初中语文人教九年级上册九年级上册

1、九年级上册第四单元单元目标：从不同角度梳理小说情节，初步感知小说的叙事技巧。尝试从不同角度分析人物形象，初步体会人物形象塑造的方法。单元重难点：感受情节安排技巧。理解掌握从不同角度塑造人物的方法。课时安排：2教学过程：话题导入 引入小说这节课，我们学习小说。大家平时都痴迷于小说，说说小说为什么如此吸引你？引出故事情节、人物形象（学生多数被情节吸引）一语道破天机，关注了小说最本质的内容。顺势介绍小说文体概念。接下来我们一起读三篇小说故乡我的叔叔于勒孤独之旅，它们有的涉及少年成长这一话题，有的从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。相信我们能获取一些有益的启示。整体感知 梳理情节快速阅读三篇小说，

2、用一句话概括文章是主要内容。故乡“我”回故乡的所见、所闻、所感。我的叔叔于勒菲利普一家人盼望于勒回来改变生活现状，在旅行的途中遇到了衣衫褴褛的于勒后希望破灭。孤独之旅少年杜小康家道中落，被迫与父亲放鸭子，在经历一次暴风雨后长大了。过渡：刚才的几分钟，我们知晓了文章的大致内容，但要深入分析，还得认真阅读文本，梳理情节，请再读文本。从不同角度梳理小说情节，按照提示，任选一课、任选一至两个角度，完成情节梳理。提示：情节梳理角度 开端发展高潮结局线索角度 人物、事件、情感、心理、时间、地点或场景的转变逻辑关系角度 原因结果小说技巧角度 悬念结局故乡场景转变：回故乡在故乡离故乡逻辑关系：“我”回故乡处理

3、老屋事宜（起因）“我”见到发生巨大变化的儿时伙伴闰土以及豆腐西施杨二嫂，我内心很是悲凉（经过）最后“我”带着母亲、侄儿离开了故乡。小说技巧： “我”在与母亲的交谈中迫切想知道闰土的现状闰土的现状让“我”失望我的叔叔于勒情节结构：菲利普一家因于勒而陷入困境菲利普一家等待发财的于勒归来解困在船上发现于勒破产，成了穷光蛋菲利普夫妇弃于勒而去逻辑关系：于勒因糟蹋钱被送往美洲菲利普一家因于勒而陷入困境菲利普一家等待发财的于勒归来解困在船上发现于勒破产，成了穷光蛋菲利普夫妇弃于勒而去心理线索：于勒发了财，菲利普一家盼望于勒归来解困于勒成了穷光蛋，菲利普一家希望破灭了小说技巧：菲利普一家等待于勒回来。为什么

4、？因为于勒在海外发了财不料，于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇十分失望，怨恨而归。孤独之旅情节结构：杜小康家道中落，父子被迫放鸭杜小康父子到达目的地，开始放鸭生活杜小康父子放鸭、找鸭，在暴风雨里成长杜小康经历暴风雨，终于长大了线索角度：心理线索：茫然恐惧孤独无助勇敢果断喜悦自豪小结：构成小说情节的元素是多样的，从不同角度梳理情节，我们发现作者在创作小说时兼顾到了多个角度，无论是从情节、线索角度还是逻辑、技巧角度，我们都能感受到作者巧妙的构思，但是并不是每篇小说都需要涵盖所有的角度，不同的小说有着各自的侧重点。过渡：接下来，我们共同探讨人物形象。片断分析 鉴赏人物形象这几篇小说有哪些人物？在阅读的过程中

5、，谁给你留下的印象最深刻？说说你的看法。引导在文中圈点勾画，赏读批注。引出人物形象的分析及塑造人物的方法。闰土外貌、语言、动作、神态、心理（分析少年闰土的神色、动作、语言极致敏感、勇敢活泼、神采飞扬VS中年闰土：辛苦麻木、迟钝、木偶人）闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。细读课文，摘录关键词句，填写下面的表格。变化少年闰土中年闰土外貌十一二岁紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，有一双红活圆实的手。健康壮实。身材增加了一倍，脸色灰黄。有很深是皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一支长烟管。手又粗又笨

