我爱这土地 分层作业 初中语文人教部编版（五四制）九年级上册（2022-2023学年）

1、第3课 我爱这土地题组A基础过关练1.下面是关于艾青诗选的思维导图，填入图中处诗篇正确的一项是（）A.我爱这土地大堰河我的保姆鱼化石礁石B.大堰河我的保姆鱼化石我爱这土地礁石C.我爱这土地大堰河我的保姆礁石光的赞歌D.大堰河我的保姆我爱这土地礁石光的赞歌【答案】D【解析】本题考查名著内容的识记。大堰河我的保姆是艾青于1933年1月14日写的一首诗。当时艾青从欧洲留学归国后不久，因参加革命活动被捕入狱。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这不公道的世界的强烈仇恨；我爱这土地是艾青于1938年写的

2、一首现代诗。当时正处于抗日战争时期。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心；礁石这首诗是艾青1954年7月写的一首短诗。当时是中华人民共和国成立初期，国家建设遭遇到一些困难。在一般人的笔下，礁石总是被描写成阻塞航道、碰毁船只的丑恶事物，但艾青则从一个崭新的角度去观察和描写它。在诗人笔下，“礁石”不仅象征了不向命运低头的诗人自身，更象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神；光的赞歌写于1978年，是改革的新时代。艾青重新获得

3、创作权利之后，不能不对社会、人生、历史，以及自己的一生，作一全面的深入的思考。光的赞歌，就是这一思考的结晶。光，再一次启示了诗人，使诗人在光的指引照耀下，去思考，去观察可以这样揣测：在诗人看来，此时此刻，只有光的形象能传达自己的心绪，任何其他形象，都显得太轻了，都在光的面前黯然失色。因而，诗人再一次选择了光，来寄托自己的情思；因此图中所对应的诗歌分别为：大堰河我的保姆，我爱这土地，礁石，光的赞歌；故选D。2.艾青诗歌创作另一个高峰是1978年以后，下列诗歌属于这个时期的是（）A.我爱这土地B.太阳的话C.雪落在中国的土地上D.光的赞歌【答案】D【解析】A.我爱这土地是现代诗人艾青于1938年写

4、的一首现代诗；B.太阳的话创作于1942年；C.雪落在中国的土地上是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗；D.光的赞歌写于1978年，是诗人艾青的现代诗歌作品，发表于1979年；故选D。3.任务一：初三1班在共读艾青诗选时组织了“写推荐词，发朋友圈”的活动。以下推荐词表述有误的一项是（）A.艾青的诗歌蕴含着赤子的真诚，比如大堰河我的保姆这篇带有自传性质的诗，用“我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的堰河的儿子”这个坦诚的声明深情表白了“我”对养母大堰河的赞美和怀恋。B.爱国主义是艾青诗歌的重要主题，而其中“土地”的意象，凝聚着诗人对祖国命运深沉的忧患意识。我爱这土地雪落在中国的土地

5、上等都是典型代表作，综合在一起读更容易理解诗人这种“土地的忧郁”。C.母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。大堰河我的保姆就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。作者善于在生活激流中捕提住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思。D.“太阳”是艾青诗歌的另一核心意象。向太阳中写到“太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒了”“燃灼着我的肉体油于它的热力的鼓舞我用嘶哑的声音歌唱了”。太阳意象寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往。【答案】C【解析】C.童真和母爱是新月集（泰戈尔创作的诗集）中常常出现的主题；“作者善于在生活激流中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出

6、耐人寻味的哲思”是对泰戈尔作品的特色的分析；本项表述有误；故选C。4.下列说法有误的一项是（）A.艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，语言简洁明快，呈现散文化、口语化的风格。B.我爱这土地写于抗战时期，抒发了当时中华儿女为国献身的共同心声，是艾青的成名作。C.大堰河我的保姆是在狱中写就的名篇，表达了艾青对抚养他的保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。D.艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。【答案】B【解析】艾青的成名作是大堰河我的保姆，不是我爱这土地。故选B。5.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。艾青，浙江金

