初中语文人教九年级上册孤独之旅教案 定稿

1、 孤独之旅教学目标：1、探究“孤独之旅”中孤独的理解2、分析小说的环境描写作用教学重点探究“孤独之旅”中孤独的理解教学过程：一、导入新课 复习导入：在上一节课我们分析了小说的情节，这篇小说讲述了杜小康更父亲到芦荡放鸭子，在孤独中成长的故事。这篇小说为什么叫作“孤独之旅”呢？二、教学过程（一）探寻心路历程杜小康就这样跟着父亲赶着鸭群向“前方”流浪。杜小康有怎样的心理感受？请大家一起找出直接表明他的心理状态的词语。离开油麻地，出发时 茫然、恐惧到达目的地芦苇荡 害怕和胆怯在芦苇荡安静下来 孤独在芦苇荡时间一久 不会再忽然地恐慌经历暴风雨后 坚强（二）探究孤独小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩

2、子来说，“孤独”的含义是什麽？引导学生思考杜小康为什么感受到孤独？对杜小康来说，“孤独”含义是：、情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。、对未来的恐惧。 慢慢放鸭，路何处是尽头？ 这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。 小结： 有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素，我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。 （曹文轩感动）（三）呈现孤独1、寻找环境描写刚才我们在寻找表现杜小康孤独的句子中，我们看到了作者给杜小康设置了一

3、个广阔的空间，在这个空间中我们看到了杜小康的变化。快速阅读全文，找出文中的环境描写的语句。我们看到文中有很多的环境描写，我们对这些环境描写进行归类。作者写到了：鸭群、芦苇荡、暴风雨。2、分析环境描写作用从文中任选一处环境描写进行分析示例：鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。 写出了在空旷湖上鸭子的叫声，烘托出杜小康无比寂寞的心情 鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的

4、使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里写出了鸭子“无家、漂流”及对唯一的小船的依靠，烘托出父子俩此时的孤独、恐惧、无依的心理。 鸭子是杜小康成长的借助物芦荡见证了人物心理变化的过程 (面对芦荡 : 害怕胆怯 不再恐慌)暴风雨给杜小康一个成长的舞台 (可怕 搏斗 成长)烘托心情 渲染气氛三、拓展延伸分析故乡我的叔叔于勒中的环境描写时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 描绘了一幅故乡深冬萧索的画面，渲染出故乡的悲凉的气氛，烘托出回到故乡见到这样的画面的悲凉心情。这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。