初中语文人教八年级上册钱塘湖春行

1、 钱塘湖春行教学目标：1、 反复朗读，能够理解诗意。2、 能够抓住关键词语，品析诗歌内容，体会诗人用词的精妙，掌握一些鉴赏诗歌的方法。3、 体会诗人对早春西湖之景的喜爱之情，陶冶自己的情操。教学重点：反复朗读，能够理解诗意。教学难点：1、能够抓住关键词语，品析诗歌内容，体会诗人用词的精妙，掌握一些鉴赏诗歌的方法。2、体会诗人对早春西湖之景的喜爱之情，陶冶自己的情操。教学方法与手段：朗读法、赏析法教学用具：PPT授课时数：1课时教学过程：一、导入新课，介绍作者及写作背景。1、有句谚语叫“上有天堂，下有苏杭”，意思是在天上天堂最美丽，在人间苏州、杭州最美丽。说到杭州，大家首先想到的是西湖，今天我们

2、学习的钱塘湖春行就是白居易游览西湖时写下的名篇，钱塘湖是西湖的别称。下面，我们就随着白居易去西湖赏玩一番。2、白居易（公元772年公元846年），唐代著名诗人，字乐天，晚年又号香山居士，祖籍山西太原 。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公 。白居易又被称为“诗王 ” “诗魔”。 白居易是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”是继杜甫之后,白居易是我国古代又一位杰出的现实主义诗人。今存白居易诗近三千首,数量在唐代诗人中首屈一指。他的成就主要表现在两个方面:一是政治讽喻诗;一是以长恨琵琶行为代表的长篇叙事诗。著有白氏长庆集。代表作品：赋得古原草送别卖炭翁长恨歌

3、琵琶行暮江吟忆江南问刘十九等。 3、长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。 二、诵读感知学习古诗，一定得多读，那么诵读古诗要注意些什么问题呢？读准字音、读准节奏、读准语调。钱塘湖春行白居易孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄新泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。注：“争”、“啄”应读得轻快些、有活力些，谁家应读出疑问语气，最爱句应读出诗人的喜悦之情。我们再来齐读

4、这首诗，注意刚才的几个要求。三、理解内容，还原画面。通过刚才的读，同学们知道这首诗写得什么时候的西湖吗？早春。你的依据是？请你从诗歌中找出依据。提示：可抓住体现早春特点的词语。预设：初平：初，刚刚，春水不是很大，刚刚使得水与堤岸齐平，从水初平可看出是早春。几处：而不是处处，说明莺的数量不多。早莺：早来的莺，也写出了是早春。谁家：这里是某家或者某几家的意思，而不是每家，家家，也写出燕子数量之少，体现早春。新燕：刚从南方过来的燕子，写出这里开始变暖，体现早春。争暖树：春寒未退，所以黄莺争着栖息在朝阳的树枝上。从早莺的这一行为可以看出是早春。啄春泥：燕子啄泥是用来筑巢，也写出了燕子新到，体现早春。浅

5、草：浅，在这里可以理解为颜色不深或者指草短小，一个浅字即点明早春的季节。才能：刚刚能，写出草不高，侧面点明了游行在早春。没马蹄：没，在这里是遮没的意思，草还没有长高，所以刚能遮住马蹄。渐欲：渐，逐渐的意思，欲，想要，将要的意思，写出花儿将会越开越多的情景，这里也能体现早春。教师适时点评指导。(此环节完成对诗句的分析并请同学想象画面)四、析诗句，悟方法。从刚才同学们描绘的画面中，我们可知西湖的景色十分美，由此诗人喜欢这里，哪个词最能体现诗人此刻的情感。（爱/最爱）对，本诗就是通过描绘西湖的美景，表达诗人对早春西湖的喜爱之情。我们来齐读最后一联，把作者的喜爱之情读出来。同学们有没有思考过为何作者能把这首诗写得这么美这么好？我们能不能从一些关键词语和写作手法来赏析这首诗歌。（小组讨论，一会交流。）PPT展示比一比、找一找、品一品、想一想总结：这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。 五、再读感受这首诗讲到这里，同学们还有什么疑