初中音乐人音九年级上册（2022年新编） 西南情韵响彻云霄的纸魂（#）

1、响彻云霄的纸魂川西竹麻号子教学详案郫都区实验学校 伍婷婷教学目标：通过聆听民歌竹麻号子上工号子，初步感受，体验歌曲的音乐要素。通过实践学习，初步了解民歌中劳动号子的特点和作用，并感受激越的劳动带来的快乐。通过学习号子的“一领众合”，能边演唱众合部分，边创编动作表演。了解民歌创作手法连环扣。能完整地对作品进行艺术呈现。教学重难点：通过学习号子的“一领众合”，能边参与众合部分，边创编动作表演。能完整地对作品进行艺术呈现。教学过程：一、导入：观看电视台视频砍竹调，画面中这些人在干什么？聆听老师演唱，判断歌曲是哪个地区的？揭示竹麻工人身份揭题响彻云霄的纸魂川西竹麻号子师：美丽的竹海位于四川成都邛崃平乐

2、古镇，俗话说：成都草纸半平乐，这里历史悠久，早在东汉末年这里就成为四川成都乃至全国土纸的集中生产地。而造纸工人，也就是竹麻工人所演唱的竹麻号子更是闻名遐迩，响彻云霄！三、新课学习：观看老师实地采风演唱视频（第一次听到这么与众不同的竹麻号子，老师就被他的魅力深深吸引机缘巧合下，老师在疫情期间前往平乐古镇，寻访到了竹麻号子艺术团的一位老师，跟他学习演唱，记录并收集整理竹麻号子的乐谱。接下来请同学们带着问题，认真观看老师实地采风时演唱。Q1:这首歌曲跟你以前常听的歌曲，在风格上有什么不同？Q2能模仿老师的劳动动作吗？（这样的劳动叫做：打竹麻）Q3打竹麻的地点（篁锅） 2、平乐造纸工序简介，恨杵舂料1

3、）设问：关于造纸，你有哪些已知的知识，分享给我们大家生答，师小结并展开：平乐造纸12道，其中“舂料”打竹麻尤为关键2）师：高高的篁锅下，有用于生火所用的灶台，竹麻工人们常常需要长时间在高温的环境下，用力地使用手中的杵杆将篁锅中坚硬的竹片打成竹浆。所以，打竹麻被称为最激越的劳动，竹麻号子也被称为最激越的劳动号子。学习打竹麻1）使用杵杆打竹麻学生所以说自己打竹麻的感受，师小结由一人领唱，多人众和的发出吆喝，使动作步调一致，充满劳动热情竹麻号子中，领唱者又叫“恨杵”，现在由老师来充当恨杵，老师领，同学们合， 2)简单介绍竹麻号子：竹麻号子，是我国汉族传统民歌中劳动号子的其中一种，也是四川西部独特的造

4、纸劳动所衍生的劳动号子之一。5|、分段聆听1）众和片段1Q1：领唱与众合演唱的顺序是怎样的？ （一前一后）:Q2：学习演唱并加入杵杆表演2）众合片段2Q1、聆听领唱部分与众合部分是否同时出现？（同时出现）Q2:领众部分歌词各有什么特点？（领唱歌词为叙述性歌词，众合歌词为吆喝，即衬词，劳动号子演唱中，多使用衬词，调节情绪，容易上口，生活气息浓郁）3)学唱领唱叙事部分，了解民歌创作手法连环扣*将前乐句中部的音调作为下乐句的开头，并继续扩充、发展成一个新的乐句。这种民歌创作手法被称作连环扣。使得音乐很好地达到前后呼应。4）这首竹麻号子又名数十二月，唱一唱十二个月里各有什么特色，再次感受“连环扣”的音

5、乐特点。5）学习演唱（A、跟范唱；B、跟伴奏；C女生唱领唱，男生唱众合）围成圆圈边唱边打竹麻3）众合片段3Q1聆听感受音乐速度、力度、情绪有什么特点？Q2这段演唱速度，力度，情绪上的变化，你觉得是为了表达什么心情？7、小结劳动号子的特点和作用*劳动号子是我国民歌种类之一。*是劳动人民在从事体力劳动时创作并演唱的。有呼号性。*与劳动节奏紧密结合，发出吆喝。*一领众合。*协调指挥劳动，统一步调，调节呼吸，释放身体压力。讨论，创编自由讨论：师：“民以食为天”，勤劳的竹麻工人经过了一天辛劳而激越的劳动，收工后最需要的就是饱餐一顿，好好休息。请同学们思考并讨论设计一段竹麻工人收工后的对话情景。2、学生展示讨论成果。3、完整艺术呈现自然意境上山砍竹上工号子收工情景总结：师：劳动是艰辛的，同时也是快乐的。让劳动的热情和歌唱的情绪被完美融合、统一起来。这就是劳动号子。“成都草纸半平乐”。虽然，随着时代的变迁，