初中信息技术川教七年级上册小小数据分析师《数据图表与分析》教学案例

1、 数据图表及分析教学设计万源中学 李殊一、教材分析：本课的教学内容是川教版七年级信息技术上册第二单元第三节“数据图表及分析”。图表能够在较小的空间内展示出数据的特点及数据内部的的规律，因此常有“一图抵千言”的说法。它能把枯燥的数据表现得栩栩如生，在数据统计中有着不可替代的重要作用，这决定了本节课在第二单元中的重要地位。教材通过数据描述的多样性、图表类型详解、图表的制作三部分内容，要求学生掌握根据数据特点选择对应的图表类型，建立图表的操作，在众多类型的图表中重点介绍了常用的柱形图、饼图、折线图，并通过图表类型规划表让学生体会柱形图、折线图、饼图适合表达的数据关系、适用的场合。最后通过任务二让学生

2、体会图表的制作。二、学情分析：本节课的教学对象为七年级上册的学生。通过前面的学习，大部分学生已经熟悉了Excel电子表格软件的基本操作，能够运用Excel对数据表进行简单的处理和分析。由于授课环境由日常的微机室转为录播室，因此对学生的实际上机操作部分进行了弱化，增强了理论知识的讲解。个别学困生不能适应整体节奏，需要老师及时的帮助，以达到教学目标。本节课“图表类型的选取|”以及“数据区域的选定”对于学生的逻辑思维能力提出了一定要求，有一定难度。三、设计思路：为了使学生进一步了解数据图表的知识与技能，让学生领悟计算机给我们带来的益处。我在教授时尽量多的以课件展示，用数据引导学生学会分析为题引，展开

3、了教学。在技能知识的传授中，我重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。本节课我是沿着以下思路完成对新知识的建构：创设情境，激活思维，引入课题-步步为营，导学达标-归纳总结，完成建构。四、教学目标 1.知识与技能：理解图表与数据表在统计分析中的应用场景；理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别；能根据所要反映的数据情况选择适当的图表类型并建立图表；2.过程与方法：通过分析数据之间的关系，选择合适的图表类型来制作图表；3.情感态度与价值观：培养善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。鼓励学生从不同的角度看问题，并大胆表达自己的观点和看法。以探究学习方式了解数

4、据分析的有关知识，加深了对已有知识的理解，进一步拓宽知识面。同时在探究的过程中品味有关信息技术发展、应用等知识，树立努力学习好信息时代的技术，做一名新时期的人才的观念。 五、教学重点：1柱形图、折线图、饼图应用场景详解； 2根据图表向导制作柱形图、折线图和扇形图；3. 数据区域的选定六、教学难点： 1建立图表时数据区域的选取；2根据所要反映的数据情况使用适当的图表类型来说明问题。七、教学方法：自主探究，任务驱动，讲解演示八、课前准备：录播室；多媒体网络教学系统；教学课件；幻灯片自动翻页器。九、教学过程：（一）创设情境：（二）教师讲解：（三）精讲点拔：（四）综合练习：（五）学生演示，教师评价归纳

5、总结：激趣导入：教师：回忆这段时间以来我们学习的是什么软件？学生：Excel教师：不同的应用软件有不同的处理对象，Excel的主要处理对象是什么？学生：表格教师：表格里面装的是什么？学生：数据教师：处理信息的意义是什么？学生：获取信息意图：通过四连问复习以前的知识，激发学生兴趣为下一步引入图表做铺垫。教师：分别打开两张数据表（某三位同学成绩统计表、某班级成绩统计表）、一张图表（某班成绩统计柱形图）让同学们仔细观察以上三个对象，对比一下从中获取信息所需要花费的时间的长短，让学生体会图表在数据表达中的特点和优势。学生：学生观察思考，体会图表的四个优势：1、直观形象2、易于理解3、易于记忆4、易于交

