初中信息技术川教八年级上册 工作表中的排序第十课工作表中的排序12

1、Excel排序教案教学目标知识目标：1、学习排序的方法；2、掌握特殊序列的排序方法；能力目标：提高学生解决实际问题的能力；情感目标：1、培养学生自己钻研，自主探索的能力；2、培养学生相互协作的合作意识；3、激发学生学习信息技术的兴趣和积极性；重点、难点：序列及特殊序列的排序方法的掌握；教学手段：讲解法、演示法、讨论法、练习法教学类型：新授课教学过程：（一） 引入：老师：同学们，我们的2023年北京奥运会大家都记忆犹新，现在大家请看这张表格，你能依次说出，在这些国家中，各个国家取得的成绩的好坏吗？你是根据什么说的？学生：回答老师：这样比较难找，那我们对这个表格做怎样的处理可以使他很清晰地显示出比

2、参赛成绩的优劣呢？学生：回答。老师：对表格进行排序。生活中哪些地方可以用排序来更好的处理问题？学生：讨论、举例。老师：根据回答总结。如：新学期开始班级里总要排位置，班主任就根据你们的身高来排；奥运会奖牌榜上各国家地区之间奖牌数量的排名；世界上高校之间的排名；最近几年出来的富豪榜排名；最贴近我们的就是期中考试结束后总分的排名。现实生活中用到排名的地方真是举不胜举。我们今天就来学习“Excel的排序”。（二） 新授课：1、给出2023年雅典奥运会奖牌榜“奥运1”，要求学生根据奥运会的“金牌”数降序对其排名。对一个对象进行操作，首先要做什么？（1）选择区域我们应该选择哪些区域？就看我们要对哪些内容进

3、行排序。每一个国家、金牌数、银牌数、铜牌数是一条信息，是不可分开的一个整体，虽然我们是按照“金牌”数进行排列的，但排列时是根据“金牌”排列各条信息的顺序，所以，在此，我们一定要先确定好选择的内容。若表格非常大，我们还有自动默认选择表格的方法，先用鼠标点击表格内的任意单元格，选择“数据”“排序”“我的区域”里选有无标题行。（2）数据排序 观察“排序”界面：“关键字”是指以哪一列进行排序；“升序”是指按照字母顺序；数字的由小到大；日期的从前到后；若数据是中文，则排序是依据中文字的内码（拼音或笔画）来确定；“降序”反之。观察“选项”中的内容。就此题，让同学们回答应该怎样做；a、在“主要关键字”中输入

4、列标（这里为“金牌”）；b、选择“降序”（或“升序”）；大家是否注意到，我们还可以按“国家/地区”排列？那么按“国家/地区”排列，到底是按什么排列的呢？我们来一起观察一下。让同学们积极回答，老师总结。学生练习操作，观察结果。2、观察排好的数列是否完全按照各国家取得成绩的好坏排列，你是否发现了什么问题？当金牌数一样时，各国家取得成绩的好坏排列没有按照从优到差顺序。那么，我要求当“金牌”数一样时，按“银牌”数排列，“银牌”数一样时，按“铜牌”数排列。怎么做呢？自己试着完成。老师做适当的提醒。让做的正确的同学回答他是怎样完成的。3、再给出一个格式不一样的奥运会奖牌榜的工作表“奥运2”，要求学生对它按

5、照奥运会奖牌排行方式从左到右进行排序。（该任务看似简单，操作起来有相当的难度）（1）观察两个奖牌榜有什么异同？（2）自己试着完成。学生讨论，探索，操作。（肯定很多同学操作不正确）观察学生的操作情况，演示几位不正确的结果，让同学们指出错误。让完成正确的同学演示操作步骤，给予评价。指出该体应该按行来排序，特别强调选择区域的重要性。让学生纠正上题。4、给出一个12个月的销售业绩工作表，要求学生从一月到十二月的顺序对数据进行排序。如下图。让学生自己思考、探索、讨论并试着操作。老师转播两位同学的机子，分析他们做错的原因，讲解“选项”里自定义序列的排序，对于一些特殊序列，我们可以根据“自定义序列”来确定顺序。5、给出某单位职务情况工作表，要求学生按职务的从大到小排列。让学生思考、讨论、探索、尝试、操作。老师做相应的提示、引导，让同学们各抒己见，按同学们的思路试着完成。老师总结、讲解，指出，若“自定义序列”中没有我们需要的序列，则自己输入。学生练习。（一） 总结：这节课，我们学习了Excel的一般排序方法及特殊的排序方法。首先，是区域选择的问题；可以根据不同的表格使用不同的选择方法。其次，是关键字要根据先后顺序进行选择；再次，对于横向表格和特殊序列的表格要在“选项“中进行相应的设置。我们可以根据不同的情况确定怎样排序，他在我