场闹剧当中不愿意承认自己很笨，不称职。他们都不说真话，所以才产生了这场闹剧。 师：官员、百姓为什么说假话？迫于生存的需要说了假话，内心的虚荣心不愿让人觉得自己愚蠢。“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓等，与其说是新装，不如说是一场闹剧，是大人的心装。大人内心世界太复杂，我们看到了虚荣，也看到了私心，看到了功利世故，让我们看到了一个世俗世界奇怪的传统。因此感受他们的内心活动就非常的重要。师：让我们再认真的读一读这些大人的内心活动。PPT显示，抽生阅读。1. “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职

15、的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”2. “我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”3. “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”4. “上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”5.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”师：在这些心理活动中，我们看到了成人世界的复杂。正是在这种复杂的私心支配下，

16、才有了这件皇帝的新装。安徒生通过这个故事，想要讲个什么道理？表达了对昏庸虚荣、自欺欺人的统治者进行的无情嘲讽，赞美小孩子天真无邪、直言不讳。但老师觉得这个结局表达得还不够。五、童话结局我来改PPT显示：“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了.”如果让你从这里改写童话的结尾，你会怎么设计？想象可以夸张，但要合情合理。仔细想一想要表达的主旨，同学之间讨论一下。1.让群众说真话，皇帝最后红着脸走回了皇宫。皇上赤身走在街上，一个大人说：“皇上什么衣服也没有穿啊。”周围顿时沸腾起来，皇上觉得无地自容，再看看身边的大臣，个个都低着头，在一片哄笑声中，皇帝红着脸走向皇宫。2. 在大家的戏谑中皇帝裸奔逃回

17、了皇宫。皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来，大家看到都不禁笑起来“皇帝裸奔啦，皇帝裸奔啦。”皇帝在大家的笑声的落荒而逃老师展示（PPT显示）这样皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了，孩子们看到了都说：“乖乖，皇上的新装真是漂亮！他上衣后面的衬裙多么美丽啊！衣服多么合身！”谁也不愿意让别人知道自己看不见什么东西，因为这样就会暴露自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有得到这样普遍的称赞。“可是他什么也没有穿呀！”一个小孩子的爸爸最后叫出声来。“伙伴们，你听这大人的声音！”那个孩子说。于是孩子们把这大人讲的话私自低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有个大人说他并没有穿什么衣服呀！”“他实在是没

18、有穿什么衣服呀！”最后所有的孩子都说。师：你们发现老师的结尾和课文有什么不同？ 把大人和孩子换了。师：那这样的结尾好不好？赞同安徒生的结尾，因为孩子们是天真的，他们心里想什么就会说什么，不会像大人那么虚假。大人总是会欺骗人，孩子们是纯洁的，他们不会说假话，所以他们说的话应该都是最容易被人相信的。赞同老师的结尾，因为小孩子也可能在伙伴中装得虚伪，而大人经历了很多事情之后也有可能看穿，他也不愿意再装虚伪了就说了真话。现在的很多小学生中学生，比大人的虚荣心还要厉害。师：同学们，老师为什么会有这样的结尾呢？因为老师有时候就觉得班上的小孩子有的不讲真话了。比如交作业的时候说，老师我忘记带了再想想，现在有小孩子会说假话了，他们是怎么学会的呢？大人把他们教坏的。师：原来最后还是大人在影响我们，成人的世界一直在改变孩子的世界。但是我们这些大人，曾经也是小孩子。他们并不是一开始就不说真话的，他们也是在生活的过程中慢慢学会了说假话。那么同学们，今天学了这篇安徒生童话，有没有什么话想对你身边的大人说？生：生活再怎么样，以后也最好不要说假话了。请大家不要有虚荣心。别把小孩子教坏了。结语学到这里，我们就知道了，原来