苏教版小学二年级语文上册教案全册

1、课题培养良好的学习习惯（3）课型新授课教学目标1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。教学重点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯教学时间第一课时授课时间月日教学过程一、谈话导入，引起回忆：同学们，时间过得真快，转眼我们已经是二年级的学生了。通过过去一年的学习，大家不仅掌握了许多知识，还养成了许多良好的学习习惯呢！学生回忆自己养成的良好的学习习惯，教师相机小结板书。二、指导观察，

2、小结要领：1、出示挂图，说说都画了些什么？2、他们是怎样读书的？提示：怎样坐？怎样拿书？眼睛和课本的距离怎样？3、小结出示顺口溜：身正肩平，双手拿书；左右两臂，自然平放；一尺一拳，不能相忘。三、引导模仿，评判巩固：1、请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2、集体训练，巩固姿势。3、以小组为单位，进行朗读比赛。4、评判强调：朗读一要姿势正确；二要口齿清楚，声音响亮，态度大方；三要正确流利，富有感情。四、举一反三，兼及其他：1、观察其他几幅画，把你看懂的和同桌交流交流。2、学生汇报，教师小结：背诵地点：课堂、校园、家里背诵方法：独自背诵、同学互背、别人指导课外阅读：在图书馆、阅览室，借阅时要文明

3、、守纪，并要注意选择适合自己阅读的书报。五、拓展延伸，唤起共鸣：1、小结：的确，书籍是人类进步的阶梯。多读书能让我们长知识，开眼界，使我们不断进步，我们要从小养成爱读课外书的好习惯。2、讲述冰心读书的故事。3、读一读有关读书的名人名言。4、学生交流自己在暑假期间阅读的课外书籍。课题识字1课型新授课教学目标1. 学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重点认识本课的生字，能读准音、认清形。教学时间第一课时授课时间月日教学过程一、情境导入播放乐曲水乡船歌

4、师：让我们闭上眼睛，欣赏这美妙的音乐，插上我们想象的翅膀，说说你想到了什么？二、初读识字（1） 初读识字，整体感知。师：请小朋友借助拼音，自读词语，注意把字音读准确。生：自读词串。师：把你认为不好读的字音，领着大家一起读。（让学生担起小老师的责任，引领大家读准字音，并通过相互纠音，让他们感受被信任的快乐，学生的积极性和主动性得到了最好的调动。词串朗读得有声有色。）（2） 读词解词，体会意境：师：你最喜欢谁想的哪些美景？生：畅所欲言。师：文中还有哪些你不理解的词语？（预设：金秋、归舟）师：那我们可以通过哪些方法解决这些问题呢？（方法：看图体会、相互讨论、查字典、查资料）师：小朋友的方法可真不少，

5、就请你们选择最适合自己的方法理解这些词语。（放手给学生时间和空间，让他们真正成为学习的主人，选择适合自己的学习方法，通过共同努力感受新知，构建新知，扩展新知。）师：想亲自领略水乡的美景吗？播放：江南水乡录像。（单纯地理解词语仅是理性的认识，而录像的播放则增加了感性认识。从孩子的心理来说，她们天生对外部世界有着强烈的好奇心，渴望了解自己不知道的事物，我们应尽可能地为他们提供各种渠道。）3、达标反馈（1） 指读词语4、学习小结（1） 内容小结（2） 方法归纳课题识字1课型新授课教学目标1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所有的词语联系起来，凭借图画理解词语。2、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然

6、的美好。教学重点能正确、美观地书写生字。教学时间第二课时授课时间月日教学过程1、复习导入师：上节课我们初步了解了识字1的内容，现在谁愿意站起来朗读？指名检查朗读。师：读着读着，你想到了那首古诗？（忆江南、江南）（诗歌是灵动的、充满了诗人的智慧和灵秀。由词串联想到古诗词，既让学生在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣，又使学生将古诗词与现代文自然结合，别有一番情趣。）2、课前热身指名读词，纠正读音。3、合作探究（1） 小组交流学习生字师：刚才小朋友交流得真热闹，请学习组长汇报一下你们交流的内容。生：跟大家分享识字的方法。（依据语文课程标准的要求，生字教学也要让学生成为主动参与者，由学生

7、自己想办法记忆生字的形、义，她们会记得更深刻。）（2） 书写生字 教师范写 学生按笔顺在书上描红 完成生字抄写本4、达标反馈（1）书写生字（2） 扩词5、学习小结（1）内容小结（2） 方法归纳6、课后：在我们生活周围寻找今天所学生字。课题识字2课型新授课教学目标1、学会本课10个生字，两条绿色线内的4个字只识不写，认识1个偏旁。2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课词语。教学重点1、学会本课的生字，并正确、美观地书写生字。2、学会“焰、州“的笔顺和笔画。教学时间第一课时授课时间月日教学过程1、情境导入师：我们都知道，10月1日是国庆节，为什么把10月1