7、华人，20世纪中国诗坛当之无（ku）的一代诗宗。他汲取了艾略特与聂鲁达的诗歌创作风格，用并不张狂的语言倾诉他对祖国（zh）着的爱与理性思考，形成了沉雄的诗风，忧郁的抒情风格与冷静、深邃气质。1936年出版了第一本诗集大堰河，表达了他热爱祖国的深挚感情。他在我爱这土地里，把自己想象成一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱，表达对祖国炽热的爱。他在艾青诗选里为我们营造斓的世界，让我们尽情翱翔。（1）根据拼音写出相应的汉字。当之无（ku）_（zh）_着（2）加点字“炽”在文中读音正确的一项是（）A.chB.zh（3）填入文中处正确的一项是（）A.班B.斑【答案】（1）愧执（2）A（3）B【解析】（1）当之无（ku

8、）当之无愧：完全当得起，没有惭愧和不足的地方。（zh）着执着：指对某一事物坚持不放，不能超脱。（2）炽热：（情绪等）热烈；烧热。“炽热”的“炽”读作ch，注意不要读成zh；故选A。（3）斑斓：颜色灿烂丰富。“斑斓”的“斑”注意不要写成“班”；故选B。艾青对意象塑造和色彩渲染的痴迷构成了诗歌的特色。前期的主要意象是“土地”和“光明”，如向太阳火把借歌颂太阳、索求火把，表达了q逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。shnchng绘画的艾青，作品中还表现出“诗中有画的特点，诗作具有的色调，的线条，素描一般的、凝重，如短诗刈草的孩子，开头一句“夕阳把草原燃成通红了

9、”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀”给全诗lng罩上一层阔大、的气氛，反衬出割草孩子的渺小，形神毕现，作者的情思也尽在其中。诗人还追求形象的生动和典型化相统一的风格，如我爱这土地中“鸟”“暴风雨”“土地”“河流”“风”“黎明”等各种形象都被高度地典型化了。如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色。6.根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。7.选文横线上应填的一组词语，最恰当的一项是（）A.凄美鲜明清晰简练B.清晰鲜明凄美简练C.凄美清晰简练鲜明D.鲜明清晰简练凄美8.下列说法不正确的一项是（）A.“歌颂太阳”“索求火把”“坚持斗争”“争取胜利”都是动宾短语。B.我爱这土地中的意象“激怒

10、的风”象征着疯狂肆虐的侵略者，“无比温柔的黎明”象征了诗人所向往的充满光明的未来。C.“诗中有画”是苏轼对王维诗歌的评价。使至塞上中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”充分体现了王维“诗中有画”的艺术特点。D.“如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色”是一个假设复句。【答案】6.驱擅长笼7.D8.B【解析】6.q驱，驱逐：赶走。shnchng擅长，意为：在某方面有专长。lng笼，笼罩：像笼子似地罩在上面。7.凄美：凄凉而美丽。鲜明：（颜色）明亮。清晰：清楚。简练：（措辞）简要；精练。第一空：根据后面的“色调”可知应用“鲜明”。第二空：根据后面的“线条”可知应用“清晰”。第三空：根据前面的“素

11、描一般的”可知应用“简练”。第四空：根据后面的“气氛”可知应用“凄美”。故选D。8.B.“激怒的风”象征着人民的悲愤和激怒。故选B。题组B能力提升练9.阅读艾青的诗歌我爱这土地，用意象分析法，鉴赏这首诗的感情。假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎明/然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉【答案】这首诗有几个意象：鸟儿、土地、河流、风、黎明。其中“鸟儿”象征爱国的自己，“鸟儿”讴歌的一组对象：“土地”、“河流”、“风”、“黎明”共同组合成

12、灾难深重的祖国的群像，以“土地”为主，它们象征多灾多难的祖国。作者借鸟儿写出自己的平凡卑微、饱受苦难却要发出自己不屈的歌声，对祖国竭尽全力，至死不渝。（大意符合要求即可）【解析】本题考查诗歌鉴赏。要求用意象分析法，首先要找到诗歌中出现的意象。按诗歌行文顺序找即可，依次是鸟、土地、河流、风、黎明。然后分析意象代表的意义：“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”。“暴风雨”、“悲愤的河流”这些意象告诉我们，艾青魂牵梦绕地爱着的土地，是布满痛苦、躯体上有太多凝结成块的流不动的悲愤的土地。当时日寇连续攻占了华北、华东、华南等广大地区，所到之处疯狂肆虐，草菅人命。表现出诗人对人民苦难的