6、流。，意图：激发学生兴趣，体会图表的特点和优势，导入本课主题：数据图表与分析。知识点一:数据表和图表的应用场景：数据表和图表都可以用来表达数据。什么时候用数据表表达？（录入数据，分析处理数据）。什么时候用图表表达？（把分析处理数据的结果展示给其他人看的时候）。教师讲解、探求方法：教师讲解示范：图表类型详解。利用表一详细讲解柱形图、饼图、折线图对应的数据类型。每一种图表都有相应的实例，用实例加深学生对图表类型的理解，为统计分析时图表类型的选择打下基础。表一游戏一： 请两位学生走上讲台与老师排成一行组成一个简单的柱形图提问：1三个人之中谁最高？谁最矮？2同学们是否知道讲台上三个人的身高的具体数据？

7、（虽然我们不知道具体的身高数据，但并不影响我们通过观察得到结果。这就是图表在展示结果时所体现出的优势。）图表类型图表实例柱形图XX同学二次月考成绩表饼图X班同学“非学习行上网”时段统计表折线图2023年11月19日30日万源市最高气温统计表表二利用图表实例加深学生对不同类型图表的理解。特别是图表与数据类型的对应关系。如果你想要把统计分析的结果更好地展示出来，可依据下表图表类型数据特点柱形图比较数据的大小（或者说比较数量的多少，比较数据的高低等等）饼图显示数据的比例折线图显示数据发展趋势表三注意：柱形图和折线图都可以显示出数据的大小，学生容易迷惑。这里需要强调折线图主要用来显示数据变化的趋势，具

8、体一点来说就是用来显示数据随时间是升高还是降低，是增大还是减小，体现了数据之间的联系；而柱形图主要体现数据之间的差别。合作交流、探求方法：制作图表之前的准备工作：数据表包含的信息是多样的，想一想，确定一下想要展示的信息是什么？统计分析数据表选择与之相对应的图表类型任务一：根据“校园商场上半年销售情况表”，利用Excel建立相应的统计图。要求：该图表能够展示出哪个月销售情况最差，哪个月最好。教师引导提问：数据表中还差什么数据？你选择了什么图表类型？请从任务一的要求中提取相应的关键词，他们分别是？总结：根据题目要求我们可以读出它是在比较销售量的多少，也就是比较数据的大小，所以选择柱形图。重、难点：

9、1. 这里关键词的选定非常重要，因为关键词的的选定对应了图表制作过程中数据区域的选定。关键词选对了，数据区域就不会选错，从而可以大大提高学生利用图表向导完成图表制作的准确率。（根据教材，对于七年级的学生而言，图表制作中具体的参数设置可忽略）2. 涉及到两个不连续的区域选定，要配合键盘ctrl键来选定意图：让学生掌握建立图表的方法和通过教师的讲解、学生实践来突破难点，培养学生获得知识的能力。学生掌握了方法后更容易去学习下面的内容，为自主学习打下基础。自主探究 加强巩固：任务二：请同学们根据“2023年第一季度中国智能手机市场销售统计报告表”，利用Excel建立相应的统计图。要求该统计图能展示出各

10、品牌手机在市场中的占有比例。教师引导提问：1你选择了什么图表类型？2根据任务二的要求，你提取的关键词是什么？由于授课环境是在录播室，无法巡视指导，只有邀请学生走上讲台利用教师机进行演示，其它同学共同参与评价该同学的操作过程，在其操作过程中针对共性问题讲解。总结：根据数据关系我们选择饼图来展示结果；提取的两个关键词是各品牌手机、占有比例；意图：选择合适的图表进行数据分析。使学生进一步掌握建立图表的操作，及时巩固。教学反思：任务三：图表与数据表相比具有可视性强，易于理解和交流等优势。那两者之间的联系是什么？总结：图表是建立在数据表基础之上的，没有离开数据而建立的统计图。意图：体现万事万物既有区别又有联系的观点，通过这一观点再一次巩固在制作图表前，我们先要建立一张完整的数据表。复备栏用几种不同的方式，让生进行