初中语文人教九年级上册9《谈创造力思维》公开课自读课文教学设计

1、19.谈创造性思维教学设计教学目标：本文是一篇自读类型的议论文。在充分开展学生自读的基础上，学生在自读中学会运用创造性思维写作议论文。因此本课主题为“做一个有创造力的写作人”。具体教学目标如下：学生课前预习：扫清文字障碍，掌握基础知识，夯实基础（课前完成，不设计在新课之中）；课上通过五次自读活动，融入议论文写作知识点，训练写作能力；自读基础上的议论文创作，本身是需要创造力的发挥，结合文章观点，引导学生做一个生活有心人，做一个有创造力的写作人。教学重难点：学生在自读活动中，需要必要的素材积累和输出。议论文写作知识运用到真正的写作之中，做一个有创造力的写作人。课时安排：1课时教学过程：一、导入（图

2、片：双关图形）同学们，请看这张图片，你看到了什么？（树、几个人）不同的人看到了不同的事物，而答案都是对的。从不同角度来思考问题，答案也会不同，这就是创造性思维。今天，让我们一起走进罗迦费因格的谈创造性思维。（写课题）作者说“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”。希望同学们也能成为有创造力的人。因此我们今天的教学主题就是做一个有创造力的写作人。（出示自读主题和目标）二、自读目标主题：做一个有创造力的写作人目标：借此篇自读课文，通过五次自读活动，融入议论文写作知识点，在自读中学会运用创造性思维写作议论文。（学生齐读，明确目标。）三、开展自读活动（一）第一次自读活动：快速提取关键信息快

3、速浏览课文，圈点勾画并批注，完成以下自读任务：【10分钟】1.文章是如何引出论点的？文章的中心论点是什么？2. 创造性的思维必须具备哪些条件？为了证明这些条件，作者列举了哪些事例？3.结合文章，谈谈如何才能成为一个富有创造力的人？（学生自读，独立找答案7分钟，剩下3分钟同桌互相交流分享。）（二）第二次自读活动：论据开头引论点（1）自读成果展示1：文章是如何引出论点的？文章的中心论点是什么？（学生代表发言）（预设）事实论据:一道四个图形的选择题引出论题：不同角度思考，不满足于一个答案，不放弃探求。（事物的正确答案不止一个）论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性思维。

4、（追问）能否用以下格式来说说文章如何引出论点的？答题格式： 文章开头使用论据，列举了.的事例，引出论题, 从而得出的论点，新颖别致，使抽象的议论显得生动形象、通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。（2）【补写论据】（过渡语）我们知道论据除了事实论据还有道理论据。请同学们为本文的开头补写道理论据（名人名言、公式定理、古代文献等等）。（示例）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 苏轼题西林壁【素材拓展】仁者见仁，智者见智。 周易一千个读者就有一千个哈姆雷特。 莎士比亚换个角度看问题，生命会展现出另一种美。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 罗丹乐观者在一个灾难中看到一个希望，悲观者在一个希望中看到

5、一个灾难。英国谚语横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼题西林壁（齐读）（补充）道理论据作用：使论述有权威性，更概括，更深入，增强说服力。 （过渡语）议论文开头使用不同的论据，会产生不同的效果。（3）（总结）议论文写作知识点一： 论据开头 引论点 别出心裁显不同事实论据 新颖有趣 抽象变形象道理论据 以理服人 理屈变权威 （学生齐读）（三）第三次自读活动：举例论证充事实自读成果展示2： 1. 创造性的思维必须具备哪些条件？（预设）（第5、6自然段：汲取知识、运用知识、有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识、持之以恒地进行各种尝试。）2.为了证明这些条件，作者列举了哪些事例？答题模式：使用了举例

6、论证的论证方法，举的事例，证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体、更形象生动、更有说服力。 （预设）列举了古登堡运用知识组合葡萄压榨机和硬笔打制器发明了印刷机和排版术和罗兰布歇内尔利用电视接收器发明了交互式乒乓球电子游戏的事例。（四）第四次自读活动：补充事例促写作（1）自读成果展示3：结合文章内容，谈谈如何才能成为一个富有创造力的人？【结尾段】任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为

7、一个富有创造性的人。（齐读）（2）（追问）拓展：你对这段话中哪一个观点感兴趣？能举出生活中的一两个事例来证明它吗？【素材拓展】“任何人都拥有创造力”事例：1.南京盲童学校的学生肖毅，刻苦学习写诗，出版诗集我听见花开的声音；2.史铁生，重病缠身，长期坐在轮椅上，靠自己的艰苦奋斗和创造力，写出我与地坛等著作，成为著名作家。“经常保持好奇心，不断积累知识”事例：1.达尔文从小关心小动物，对生物世界保持好奇心，后远洋考察，不断积累知识，最后成为进化论的创始人；2.中国杂交水稻之父袁隆平，也是凭借对水稻的好奇和不断地实践积累，成功改造水稻品种。“ 锲而不舍的发展小灵感”事例：1.鲁班因为手不小心被有密密

8、小齿的茅草割伤，发明锯子；2.牛顿因为被树上掉落的苹果砸到，发现了万有引力；3.瓦特因为看到沸水蒸汽使壶盖跳动，发明了蒸汽机。（3）【总结】议论文写作知识点二：举例论证 两三典型 充实内容 证明论点多样论证 积累运用 有理有据 全面开花 （齐读）（五）第五次自读活动：从头到尾理思路（1）议论文结构层次分明，思路清晰明了。请按照以下格式理清本文论证思路。格式：首先，由 引出 的论题，吸引读者兴趣；接着，自然而然提出本文 的论点；然后，点明了 ，并举了 的事例来具体阐述，增强说服力； 最后，紧扣论点，指出 。（预设）首先，由一道四个图形的选择题引出不同角度思考，不满足于一个答案，不放弃探求。 的论题，吸引读者兴趣；接着，自然而然提出寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性思维 的论点；然后，点明了 创造性思维所必须具备的条件 ，并举了 古登堡和罗兰布歇内尔运用知识发明创造 的事例来具体阐述，增强说服力； 最后，紧扣论点，指出 如何成为一个富有创造力的人 。（2）【总结】议论文写作知识点三：论证思路 连贯自然 清晰明了 （齐读）四、回顾与寄语（板书设计）议论文写作知识点一： 论据开头 引论点 别出心裁显不同事实论据 新颖有趣 抽象变形象道理论据 以理服人 理屈变权威 议论文写作知识点二：举例论证 两三典型 充实内容 证明论点多