美丽地区微公益教育创新项目申书益学成长职业第一二期沟湖团队

1、美丽中国地区微公益教育创新项目比赛项目申请书项目名称：“益学成长”职业教育：项目填表时间：2014 年 11 月 5 日一、信息项目中的职责项目课程&活动设计、宣传、现场维持项目成员课程&活动设计、宣传、小助手管理课程&活动设计、宣传、校方联络人Quy摄影Dhuve后勤帮助二、项目基本信息项目名称“益学成长”职业教育（第一期：沟湖职业讲坛；第二期：沟湖创业赛）项目地点省汕头市潮南区陈店镇沟湖学校项目受益人数600 人项目周期2014.32014.12项目暂无项目总8200项目博客暂无项目方向（可多选）1.科目教学 2.职业教育3.科学普及4.特殊儿童5.阅读推广6.社区探索7.环境保护8.其他

2、项目概要（简述项目内容，100 字以内）“益学成长职业教育”项目包含“益学成长沟湖职业讲坛”和“益学成长沟湖创业 赛”两期。项目针对中学生开展职业教育活动以及创业模拟体验，旨在帮助学生了解自己的性格和 ，了解创业的程序和所需能力，从而认识到学习的重要性，培养学习内驱力。通过了解初中毕业后的不同学习 来规划自己的未来。三、项目详细信息项目背景需求分析项目所针对或现象是什么、这样或现象的现状如何、解决此问题意义等。在汕头潮南区，孩子们放学后大多去打各种零工，而他们对未来职业的想象则基本是继续打工，从变成合法打工者。学习，对大多数学生而言，只是一个无用而痛苦的负担。一旦结束义务教育阶段的学习，他们中

3、部分会继续就学，继续就学的有大部分会选择中职，所以这里的孩子初中未毕业就要职业选择，对自身性格、不了解，对社会职业几乎无知，择业、择校成为高年级学生最大的困恼。而国内的职业教育基本局限在高等教育阶段或中职教育阶段，义务教育阶段的职业教育未被重视也未被 ，学生的没被发现，更没被发展，单调和辛苦的学校生活慢慢让学生找不到学习的意义，也没有 了解未来职业，所以辍学去打工成了众多孩子的选择。因此，帮助学生了解自我、了解身边环境和社会各行各业，从而建立学习内驱力，有重要的现实意义。“沟湖职业讲坛”便是为了给学生打开一个窗口。而通过前期 发现，一些孩子也曾有过创业当 的想法，然而初中生却并不了解这其中所需

4、要的辛苦准备。于是第二期“沟湖创业 赛”便是希望为学生提供了一个探索、体验的。通过模拟创业学生可以体会这其中所需要准备的知识、能力、经验等等，也可以经受 和 ，最终认识到学习的重要性。受益群体列出此项目会有哪些受益方，并描述受益方现在的特点。最大的受益方是学生，目前他们是缺少对未来职业选择信息了解的 ，对未来没有规划，没有信心，或是有些人过于自信盲目，看不清学习的意义。第二受益方是家长，他们的身边缺乏学习成功的例子，对就学途径了解甚少，对继续读书失去信心，不知道是该支持还是放弃。第三受益方是学校。小学初中并无职业教育相关的教师配置，而由美丽中 师率先发起，可以让当地老师在参与活动的同时逐渐了解

5、职业教育的开展模式，并为未来参与其中打下基础，从而可以为学校增加了一个新的办学特色。项目接纳程度项目所在地相关对此项目的态度如何？你通过何种努力让其认可此项目？“益学成长职业教育”项目前期得到沟湖学校的支持和鼓励，项目中期成果也得到校方的认可。希望能把职业教育做成学校的品牌，并对外宣传。同时规范项目流程，降低一切风险。项目方案项目目标列出此项目预期所要达到的目标。帮助学生了解社会各行各业，让学生树立职业意识；帮助学生理清初中毕业后的求学路，让学生树立学习目标；从嘉宾故事获得正能量，建立努力学习的信心；创建学校内的品牌活动，使职业教育课程可以持续开展；锻炼学生团队合作、社会调研、人际沟通、语言表