8、日定为国庆节呢？咱们一起来看看。播放：“开国大典”录像教师结合场景描述：巍峨壮丽的天安门城楼记录着我们的历史，60几年前，即1949年的10月1日，30万人民在北京天安门广场举行开国大典，就在这一天，人民领袖毛泽东在天安门城楼上宣告：中华人民共和国成立了！从此中国人民解放了，天安门广场也成了全国各族人民无比向往的地方。10月1日也被中国人民定为国庆节。2、合作探究（1） 整体感知，识字内容。出示挂图，讲述示词大典、灯笼、金水桥、海陆空、检阅、礼炮、烟火、狂欢夜、神州、腾飞、中国龙学生自由练读并交流。（2） 自主识字师：这些词语的魅力无穷，让我们再来仔细读读这些词，老师只有一个要求，读准字音。可

9、以一个人练读，也可以在小组里利用词卡合作识字，让小组同学互相帮助检查。了解自学情况。3、指导写字师：请小朋友自由认读课文后生字表中的字，边读边观察字形，说说你发现了什么？学生描红、临写。4、达标反馈（1） 读词串（2） 书写生字5、 学习小结（1） 内容小结（2） 方法归纳课题识字2课型新授课教学目标1、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课词语。2、感受天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣强大。教学重点通过学习课文，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。教学时间第二课时授课时间月日教学过程1、复习导入（1） 出示已学的6个生字卡片

10、。师：谁能读读它们并找找朋友？（2） 齐读词语师：哪些词语你了解？哪些还不懂？交流课前收集到的资料。2、 合作探究（1） 再现情景，诵读感悟。观看国庆六十周年盛典录像，激发学生情感。师：从刚才的录像中你看到了什么，听到了什么？当时的场面会让你想到那个成语？指导朗读：能用你的朗读将内心的崇敬心情体现出来吗？朗读方法：一边读一边像放电影一样，好象看到了英勇威武的解放军及他们飒爽的英姿，整齐的步伐。指名读，进行评议。师：如果此时此刻你也在天安门广场，亲眼目睹盛典，亲身融入狂欢，你会说些什么、有什么感受？生自由说。（通过语言的描述，情景的再现，及学生的想象，使学生有了身临其境的感觉，进一步感受举国一片

11、欢腾的气氛，体会祖国的繁荣昌盛。）再读词串，配乐齐读。（2） 自主识字，指导写字学生相互交流截杀奥识字的好方法。3、达标反馈（1） 有感情朗读韵文。（2） 书写生字4、学习小结（1） 内容小结（2） 方法归纳课后：将课堂上的学到的课外知识介绍给家里的长辈课题识字3课型新授课教学目标1、学会本课10个生字，两条绿色线内的2个字只识不写。认识3个偏旁。2、能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。教学重点学会本课所有生字词，能按笔顺正确地书写田字格中的10个生字，能把字写端正、匀称。教学时间第一课时授课时间月日教学过程1、情景导入师：今天，老师给大家带来一位新

12、朋友宁宁，谁来给他打个招呼？生打招呼，师提示读准字音。师：他和我们小朋友一样，也喜欢画画，我把他的画带来了。将四幅画贴在黑板上。引导看画并适机揭题。2、合作探究学习儿歌，师配乐朗读。师读生评价。师：你们想不想读一读呀？那要先把课文后的生字读一读，再在而各种圈出生字。读儿歌时注意读准字音。（1）生自由练读。（2）指名朗读、评价、正音。（3）男女生互读。师：对这个粗心的小画家，你有什么话想对他说吗？你希望他成为什么样的小画家？生自由说。师：宁宁听了小朋友的话以后，再也没犯过粗心的毛病了，画的画和我们小朋友一样漂亮了，宁宁从此成了细心地小画家。那你能把儿歌改编以下吗？3、 教学生字出示：桌、张、匹、

13、彩、宁、斜师引导学生说出字的结构以及记忆生字的方法。师：怎样才能写好这些字？学生一边描红一边体会。教师巡视，展示优秀作业。（写字是低年级语文学习的一项重要内容，教师一要在时间上予以保证，二要加强指导，循序渐进，扎实训练，使写字教学真正落到实处。）4、达标反馈（1） 有感情朗读儿歌（2） 书写生字5、学习小结（1） 内容小结（2） 方法归纳课题识字3课型新授课教学目标2、能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。3、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。理解课文内容，从中领悟做事要细心的道理。教学重点初步了解会意字的特点。教学时间第二课时授课时间月日教学过程1、

14、复习导入读儿歌或唱儿歌师：小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由一种事物的样子演变而来的。如我们学过的的川、日、石、舟等。我们把它们叫做象形字。有的字却是由它们的意思演化而来的，想知道这是怎么回事吗？2、合作探究出示六幅图与图旁的字师：请小朋友仔细观察这六幅图，看看这六幅图和图旁的字有什么联系？师：在这6个字中，有我们学过的字吗？赶快把它们找出来？生找出：“笔”“尾”“看”（1）指导看图，了解特点。师出示毛笔，讲解：古人所用的写字的笔都是毛笔，毛笔的上端是用竹子做的，下面是毛，所以根据它的形状造出了“笔”字。师指导看“尾”图：古书上用“尻”意指屁股，“尻”也是“尸”字旁。马的屁股下面长着毛

