初中语文人教八年级下册（统编2022版）9 桃花源记教案李季恒

1、9 桃花源记 灵鹫中学李季恒一，目标展示课时分配：建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。知识与技能：1.加深对一词多义、古今异义等语言现象的认识。2.朗读、背诵课文，理解并积累文言实词、虚词，如“皆、具、妻子、交通”等。 3.掌握本文以渔人的行踪为线索来叙事的手法。过程与方法：1.在反复诵读的基础上，深刻领会文章的语言、意境、内涵之美。 2.查阅有关资料，初步疏通文章大意，培养学生朗读和背诵的能力，进一步品味语言。 3.加强朗读训练，要求句读分明，节奏合理，语句流利，音韵铿锵。情感态度与价值观：1.讨论世

2、外桃源所寄托的社会理想，激发学生追求美好生活的激情。2.肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生正确看待世外桃源在现实生活中的存在价值。作者简介：陶渊明（约365427），又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（现在江西九江）人，东晋诗人。长于诗文辞赋，其诗多描写自然景象及农村生活。语言质朴自然，被称为“田园诗人”。作品有归园田居桃花源记饮酒五柳先生传归去来兮辞等。写作背景本文选自陶渊明集卷六（中华书局1979年版），约作于南朝宋永初二年（421），陶渊明时年57岁。当时正处于东晋末期，战乱纷呈，生灵涂炭，陶渊明不满黑暗的政治现实，隐居农村已十余年，对农

3、村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有切身体会，于是虚构出一个与污浊的黑暗社会相对立的美好世界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。读准字音遂（su） 邑人（y） 间隔（jin ） 语云（y）俨然（yn） 阡陌（qin m） 垂髫（tio） 刘子骥（j）诣太守（y） 舍船（sh） 屋舍（sh） 怡然（y）豁然开朗（hu） 便要还家（yo）【朗读课文，翻译重点句子】1.芳草鲜美，落英缤纷。 2.土地平旷，屋舍俨然。3.阡陌交通，鸡犬相闻。 4.黄发垂髫，并怡然自乐。5.便要还家，设酒杀鸡作食。参考译文：1.（地上）芳香的野草鲜嫩而美丽，落花纷纷。2.（这里）土地平坦宽阔，房舍整整齐齐。3.田间小路交

4、错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。4.老人和小孩，都安闲快乐。5.（那里的人）就邀请（渔人）到自己家里去，摆酒杀鸡做饭（来款待他）。词类活用：渔人甚异之（形容词做动词，对感到惊异）复前行（方位名词做状语，向前）欲穷其林（形容词做动词，穷尽，走到头）处处志之（名词做动词，做标记）未果，寻病终（名词做动词，实现） 古今异义：芳草鲜美古义：鲜艳，美丽 今义：（菜肴、瓜果等）滋味好复行数十步，豁然开朗（古义：宽阔明亮 今义：乐观，畅快，不阴郁低沉）阡陌交通（古义：交错相通 今义：运输事业）率妻子邑人（古义：妻子和儿女 今义：指男子的配偶）来此绝境（古义：与人世隔绝的地方 今义：没有出路的境地）乃不知有汉，无论魏晋古义：不要说，（更）不必说今义：表条件关系的连词不足为外人道也古义：不值得 今义：不充足；不满（某个数目）一词多义：舍 便舍船，从口入（动词，舍弃，丢下）屋舍俨然（名词，房屋） 志 处处志之（动词，做标记）寻向所志（名词，标记）寻 寻向所志（动词，寻找）寻病终（副词，随即，不久）其 复前行，欲穷其林（指示代词，这）既出，得其船（人称代词，他的）为 武陵人捕鱼为业（动词，作为）不足为外人道也（介词，对，向）通假字：便要还家（同“邀”，邀请）特殊句式：判断句：南阳刘子骥，高尚士也（“也”，表判断）省略句：便舍船，从口入（“便”的前面省略主语“渔人”）