6、达等方面的能力。影响学生家长甚至社区，让当地 、企业、家长等 学生职业意识的培养之重要性，并愿意支持他们发觉自己的潜能。项目实施计划列出此项目实施过程中每阶段主要内容及，并注明时间线一、益学成长沟湖职业讲坛（一）活动内容了解自我了解职业了解不同的求学路（二）实施过程2014. 1、2收料，自我充电；2014.3 上旬 需求；2014.3 中旬 课程设计 ；2014.3 月末 校园宣传；2014.4讲坛“职业与性格”、“你可以很出彩”、“初中毕业的求学路”；2014.5 月上旬 建立职业“讲坛小助手”团队；2014.5讲坛“了解中职学校”“国外的学习生活”“职业跳蚤市场”；2014.6 学期总结

7、二、益学成长沟湖创业赛时间形式、内容概要前期宣讲会11.10-11.161、赛开幕式暨创业家讲座2、选手组队报名等准备工作第一轮11.17-11.231、选手准备会2、创业方案策划撰写第二轮11.24-12.7第一轮总结暨第二轮准备会信息收集、社区调研第三轮12.8-12.21第二轮总结暨第三轮准备会模拟创业模拟招标会暨总结会12.22-12.28通过模拟招标评出优胜组，颁发奖品，总结活动获胜组外出游学寒假之初老师带领获胜组去外地参观游学项目目前进展进行中的项目填写。一、益学成长沟湖职业讲坛沟湖职业讲坛现已完成了前期的问卷及分析，并开展了“性格与职业”、“妳可以很出彩”、“初中毕业的求学路”、

8、“中职”、“大学生活”五次讲座。最后一次“参观汕头大学”的活动上学期由于暴风雨暂时推迟，定于本周日 11.9 举行。五月初完成职业讲坛小助手的招募，并且对小助手开展了培训及团建。13 名小助手协助完成了“中职”和“大学生活”两期讲座。二、益学成长沟湖创业赛目前项目已完成策划准备，已获得多位当地老师的支持并正在联系相关嘉宾。项目风险分析及应对预案预估项目可能遇到的问难，并写出可采取的应对措施。课余时间参加讲坛存在安全风险学生填写告家长书（报名表）”征得家长签字同意，才能参加活动；外出进行社区探索、游学参观时存在安全风险活动前进行安全教育，社区探索不集体组织，让学生自行利用课余时间完成。游学活动人

9、数需要控制，出游前 保险，并征得学校家长的同意。如果有家长陪同更好。项目老师没有足够时间做好活动的所有工作招募“职业讲坛小助手”，给学生 机会参与策划讲坛；项目的继承问题首先邀请当地老师参加讲坛，进而邀请当地老师作为嘉宾参与讲坛，帮忙策划讲坛内容。同时将当地老师吸纳进活动准备和评比等环节，让他们认可活动并支持。成功举办后争取让校认可，使其成为传统项目。项目创新性说明此项目创新的地方。一、益学成长沟湖职业讲坛形式简（讲座），成本低，对象明显（ 年学生）。参与者包括在校学生及老师、毕业学生、社会各从业者等等，内容涉及性格测试、学制介绍、中外文化、职业体验等许多板块； 校方、美丽中国、企业、 等多方

10、资源。属美丽中国首创。二、益学成长沟湖创业 赛将大学里的“创业模拟”活动带入初中，符合了当地的现状。而信息搜集、方案撰写、社区调研及 撰写、招标会的 展示等等体验对于学生来说都是全新的。而通过实践让他们 学习的重要性，比直接要更加生动深刻。项目可持续性说明如何让此项目持续影响，特别是支教结束后如何？的目标是将职业教育做成校园品牌，即使没有美丽中国项目老师，校方也能主导来开展职业教育。为此 想到以下几点可持续的措施：美丽中国每年都会有新项目老师入职学校，他们是继承项目的主要力量；积极邀请当地老师参与项目，让他们共同策划讲坛内容；把项目开展过程中的文字、 、 资料保存完好，并通过各种 进行宣传，以便推广项目。项目资源方列出此项目可能涉及的资源方有哪些，资源方可提供的支持是什么，及已获得的资源。校方支持：场地、；当地老师：作为嘉宾，帮忙邀请学生嘉宾，参与活动设计；创业嘉宾、成功创业：正在寻找：承担项目产生的费用四、项目：元名目金额用途备注宣传物资200绘制海报、打印资料等沟湖学校文化标志物1200为讲坛小助手定制文化衫、工作牌、纪念品沟湖学校团建费30015 人的讲