15、就是“尾”。师指导看图：小猴在用手遮着额头看远方，手在当部首的时候有了变化，变成撇手旁。生组词并练读。师小结：“笔”“尾”“看”这3个字都是根据它的意思，由简单的字组合在一起形成的，看到这个字，我们马上就能领会到这个字的意思了，这种字就叫做“会意字”。（2）领悟方法，自学生字师：想想我们刚才的识字方法：先看图，再体会字的意思。下面就用这种识字方法学习其余的3个字。3、达标反馈书写生字4、学习小结（1）内容小结（2）方法归纳课后：我们学过的生字中，还有哪些也是会意字？课题识字4课型新授课教学目标1、学会本课10个生字，两条绿色线内的2个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2、初步了解

16、形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。教学重点1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能正确区分“描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声字的异同点。教学时间第一课时授课时间月日教学过程1、情景导入2、课前热身小朋友们在电视里或课外书上，或其他什么地方看到过什么字里带有“苗”字的吗？3、合作探究（1）整体感知听课文录音，在有疑问的地方做记号。轻声自由读课文，要求读准、读通。遇到生字词多读几遍，直到读通顺为止。（2）四边互动学习“钅”字旁生说完师范写一遍，注意指导学生区分“钅”和“金”的写法不同。教具演示，激趣识字通过转盘中的族字“苗”与“犭”“钅”“目”“口”“扌”的组合成新的字

17、。师讲解：“苗”与不同的偏旁“犭”“钅”“目”“口”“扌”在一起组成了一连串新字：“猫”、“锚”、“喵”、“描”、“瞄”，这是汉字的一种造字方法，这些字叫形声字，“苗”是声旁，表示这个字的读音与“苗”相同“犭”“钅”“目”“口”“扌”或相近是形旁，代表各个字不同的意思，它们分别代表什么意思呢？小组讨论后回答。读准生字的音明确：让学生自身领悟这些生字读音的难度，然后共同交流，达成共识。 写好生字师：我们用巧妙地方法记住了这些字的读音和字形，那请你们仔细观察一下，怎样把这些字写漂亮呢？明确：这一环节引导学生仔细观察，自我探究，教师适当点拨，逐步提高学生的写字能力。4、达标反馈学生在生字抄写本上练习

18、写字。5、学习小结（1） 内容小结（2） 方法归纳课题识字4课型新授课教学目标1、初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。2、能正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学时间第二课时授课时间月日教学过程1、情景导入2、课前热身（1） 练习：选字填空（2） 开双轨火车，师出示生字卡片，生一人读字，一人读词。3、合作探究（1） 整体感知师：小朋友可以用自己喜欢的方式读读儿歌，看看自己能读懂些什么或者有什么问题要提出来？生各自读课文。（2） 四边互动师：在这首儿歌中，你觉得哪些字的读音容易混淆？明确：这是着重帮助学生分清带“苗”

19、字的各种形声字的不同读音。师：数一数，共有几句话？你觉得那几句最难读？。师：读了儿歌，你知道了什么？还有什么想知道的？明确：让学生畅所欲言对儿歌的理解，变被动学习为主动学习。出示：“两、脚、停、莫、偏”师：我们不仅会读，还要把生字记在自己的小脑袋里，现在各小组讨论一下，想想有什么好办法牢牢记在脑子里？明确：学生通过观察比较，并用形象的识记方法，建立清晰的表象。 师：你觉得这里那些生字有疑问的？（重点讲解“脚”字的写法）指导学生在课本上进行描红。4、 达标反馈（1）把这5个生字写在作业本上。（2） 看偏旁写字，再组词。犭（ ）（ ）钅（ ）（ ）艹（ ）（ ）月（ ）（ ）亻（ ）（ ）扌（ ）

20、（ ）5、学习小结（1） 内容小结（2） 方法归纳课题练习1课型新授课教学目标1、巩固所学汉字，会正确书写这个单元中每个生字的笔顺。2、熟记汉语拼音字母表，并学会唱这首歌。教学重点熟记汉语拼音字母表，并能背诵下来。教学时间第一课时授课时间月日教学过程一、教学第一大题1、我们今天来把第一单元所学的绳子来复习一下。2、（出示生字卡片）认读生字。3、这么多的字中，你对哪个字的笔顺还不太熟悉，请打开书来看看它们的笔顺。4、自己看笔顺表书空笔顺，同座位互相书写生字的笔顺。5、教师报一个字，底下的学生书写笔顺。6、拿出笔来，把自己容易写错笔顺的生字，认认真真地正确书写一遍。7、这个单元中，我们还学了不少新