13、深情关注。“这无止息地吹刮着的激怒的风”一句象征着中华民族不屈不挠的反抗精神，神州土地养育了中华民族，也养育了一种坚韧不屈的民族精神。“无止息”暗寓反抗精神的传承，“刮”、“激怒”表示力量的强大，由悲土地之苦难转入赞土地的抗争，诗人的土地情结深了一层；“那来自林间的无比温柔的黎明”一句可以看作是斗争前景的象征，也可以更“实”一点，看作是充满生机的解放区的象征，伟大的民族解放战争的象征。综合起来：“土地”、“河流”、“风”、“黎明”共同组合成灾难深重的祖国的群像，以“土地”为主，它们象征多灾多难的祖国。“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自

14、己的爱永远留给土地，他作出了上述郑重庄严的抉择。这种献身精神可以作这样的诠释：我来自土地而最终归于土地，这样，爱才得以升华，得以永恒。作者借鸟儿写出自己的平凡卑微、饱受苦难却要发出自己不屈的歌声，对祖国竭尽全力，至死不渝。阅读我爱这土地，完成下面小题。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉10.课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达_。11.第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？12.通过

15、某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。诗句中的“这被暴风雨所打击着的土地”有何象征意义？13.诗中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”体现了作者怎样的精神追求？【答案】10.作者对祖国的热爱与眷恋之情。11.不可以，因为用“嘶哑的”更能表现出饱受磨难的“我”对“土地”的深爱的程度，去掉了会影响表达效果。12.隐喻了祖国大地遭受的苦难（是正在遭受日寇欺凌的国土的写照）。13.深爱和眷恋土地；愿为多灾多难的祖国献身的精神。【解析】10.本题考查学生对作者情感的把握。结合诗歌写作背景和内容，当时正处于国民党统治时期，国内政局一片混乱，所以诗人不能直接表达目睹这

16、一切的痛心，只好婉转地以“鸟儿”自喻，“鸟儿”活着要为“土地”歌唱，死了连羽毛也要腐烂在“土地”里，可见这里的“鸟儿”正是指作者自己，表达自己无论生死都热爱并眷恋着祖国的情感。11.本题考查重点词句赏析。“嘶哑的”用来形容歌唱时的喉咙状态，为祖国歌唱时喉咙都嘶哑了，正能说明“我”一直在歌唱，唱的声嘶力竭，由此可见“我”对祖国热爱的程度之深，如果去掉则不能表现出这份“我”对祖国深沉的爱。12.本题考查的是事物的象征意义。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现出某种抽象的概念、思想和情感。结合诗歌的创作背景，抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、

17、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。诗歌中的“土地”在这里象征的正是祖国大地，而“被暴风雨所打击着”则是说明“祖国”在日本侵略下国土沦丧、满目疮痍，百姓们也饱受困难与折磨。13.本题考查诗歌内容理解。联系前句“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可知，作者以“鸟儿”自喻，活着的时候要为“土地”声嘶力竭的歌唱，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”则是说明“鸟儿”死了，它的一切也要毫无保留地奉献给这片“土地”。所以这儿的鸟儿无论生死都眷恋土地，正是表现作者对祖国的深沉的眷恋之情，作者如同鸟儿“连羽毛也腐烂在土地里面”一样，他也愿意为这饱受打击、满目疮痍的祖国奉献自

18、己的一切。阅读下面这首现代诗歌，完成下列各题。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉14.第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？15.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义土地：河流、风：黎明：16.全文表达一种什么样的感情？【答案】14.不可以去掉；因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”的深爱的程度，去

19、掉了会影响表达效果。15.暴风雨打击着土地隐喻了祖国大地遭受的苦难；悲愤的河流，激怒的风象征着人民的悲愤和激怒；温柔的黎明象征人民对光明的向往和希冀。16.对土地、对祖国油然而生的深沉的爱【解析】14.本题考查对词语的理解。解答此题要了解背景，理解诗意。我爱这土地是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。诗句“用嘶哑的喉咙歌唱”，是全诗中深化作者对土地感情的一个奇异的亮点。本来，鸟声是优美清脆的，不存在“

