初中阅读课方案

1、第 页初中阅读课方案活动内容：名著放漂你我、共享阅读盛宴，打造书香学校活动对象：临沂31中全体同学活动形式：好书放漂、共享阅读乐趣，千人共阅读、读书破万卷。一、活动背景：“雅言传承文明，经典浸润人生”，开展“经典名著阅读”活动，结合学校书香学校建设，致力于培育同学良好的阅读习惯，使其形成高尚的阅读情趣，优秀的阅读品行，积淀底蕴，开阔视野，丰富情感，修养德行，磨炼意志，学会审美和制造，树立终身读书学习的信念，努力成为一个有教养，有学力、有品尝、有聪慧的适应时代进展的优秀公民。在学校掀起读经诵典亲近名著的热潮，制造优良的读书环境，教会同学阅读的方法，落实新课程标准，促进学校的阅读教学，提升学校的文

2、化品位，建设书香学校，实现同学和学校可持续进展。二、活动目标(一)通过经典名著阅读，引导同学博览群书，开阔视野，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养。(二)通过经典名著阅读，陶冶高尚情操，养成健全人格，使同学形成积极的人生立场及正确的世界观、人生观和价值观，树立远大志向，为同学全面进展和终身进展奠定良好基础。(三)通过经典名著阅读，培育同学良好的阅读爱好与习惯，援助同学树立终身亲近经典诗文的理念，激发同学一生对经典文化的憧憬。三 活动实施策划(一)阅读氛围的创设：1、完善阅读的环境文化。在学校或班级的显要位置设置实同学读书宣言、读书名言录、读书明星榜、读书成果展示窗等。2、重塑阅读的精神文

3、化。充分利用板报、广播站、学校网站宣扬优势，全面营造“读书的同学最欢乐、读书的同学最美满，读书是高雅的事情”的舆论氛围。重塑阅读的精神文化，在同学的心田里播下“与书为友、与书为伴，品尝书香，成就人生”的种子。4、发挥团体效应。从抓老师读书开始，进而感染同学读书;表彰喜爱读书的同学，影响尚未进入状态的同学;5、运用求成动机。积极开展丰富多采的读书专题活动，给同学提供多角度展示读书成果的机会，让同学发觉读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为自己生活的一部分;6、创设阅读的环境场、时间场。减削一些学科书面作业，统筹协调各类活动，减轻同学的课业负担、心理负担，给同学提

4、供充分的自由阅读的时间;9、建立导向、激励、制约、评价机制。出台31中学课外阅读激励、评价方案，对同学课外阅读进行统筹规划，实施分级、分段、分层次评价;10、构建阅读的社会微环境。与家长实时沟通，争取家长亲密协作，实施亲子阅读计划，为孩子购书、节假日读书制造一个宽松的家庭氛围;(二) 阅读的指导1、明确目标。同学阅读目标的定位：(1)学会制定自己的阅读计划并贯彻执行;(2)养成娴熟运用工具书(字典、词典)、尝试整体感知、重点阅读(说文体、明中心、理思路、知特色)、读写结合、对比辨析、用理解、类比、迁移、感悟法做批注等良好习惯;(3)会依据阅读内容的不同、阅读目的的不同，选择合适的阅读方法;(4

5、)养成复述作品的情节，对作品中的人物能进行性格化的评价的习惯;(5)积累形象材料、情感材料、思维材料及佳词、佳句、佳段(佳句、佳段的基本标准：启迪性、哲理性、感人性、语言的艺术性、影响性);(6)会做摘录笔记，会写故事梗概。2、开设指导课程。每周开设一节阅读课，在原来开设阅读指导课的基础上，开设阅读阅历沟通课、阅读汇报课;3、重视阅读方法、技巧指导。4、强化对薄弱环节的专题指导。(1)怎样进行阅读积累：可以从阅历积累、写作技巧积累、语言积累、情感积累、生活知识积累等五个方面去考虑;对名言、警句的积累可以从语言的艺术性、启迪性、哲理性、感人性、影响性及自己的喜欢程度等角度去把握、收集;要定期开展

6、阅读积累的成果共享。(2)怎样引导同学做批注：可以从生字词注音说明、圈点重点句段、修辞鉴赏、重点句段的理解、写作方法、例子的借鉴、自己的体验、感悟、思想、精神、理念的升华等角度进行批注;可以从提示批注、理解批注、类比批注、迁移批注、联想批注、感悟批注、困惑批注、补充批注等对批注进行简约归类;四 阅读形式和时间的安排阅读形式的安排：以同班级两个班为一个阅读小组，同读一部经典名著，一个班级同时进行六部名著的阅读，四周完成一部名著的阅读，一部名著阅读结束之后开始进行名著的本班级内的循环，详细循环是：一二班的名著传至三四班;三四班的传至五六班;五六班的传至七八班;七八班的传至九十班;九十班的传至十一十

7、二班;十一十二班的传至一二班。阅读时间的安排：1、统筹安排同学阅读的时间，从地方课中抽出一节作为阅读课;隔周小作文的两节作文课作为名著阅读课，进行两节连续阅读;每班下午的课活时间安排两次阅读;同学自由阅读校内闲暇时间、周末;假期阅读、亲子阅读暑假、年假等。2、周二课活时间定为全校课外阅读课时间，师生共同阅读经典名著，语文老师进行指导。名著中的一些观点同学不懂，既不能强求全懂，也不能漠然置之，老师要有选择地加以指导、点拨，使同学是在阅读经典中的“经典”。3、得法于课内，得益于课外。阅读课不能挤用、挪用，确保效率;五 名著阅读活动的设计1、课外阅读实施的基本理念是：制造条件促读，介绍方法助读，开展

8、活动强化读。课外阅读主题活动设计就是运用同学求成动机的心理，给同学提供多角度展示读书成果的机会，让同学发觉读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为童年生活一部分;2、名著阅读活动设计：一节学校名著读书节;三会名著故事演讲会、佳作观赏分析会、读书心得会;三赛名著经典段落朗诵赛、名著经典情节表演赛、名著经典知识竞赛;三展读书笔记、读书报、读书成长手册;三评书香班级、书香班级、读书标兵。六 名著阅读的评价对同学中学三个班级名著阅读进行统筹规划，实施分级、分段评价：七班级为阅读萌发期：通过讲中评价(故事在线)，演中评价(天才演吧); 八班级为阅读进展期：通过展中评价(大显身手)，读中评价(心灵之声); 九班级为阅读提高期：通过说中评价(千言万语)，写中评价(心灵手记)。七 名著阅读的激励机制1、同学：设立读书综合奖校长嘉奖令;读书单项奖读书笔记、读书报展评优秀奖、读书面最广奖、读书仔细奖、感悟精彩奖、故事能手奖、名篇诵读奖等，特设读书进步奖;2、老师读书辅导奖。3、班级、家庭书香班级、