21、的偏旁部首，还记得吗？这些偏旁部首代表什么？二、 教学第二大题（一）教学第一小题1、读题、审题。2、自己读读句子。3、通过老师和新新的对话，你懂得了什么？4、分角色朗读句子。（二）教学第二小题1、汉语拼音字母表就像一首儿歌，非常有意思。2、汉语拼音字母表中有大写字母和小写字母，小写字母就是我们一年级学过的汉语拼音，你们在表中，看到哪些汉语拼音字母？3、学生自己认读，这里还有一个系的字母“v”。范读，齐读。4、那么这些大写字母该怎么读呢？教师范读一遍。教师一个一个字母地带读，学生跟读。5、以多种形式读，让学生熟悉这些汉语拼音字母。（三）教学第三小题1、为了让大家记得更容易，教唱汉语拼音字母表歌。

22、2、（放录音磁带）学生听，也可边听边学唱。课题练习1课型新授课教学目标学会祝贺并会写一句祝贺的话。教学重点训练学生日常会话、交际能力。教学时间第三课时授课时间月日教学过程一、审题、读题二、新授1、9月10日是什么节呀？是呀，此时你最想干什么？2、对了，为了表达自己的这份美好心愿，我们可以向老师表示祝贺。3、你在什么时候，曾对什么人进行过祝贺吗？4、我们还可以把祝贺话写在我们做好的贺卡上，送到被我们祝贺人的手上。5、那么你准备写什么祝贺语呢？（1）是呀，但不要写得一摸一样，可以写有关工作、生活、审题等内容。（2）指名说。（3）把你的祝贺语写在贺卡上吧。6、格式是什么呢？开头写“亲爱的x老师”，并

23、且加上冒号。第二行开头空两格，写下祝贺的话。最后在右下角写上自己的名字和日期，教师边讲边在黑板上板书。7、学生写，教师巡视指导。8、写完后，我们将这张贺卡送给老师，见到老师该怎样说？9、两人一组互相表演一下，一人演老师，一人演学生。如果学生做得不太到位时，老师可以和学生表演，给其他学生做提示，现在会了吗？指导见到老师说些什么了吗？10、下课后，你们去给老师送贺卡吧！三、总结课题1、秋游课型新授课教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点识字、写字，看图按顺序说一段话。教学时间第一课时授课时间月日教学过程一、 导入新课1、 齐背练习1中的小诗秋天到

24、，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2、 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。三、指导看图1、 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2、 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）四、初读指导1、自学生字词。(1)给每个自然段写上序号。(2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3)识记生字。2、 检查自学情况。(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。(

25、2)齐读田字格里的生字。3、 各自轻声读课文。4、分自然段指名读课文。5、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很高兴。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）天空美。（）农田美。 指名到前面填写。 6、 齐读课文 五、作业布置1、读抄词语（课后第三题）课题1、秋游课型新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点识字、写字，看图按顺序说一段话。教学时间第二课时授课时间月日教学过程一、 听写生字词二、精读训练1、 指名读。2、分自然段讲读。 第一自然段 （1）指名读。

26、（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（） 比较加了“渐渐”有什么不同。（） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢？请读第二段。 第二自然段 （1）指名读。（2）谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）有感情地朗读。 第三自然段（1）指名读。（2）这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 第四自然段（1）老师范读。（2）这个自然段有几句话？第一

27、句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？（3）第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）这一段第一句用“有的有的”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5） “多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。（）齐读第四段。、 总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？、 齐读课文。三、小结课文四、板书设计 天空1、秋 游 （美） 农田 草地 （乐）课题2、再见了，北京课型新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。教学

28、重点识字写字，朗读课文。教学时间第一课时授课时间月日教学过程一、激趣导入 1、小朋友们，你们一定还记得2008年8月的北京奥运会吧。闭幕式大家都看了吗？印象如何？闭幕式之后人们就要离开北京，跟北京说再见了，那么，除了快乐之外，人们还会有怎样的情感呢？今天我们就来学习一篇新的课文。2、板书课题3、师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很-（激动）齐读课题。 二、初读课文1、轻声读课文提问：你从课文中了解了那些内容？提出自读要求：读准生字。读通课文，不添字，不漏字。给自然段标上序号。学生各自借助拼音大声练读。2、教学生字词 （1）划出生字词（2）学生交流，

29、教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。 3、各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。 4、以小组为单位分段朗读。三、指导书写1、出示生字卡片，开火车认读。2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。3、场：共六画，左右结构。名：共六画，上下结构。米：共六画，独体字。4、学生描红，仿影，完成习字册。四、布置作业1、练习正确、流利地朗读课文。2、抄写生字。课题2、再见了，北京课型新授课教学目标1、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留

30、念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。教学重点朗读课文，体会课文蕴涵的情感。教学时间第二课时授课时间月日教学过程一、复习检查1、出示生字词语卡，指名读，领读。2、练习组词。二、精读课文（一）学习第一自然段1、自读课文2、再读质疑，交流，解惑。 3、小结：这一自然段主要表现了北京奥运会另人留恋与不舍。4、从哪些词语句中看出人们对北京奥运会充满留恋和不舍？5、指导感情朗读此时此刻的北京吗？（二）学习第二自然段思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？1、学习第一句。“这时”指什么时候？练习用“如何”造句指导 感情朗读2、学习第二句边读边想象，当时“鸟巢”内，演员、运动员、观众