20、嘶哑”的声音，但作者却特别亮出“用嘶哑的喉咙歌唱”。这是当时悲壮的时代氛围（抗战初期）、作者特殊的个性与气质以及作者特殊的表达需要，共同作用于鸟儿形象而产生的审美意象，它大大提升和强化了形象的审美表现力；“嘶哑的”更能体现作者对土地的爱的执著、坚贞和顽强，增强了表达效果，所以“嘶哑的”不能去掉。15.本题考查诗歌意象的象征意义，解答此题要了解背景，理解诗意。作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，用暴风雨修饰土地，土地象征了受到重创的祖国；表达了作者对祖国和大地母亲深深的爱；“河流”的前面加上“永远汹涌

21、着”和“悲愤”两个形容词，“风”前面加上“无止息地吹刮着的”和“激怒”两个修饰语，就把“河流”“风”这两种外在的纯景物变成了含有作者主观情思的“象”，就把悲愤和激怒的人民为了挽救土地的那种不屈不挠、前仆后继、奋力抗争的革命斗争形象地表现了出来。悲愤的河流，激怒的风象征着悲痛、激愤的人民；“黎明”这个意象表明作者坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光，迎来胜利。“黎明”象征着人民对胜利的期盼和憧憬。16.本题考查对作者情感的理解，解答此题要读懂诗意和主题。我爱这土地是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写

22、鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，表达了诗人对祖国真挚、炽热的爱。题组C培优拔尖练17.请阅读诗歌北方（节选），写一段读书随感。随感中要说出这首诗出自哪部名著，表达了什么主题，读后对自己有什么触动。（不少于50字）几千年了我们的祖先曾在这里和带给他们以打击的自然相搏斗，他们为保卫土地从不曾屈辱过一次，他们死了把土地遗留给我们我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，坚强地生活在土地上我相信这言语与姿态永远不会灭亡；我爱这悲哀的国土，古老的国土这国土养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族。1938年2月4日，潼关【北方（节选）】读

23、书随感：【答案】示例：这首诗出自艾青诗选，讴歌了我们民族不畏艰难、顽强不屈的精神，表达了北方永远不会灭亡和人民必胜的坚定信念。我为自己属于这个伟大的民族而自豪，并且感受到肩上的责任。我们将像先辈们那样，继续坚强地生活在这片土地上，保卫它，建设它。【解析】本题考查诗歌鉴赏与读后感。北方这首诗出自艾青诗选。1938年2月，战火迅雷般逼近了黄河，艾青在古老的潼关写下了北方这首诗。这十几行沉重的诗句，道出了艾青的胸怀与气质。它的语言和情境，以及它显示的宽阔的姿态，正是悲哀而古老的国土和种族赋予诗人塑造这首诗的灵魂。它是一首充满了爱国主义情操的诗。作答时，结合诗歌来写读书随感，注意字数限制。示例：这首诗

24、出自艾青诗选，是一首充满了爱国主义情操的诗。北方这首诗，一点感觉不出诗人和他的诗与读者之间有任何的隔阂，而是形成了感情的直接的交流。具体而言，“我爱这悲哀的国土/古老的国土/这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”没有一行是呻吟的，尽管有着那么深重的悲哀（民族的，个人的）。有悲哀而不呻吟，必须具有坚强的性格。这种坚强的性格，正是那个时期共产党领导抗日军民的普遍具有的。健康的诗总是朴素的，它绝对不需要用庄严的概念和美丽的词藻来装饰。阅读下面名著选段，完成下面小题。当黎明穿上了白衣艾青紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟啊，当

25、黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上战栗它的最后的时间。看！一九三二年一月二十五日由巴黎到马赛的路上18.下列选项中，不属于艾青作品的一项是（）A.阳光在远处B.礁石与灯标C.光的赞歌D.复活的土地19.艾青诗歌中有非常丰富的意象，请结合具体的诗歌，联系原著，完成下表。诗歌意象象征意义情感表达我爱这土地土地（1）（2）当黎明穿上了白衣黎明（3）（4）20.如果要编写希望与理想的追求艾青诗选一文，下面三首艾青的诗作，你认为哪一首更合适？请结合这三首诗分别说说理由。A.鱼化石B.大堰河我的保姆C.向太阳【答案】18.B19.（1）祖国母亲（2）对祖国母亲真挚而深沉的爱，

