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文档简介

1、Word - 4 -同课异构案例与反思：大班阅读：国王生病了活动名称：国王生病了（大班）执教：政幼黄婷婷 活动目标：1、理解故事的主要内容和角色特点。2、借助课件、图标、情境表演理清故事线索。3、体味故事的幽默与诙谐。活动预备：课件、图标、挂牌活动过程： 1 老师活动 1幼儿活动 1活动观看 11、利用研究：人为什么会生病？这个主题，启发幼儿一起看一个好玩的故事国王生病了。 1研究：人为什么会生病？ 1 1 2、分段观赏，认识故事内容。（1）、老师叙述故事的第1至17页。研究：国王在星期一、星期二、星期三都做了些什么？他照医生开的药方去做了吗？为什么国王的病没有好转，而宫里其他人却都病倒了？（

2、2）、请幼儿猜想，后来国王的病好了没有？是怎么治好的?老师继续把故事讲完，让幼儿体味故事的幽默与诙谐。 1 1、看课件，分段观赏故事，乐观参加研究。 2、仿照国王、大臣等人物的动作和表情，体味故事的幽默与诙谐。 1 1 4、借助图标，理清故事线索。医生给国王开的是一张什么样的药方？国王一开头是怎么做的？后来又是怎样做的？ 1看图标，理清故事线索。 1 1 5、完整观赏课件，师幼共同叙述故事。 1 试试大胆叙述。 1 1 6、情境表演：国王生病了让幼儿进一步体味故事的幽默与诙谐。 1 表演故事，进一步体味故事的幽默与诙谐。 1 活动反思初拿到这个读本，我就被故事及画面中的幽默与诙谐给感染和打动了

3、，因此我特殊想让孩子们也去好好地感触一下。在设计活动时我选用了电子大书，希翼幼儿可以从放大的画面中观看细节，捕获到更多的文字之外的信息。在第一遍的分段导读中，我给幼儿足够的时光和空间让他们去看、去想、去听、去说、去用表情和肢体动作表现，当幼儿对作品已有了一个较清楚的认知后，我用图标协助他们进一步理清故事线索，并且再次完整观赏这个读本，鼓舞幼儿和老师一起大声说出画面中的内容，这些都为后面的情境表演做好了充沛的预备，而这个情境表演也是为了让幼儿对作品中的幽默与诙谐有一个更深刻的感触。囫囵活动举行下来，感觉幼儿在学习中爱好深厚，目标达成度较高。不足之处是：1、由于前面的导读部分举行的比较充分，因此图标运用的价值不大，不如给幼儿小书，让他们自主阅读一遍，沉淀一下刚才获得的信息。2、表演用的挂牌可让幼儿自己到前面去挑选。自己组

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