31、等事怎样表达内心的喜悦和快乐的。3、学习第三句 思考：这一句告诉我们什么？“感染”是什么意思？4、学习第四句 思考：这一句你了解了什么？ 练习用“但是”造句5、感情朗读全文 三、总结升华北京奥运会闭幕式上，人们是多么快乐啊！通过电视收看闭幕式的我们也是同样的快乐，我们多么留恋奥运会那段快乐的时光啊！要跟北京说再见，我们真的还不愿意呢？板书：不愿再见四、布置作业1、完成词语抄写。2、有感情地背诵课文。 五、板书设计令人留恋北京奥运令人快乐课题3、英英学古诗课型新授课教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。教学重点学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背

32、诵静夜思。教学时间第一课时授课时间月日教学过程一、导入新课 小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？ 今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是二、板书课题 三、解释课题，教题中生字 1、 “英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。（领读课题两遍） 2、教师范写，学生书空。四、初读指导 1、看图。 （1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？ （2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。 2、自学课文

33、。 （1）讲述对话书面表达方式。 课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。 （2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。 （3）检查学习情况：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。 （4）自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号 读正确。 （5）分段指名读、齐读。 （6）分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。 3、再读课文。要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？五、指导读好古诗 （出示古诗内容）： 1、自由读。要求：读准字音。 2、指名读、齐读。

34、 过渡：下一节课我们一同来学习静夜思。课题3、英英学古诗课型新授课教学目标1、认识对话的书面表达形式。2、激发学生学习古诗的兴趣。教学重点学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵静夜思。教学时间第二课时授课时间月日教学过程一、学习静夜思 1、（出示古诗）解释诗题。 “静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。 2、看图。 出示投影片静夜思。 （1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？ （2）从图上看，他正在做什么？ 3、学诗句。（1）指名读静夜思。（2）这首诗有几句？第一句 指名读。这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（学

35、生答） 为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”？ 第二句 指名读。 “举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？ 想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？ 你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候， 头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？ 对，用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得 思念起故乡来”？ （3）指名读英英对全诗的解释。（4）齐读静夜思。 4、朗读指导。 二、朗读课文，练习背诵静夜思 三、总结课文 这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对

36、古诗静夜思的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。四、写字指导 1、须按笔顺描红的生字。（乡、英、举、教）2、其他要描红的生字。（古、诗、故、首、意） 五、板书设计 3 英英学古诗 背 明月光霜 听 (讲) 静夜思 懂 望 思 乡 奶奶课题4、乡下孩子课型新授课教学目标1.学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学重点识字、写字、朗读、背诵。教学时间第一课时授课时间月日教学过程一导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。二揭示课题、解题1、

37、板书课题：4、 乡下孩子 2、解释题意。乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点。 三初读指导1、自学生字词。（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。（3）联系上下文理解下列词语的意思。怀里欢唱编织含动听 2、检查自学效果。（1）出示词语。 （2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示

38、）欢唱：欢乐地唱歌。 编织：这里是指编成故事。含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。四写字指导，教认新偏旁1、指导要点。（1）须按笔顺描红的四个生字。串：独体字，七笔写成。两口相叠，下口比上口更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两口下伸收笔。猪：十一笔写成。左右结构。上部犭是新偏旁,称反犬旁,弯钩须写挺直。（2）其他六个要描红的生字。坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是提，不是横。2、书上描红，教师巡视指导。五练习熟读课文课题4、乡下孩子课型新授课教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉

39、快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学重点识字、写字、朗读、背诵。教学时间第二课时授课时间月 日教学过程一、听写生字词 二、精读训练 1、指导看图。（1）画面上部画着什么？下部画着什么？（2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？（4）小结图意。 2、指名读课文。3、分小节讲读。第一小节（1）指名读（2）这一小节共有几句话？说了什么？曾是什么意思？曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂是什么意思？曾是爸爸背上盛开的野菊是什么意思？（3）想一想：这一句当中用妈妈怀里和爸爸背上有什么含义？请读一读这一

40、句话再回答。（4）分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。（5）学生答。（6）小结。（7）齐读。 第二小节（1）指名读。（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（3）第二句说了什么？这句话里也用了能自然也可以说明他的聪明了，含一片草叶，能吹出动听的歌曲。（说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。（4）再分两大组读，体会一下意思。（5）小结。（6）齐读。第三小节（1）指名读（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么不用喂饱而用撑圆呢？这一句话实际上是在说什么？（3）乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个

41、词语来说明这个特点吗？（能干）（4）第二句说了什么？为什么逮一串小鱼，就会乐坏了谗嘴的猫咪呢？（5）逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干）（6）分组读，体会意思。（7）小结（8）齐读第四小节（1）指名读（2）这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗？认真读后再回答。你从哪里看出来的？（3）小结（4）齐读三、总结课文这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣；他们聪明能干，正在农村里锻炼成长起来。你们读了这首诗以后感受到了什么？领会到了什么道理？可以自由说一说。四、练习有感情地朗读、背诵板书设计： 幸福 4、乡下孩子 快乐 勤劳课题练习2课型新授课教学