26、对祖国命运深沉的忧患意识。（3）新生的希望和力量（4）诗人对光明和希望的渴望与不懈追求。20.我认为C项更适合。因为A项鱼化石抒发了作者对逝去生命的祭奠与悼惜之情，是对一种不公正的社会现象的控诉。B项大堰河我的保姆抒发了作者对贫苦农妇大堰河的怀念、感激之情和赞美之情，以及对旧中国广大劳动服怒悲惨命运的同情。C项向太阳中，作者借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，体现了“希望与理想的追求”这一主题，所以选C项。【解析】18.考查文学常识。B.礁石与灯标是舒婷的作品；故选B。19.考查诗歌的意象。我爱这土地是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。在我爱这土地中，艾青传达自己对

27、土地、对祖国、对人民情真意切的眷恋、赤子忠诚和无私情怀。在诗歌第一节中，艾青神奇大胆地将自己比作一只“鸟”在“用嘶哑的喉咙歌唱”，并为之塑造出一组诗歌意象来做烘托，采用大量的形容词和修饰语，分别赋予“大地”、“河流”、“风”、“黎明”不同的象征和暗示意味，具体地说，“土地”可以看作是繁衍生长了中华民族的中国大地的象征，“河流”、“风”可以看作是中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“无比温柔的黎明”可以看作充满生机和幸福的希望与追求。那对土地充满深情、向往黎明的鸟儿正是用尽全副心血和精神呼喊的“战斗的吹号者”形象写照，声声悲鸣中夹着纤细的血丝。在第一节运用象征之后，诗人突一转笔，抛开一切艺术技巧，

28、采用纯现实的直白写法，反躬自问：“为什么我的眼里常含着泪水？”激问之下，长期激荡于内心的感情如潮水般直泻而出，化作一句诚挚朴素的话语“因为我对这土地爱的深沉”。一问一答之中，承托出诗人那颗真挚、炽热的爱国心。据此可知，“土地”的象征意义是祖国母亲，抒发了对祖国母亲真挚而深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。当黎明穿上了白衣这首诗，就充满了诗人对于光的崇敬。这首诗写于1932年1月25日由巴黎到马赛的路上，当时诗人才22岁。这首诗写了黎明时田野上的景色及自己的感受。深夜光芒闪耀的灯光，这时却变成了“微黄”，整个画面又点染上一颗颗的微黄，色彩更加丰富了。不管它怎样“颤栗”，“微黄”岂能与晨光争辉！这

29、一对比衬托，新旧交替，万象更新，大光明到来了。在诗中，黎明象征着一种新的希望，一种有着博大胸怀的力量。而灯光，象征着一种衰弱的力量。衰弱的力量无论如何挡不住强大力量的脚步。诗人写黎明，蕴含着诗人对光明和希望的渴望与不懈追求。20.考查对诗歌主题的把握。题干要求编写希望与理想的追求艾青诗选一文解答此题，那么选择的诗作应能体现希望与理想的追求。鱼化石是现代诗人艾青于1978年创作的一首新诗。是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。与题干要求的“希望与理想的追求”主题不符，故不能选。大堰河我的保姆是

30、现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗，被选入人教版语文课本。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。与题干要求的“希望与理想的追求”主题不符，故不能选。向太阳长四百余行，是三十年代艾青最长的一首诗，由九个各自独立又前后呼应的章节组成。诗歌第四章写到了日出，日出意味着一个新的时代的诞生。日出意味着光明、意味着黑暗的消失。第五章中，“太阳比一切都美丽”。在这一章里，诗人的心胸，完全袒露向现实的世界和人类理想的境界，使诗的内涵，随着陽光的普照而得到了深远的拓展，为人间创造出一个以永生的太阳为理想的亲和世界。“太阳”是希望、光明、理想的象征，作者“向太阳”，表达了他驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，