42、目标1、背会汉语拼音字母表，记住字母的大写和小写。2、照样子练习写左右结构的字。教学重点背会汉语拼音字母表，记住字母的大写和小写。教学时间第一课时授课时间月 日教学过程一、教学第一题。1、审题。（1）指名借读拼音读题目。（2）教师进一步讲清题目要求。2、指导。（1）引导学生各自试读题目。（2）引导学生分角色读。（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。（4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。（5）整理不像的字母。（6）其余的字母你如何记呢？3、练习。（1）在书上练习（2）指名对照认读。 4、反馈（1）分小组竞赛（2）大小写字母配对子二、教学第三题。1、审题。（1）让学生清楚本题要求。（2）复习

43、写字要求。2、指导。（1）指名认读“动、散、都”3个字。（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？（3）指导写出“动”。出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。（4）指导学生写“散、都”。3、练习。让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。4、反馈。课题练习2课型新授课教学目标1、熟记4条成语和三字经摘句。2、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。教学重点熟记4条成语和三字经摘句。教学时间第二课时授课时间月 日教学过程一、教学第二题。1、熟继成语。（1）、审题。 （2）、指导。、学生自由读4条成语。 、教师范读。、学生自由读。、理解4条成语的意思。（3）、

44、练习。学生自由练读。 同位练习背诵。 （4）、反馈。2、学习三字经摘句。（1）、审题。指名读练习要求。说该项练习的要求是什么？（2）、指导。、借助拼音自由读。指名读 教师范读 讲解意思 教师、学生读（3）练习学生自由读指名读练习背诵，指名背诵（4）反馈检查朗读指名背诵二、教学第五题。1、审题。2、指导。（1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。（2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化？（小组交流，讨论，派代表汇报）（3）练习：画秋天，边说边画课题练习2课型新授课教学目标学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。教学重点学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求

45、。教学时间第三课时授课时间月 日教学过程口语交际一 审题 揭示说话的话题：可爱的 学生借助拼音自读图下的要求。二指导 指导观察。(1) 出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？按照一定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。(2) 学生回答上面的问题。 指导说话。(!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。(3) 指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。三练习 学生同位练说。 指名说。 评议、补充。 指名说。课题5、送给盲婆婆的蝈蝈课型新授课教学目标1、学会本课的生字，读准字音，记清字形，能规范地书写。2、初读课文，了解内容。教学重点学会本课的生字，理解课文的内容。教学

46、时间第一课时授课时间月 日教学过程一、揭示课文题目，启发谈话。在我们身边有许多人，他们很孤独、很无助，需要我们为他们送上一份关心与温暖。今天的这篇课文就是讲一位少先队员为邻居家的盲婆婆送上了一只绿色的蝈蝈的事，他要让这个蝈蝈为盲婆婆增添无比的欢乐。二、看生字卡片，正确读出本课的生词。1、出示生字卡片，借助拼音自读。2、指名读，其他学生认真倾听。3、去掉拼音读词语。p p l ln j di t ln nn tn nn 婆 婆 绿色 邻 居 代 替 领 您 童年 难忘 4、检查读词情况。三、自学生字，记忆字形。四、互相交流，选择好的记字方法。学生甲：“令”加“阝”为邻，不要写成“今”；右边如果是

47、“页”就是“领导”的“领”。学生乙：双夫加日就是替，第一个“夫”捺变成点。学生丙：“难”就是“又”加“隹”，记住右边是四横。五、老师针对难点重点指导。“绿”右下不是“水”，而是点、提、撇、捺。“婆”上“波”下“女”，注意结构和位置。“您”心字底的书写要注意。六、按笔顺书写，练习独立书写。七、互相评价后修改。八、展示作品，大家评议，老师从中提醒易错或难书写的地方。九、出示带拼音的认读字，读一读，认一认。mn x z z 盲婆婆 喜滋滋十、读课文，巩固生字，初步了解课文的内容。课堂作业新设计：1、抄写本课的生词。2、读课文，了解课文内容。课题5、送给盲婆婆的蝈蝈课型新授课教学目标1、理解课文的内容

48、，培养学生爱护、帮助老人的良好品质。2、朗读课文，背育课文。教学重点1、学习课文，使学生懂得帮助和爱护老人。2、朗读课文，背诵课文。教学时间第二课时授课时间月 日教学过程一、揭示课文题目。上节课我们已初读了课文，知道这个孩子送给盲婆婆一只绿色的蝈蝈，那么，这只蝈蝈到底给盲婆婆带来了什么呢？二、读课文，了解内容，体会情感。1、自由读，读准字音。2、指名读，思考这是一只怎样的蝈蝈？3、这个小同学送给盲婆婆的绿蝈蝈让盲婆婆感受到了什么？4、从哪些句子中可以看出来？5、小组讨论：盲婆婆在这时的心情会怎么样呢？6、体会后，练习有感情地朗读第二至第四节。7、正是这只会唱歌的蝈蝈给盲婆婆增添了莫大的欢迎，所

49、以，当这个小同学捉回这只绿蝈蝈时，肯定也想到这一点。因此，他的表现才会是第一节中写的那样，读一读第一节。指名读。8、从哪儿看出他为盲婆婆捉回绿蝈蝈而高兴？（乐呵呵 喜滋滋）9、当你学完这篇课文后，有什么感受，想说点什么呢？学生甲：这位小同学乐于助人。学生乙：盲婆婆有这么一位好邻居多幸福哇！学生丙：我要向这位同学学习，多去帮助需要帮助的人。学生丁：给别人送去欢乐比自己快乐更为重要。三、在充分理解课文内容的基础上，练习有感情地朗读，试着背诵。1、自读。2、互读、互评。3、指名背。板书设计：5、送给盲婆婆的蝈蝈替我给您唱歌 陪伴您领导您走进田野 看清波 快乐 幸福把您带回童年 忆欢乐 （乐于助人、关

50、爱老人）课题6、一株紫丁香课型新授课教学目标1、学会本课的生字，读准字音，记清字形，能规范、正确地书写。2、初读课文，了解课文的内容。教学重点学习生字，理解内容，激发学生对老师的热爱之情。教学时间第一课时授课时间月 日教学过程一、通过音乐导入新课，启发谈话。放走在老师窗前这首歌，创设情境。老师教给学生们知识，教学学生如何做人，关爱每一个学生，为学生们付出了太多的心血。作为学生，你们爱自己的老师吗？那么，就把这一株紫丁香也送给你最亲爱的老师吧！二、读课文，初步了解内容，学习本课的生字。1、自由读课文，借助拼音把字音读准确。2、指名读，其他同学注意倾听，看字音读得是否准确。3、出示生字卡片，读词语

51、。nn l xio ch shn jn zh y 浓 绿 消 除 伸 进 枝 叶xin tin yun 又 香 又 甜 小 院 4、去掉拼音自读，准确读词。5、自学本课的生字。6、交流难字，记忆字形的方法。学生甲：“伸”是“亻”和“申”的组合，注意“申”中的通天竖。学生乙：“快”左边是“忄”，左边最一笔是“丨”。学生丙：“院”是耳刀旁边上“完”。7、在交流的基础上再读一读，加以巩固。三、练习书写。1、自己按笔顺书写。2、描红。3、独立书写。（要注意观察字的占格位置）4、自评，互评，修改。5、修改后，抄被动局面课后的词语。四、学习认读字。1、借助拼音读认读字。2、指名读词。zh zi bn zh

52、 p jun u qin zh jio n一株 栽下 帮 助 疲 倦 挂 牵 眨眼 教 案3、抢读游戏，巩固认读字。五、再读课文，在读准字音的基础上初步了解课文的内容。课题6、一株紫丁香课型新授课教学目标1、了解课文的内容，体会学生对老师那份真挚的情感。2、朗读课文，背诵课文。3、交流赞美老师的诗句，从中激发学生习老师的爱。教学重点朗读课文，背诵课文。教学时间第二课时授课时间月 日教学过程一、揭示课文的题目，启发谈话。“一株紫丁香”是送给谁的，为什么要送给她？我们一起来认真读一读这篇文章。二、理解内容，体会情感，有感情地朗读、背诵。1、自由读课文，思考：你都了解到了什么。学生甲：这一株紫丁香是

53、送给老师的。学生乙：花要栽在老师窗前，与老师作伴。2、学生如此尊敬、爱戴自己的老师，如果你就是这些孩子中的一位，你会用什么样的情感读课文呢？3、练读，互相评价。4、老师重点指导。分别读出“关心、感谢和体贴”之情。老师范读。5、指名读，大家评价。6、再读，从中去体会学生对老师的关心、感谢和体贴之情。7、练习背诵。三、交流课前查找到的赞美老师的诗句。学生甲：如果一块黑板就是一片浩渺的大海，那么，老师便是海上一名优秀的水手。学生乙：老师是知道的传播者。学生丙：老师像一根燃烧着的蜡烛，牺牲自己，照亮别人。学生丁：老师如指路的搬灯。四、结合课文的内容，联系生活实际，谈一谈自己对老师的了解。你对老师是一种

54、什么样的情感呢？五、小结。老师的职业是神圣的，爱是无私的。他们会为了让自己的学生成才，而不惜付出一切。老师这份浓浓的爱心，同学们感受到了，也在用行动回报着老师。师生间的感情是真挚的，心是火热的。让我们带着这份情再来有感情地读课文。六、有感情地朗读课文并背诵。板书设计：6、一株紫丁香绿色枝叶 沙沙响声 盛开的花 阵阵花香夜夜作伴 消除疲倦 道声感谢 让梦香甜课题7、有趣的发现课型新授课教学目标1、学会本课的生字和认读生字，认识“车字旁”。2、熟练掌握课后练习中的词语。3、初读课文，了解大致内容。教学重点学会本课的生字，掌握课后词语，了解课文内容。教学时间第一课时授课时间月 日教学过程一、复习白、

55、大、又、交、子、开、九等都是学生学过的熟字，练习读。用旧字带新字的方法学习新字。二、学习生字、认读字，能规范地书写。1、出示卡片，让学生读一读，一定要借助拼音把字音读准确。2、指名读，开火车读，巩固读音。3、自学生字。4、交流记忆字形的方法，并提出写字需要注意的地方。学生甲：横下面是个“白色”的“白”，这个字为“百”。学生乙：“”下是“子”，成为“存”。学生丙：“达”字里面的“大”，最后笔是一点，不是捺，而且不贴着撇起笔。学生丁：“曰”下在加上“勹”，再写两撇就是“易”，注意把“曰”写瘦长一些。5、老师对较难的字重点指导。“较”，左边是个新部首，学生认识“”，很好记忆名称，只提醒学生下面的横变

56、为提。“究”下面的“”是横竖弯钩。“容”是难点，引导学生观察组成及占格位置，不要丢部件，也不要在口上面加横。6、练习独立书写。7、自评，互评，修改。8、展示优秀作品，老师对需要注意的地方加以提示。三、认读二类字。1、出示二类字，借助拼音读一读。2、互查。3、指名读。四、出示课后的生词，练读，把词读准确。五、读课文，要注意把字音读准确，初步了解内容。课堂作业新设计：1、抄写本课的生词。2、熟练地朗读课文。3、查找达尔文的相关资料。课题7、有趣的发现课型新授课教学目标1、了解课文的内容，使学生产生观察自然的兴趣。2、朗读课文，复述课文。教学重点学会本课的生字，掌握课后词语，了解课文内容。教学时间第

57、二课时授课时间月 日教学过程一、质疑题目。读课文题目，从题目来看，你想了解些什么呢？学生甲：发现了什么？学生乙：是谁发现了？学生丙：为什么说是有趣的发现？二、读课文，了解课文的内容。1、自己读课文，标画自然段。2、指名分段读，思考讲的是件什么事。3、再读课文，说一说自己了解了什么内容。学生甲：发现昆虫翅膀大小不一，有的甚至没有。学生乙：达尔文是一百多年前英国著名的科学家。4、出示达尔文发现的现象，让学生读课文并思考从中体会到了什么。学生甲：体会到达尔文乐于观察自然。学生乙：不仅观察，还能思考为什么。学生丙：看得出达尔文爱观察。5、读课文最后一自然段，了解达尔文的这个发现对后来的作用。6、整体读

58、课文。7、小结：达尔文从来不放弃任何一个细微的发现，而且一定会通过细心的观察去找寻答案，这些为他后来的研究工作提供了很多有用的依据。8、练习复述课文。板书设计：7、有趣的发现岛上的昆虫翅膀特大 没翅膀？反复观察、比较得出答案重要的研究作用课题练习3课型新授课教学目标1、学习音序查找字法并多练习。2、完成“读读背背”“写好铅笔字”两个练习。教学重点学习用音序查字法查字典。教学时间第一课时授课时间月 日教学过程一、揭示主题，启发谈话。今天，我们一起来完成练习3的前三项内容，一项是学习查字典，另一项是读、背好词佳句，最后一项是写字练习。看看哪些同学能掌握用音序查字典的方法，记了的词句并能认真地书写。

59、二、学会用音序查字法查字。1、分角色读一读老师与学生的对话，了解如何用音序查字法查字典。2、指名读方法。3、分别说一说用音序查字法查字的步骤。学生甲：第一步，先要知道所查字音节的第一个大写字母。学生乙：第二步，在“汉语拼音音节索引”里找到这个大写字母及音节。学生丙：第三步，根据音节后面的页码找到要查的字。4、举例练查，边说步骤边查。“美”音节的第一个大写字母是什么？（是M）第二步，找到“汉语拼音音节索引”里“M”，再在M的下面找到“mei”。第三步，根据“mei”后面的页码找到“美”字。三、完成练习，帮小猴查不会写的字。1、读小儿歌，知道要查哪几个字。2、按表格独立完成。3、订正答案。学生甲：

60、“cn”应查的大写字母是“C”，查到的字“藏”在133页。学生乙：“zhn”应查的大写字母是“Z”，查到的字“整”在1736页。学生丙：“zh”应查的大写字母是“Z”，查到的字“眨”在1707页。4、修改。四、读读背背。1、借助拼音自己读词读句。 2、指名读一读，把字音读准确。3、让学生联系生活实际或用查字典的方法理解这些词及一些重点字，用自己的话说一说。 4、背诵，积累。五、完成写字练习。1、观察这3个字的特点是什么？学生甲：这3个字都有竖弯钩。学生乙：这3个字都有一个长撇。2、观察竖弯钩的占格位置及撇的写法。学生甲：“”全在竖中线上。学生乙：全是竖撇。3、描红，边描边说笔画，按正确笔顺书写