6、而且开裂，像是松树皮。饱经风霜。动作、语言、神态活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，质朴、生动；有智有勇，热情、纯真。活泼机智。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。对我的态度“只是不怕我”，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多稀奇事情。对“我”热情友好，和我建立了纯真的友情。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为姥爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。对生活的态度热爱生活，知识丰富。天真活泼，无忧无虑。悲哀、痛苦，生活把他压得喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵上。小结：小说通过外貌、语言、动作、神态等多个角度对比的手法，成功地塑造了闰土这个典型的农民形象。少年闰土，天真活泼、无忧

7、无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变得满脸愁容、麻木迟钝，但是善良忠厚、勤劳朴实。杨二嫂外貌、语言、动作、神态、心理作者对杨二嫂的刻画寥寥数笔，形象却跃然纸上：杨二嫂是小说着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比写出杨二嫂的变化。细读课文，摘录关键词句，填写下面的表格。杨二嫂二十年前二十年后外貌年轻美丽：“豆腐西施”，擦着百分，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄。凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规。动作终日坐着两手搭在牌间，没有系裙，张着两脚。一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里。自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着

8、这么高底的小脚，竟跑得这样快。对我的态度、语言“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”语言描写，表现杨二嫂尖刻、势利。“不认识了么?我还抱过你咧！”“忘了?这真是贵人眼高”语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”语言描写，表现杨二嫂贪婪。“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔?你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔?吓，什么都瞒不过我。”一旦讨东西不成，便又开始造谣。表现杨二嫂尖刻、势利。对生活的态度虽靠姿色招徕顾客，但仍是本分生活前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便

9、定说是闻土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去表现杨二嫂爱搬弄是非。小结：通过外貌、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利。（3)宏儿外貌、语言、动作、神态、心理宏儿在小说中虽为配角，却是不可或缺的一笔亮色。宏儿与水生、“我”与闰土这两组人物构成对比与呼应，引发读者的思考。小说中宏儿的四次出场都与儿时的“我”有相似之处。认真阅读课文，将相关内容填写在下页表格空白处。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。“我”羡慕闰土知道“无穷无尽的希奇的事”，对闰土描绘的“这许多新鲜事”充满兴趣，叹息自己“只看见院子里高墙上的四角的天空”宏儿与儿

10、时的“我”都是这般向往外面的世界水生怕生，宏儿主动招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了离乡的行船上，宏儿为赴水生之约而“痴痴的想” 珍重友情“我”对这场“轮回”的思考：儿时的“我”也是这样“痴痴的”等待与闰土重逢，而现实却在“我们”之间隔上了一层“可悲的厚障壁”。“我”害怕这份隔膜会在宏儿和水生身上重演，我对这场“轮回”既充满希望又心怀担忧。（4）菲利普夫妇外貌、语言、动作、神态、心理1.于勒身份的变化引起了菲利普夫妇对于态度的变化，这种变化上要表现在什么地方？由此可见菲利普夫妇是怎样的人？明确：由小说情节“盼于勒赞于勒见于勒-躲于勒”的发展过程，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度由有钱时的盼望、

11、赞美，到见到于勒后的恐慌、害怕和行为上的躲避这样的变化过程。由此可见，菲利普夫妇自私冷酷、不顾亲情、只管自己的利益，金钱至上。2下面我们再深入研读文本，探究非利普夫妇的性格特点。同学们可以边阅读边画出对非利普夫妇语言、动作、心理等的细节描写，看看这些描写刻画了他们怎样的性格特点。学生阅读、小组交流。明确：克拉丽丝：精于算计，尖刻泼辣，虚荣心强，是个典型的小市民形象。由于贫困，她一面极力节俭度日，勉强支撑门面；一面又经常迁怒于丈夫，说刻薄话发泄怨气。得知自己家里摆脱贫穷的唯一希望落空，又忍不住暴怒起来。面对丈夫的惶恐，她又迅速冷静下来，安排应对措施。这些反应，固然体现了她的自私冷酷，金钱至上，另

12、一方面这也是她保护家人不再受到于勒连累的本能反应，可怜而又可叹。菲利普：没有太太那样锋芒毕露，比较软弱老实，遇事容易慌张，随机应变的能力不如菲利普太太，但爱摆架子，向往高贵的生活又难免寒酸。两人共同点：他们两人对待于勒的态度，或亲或疏，或褒或贬，都是以金钱利害关系为转移的，看后冷人觉得可卑、可厌恶、可怜，令人生气、不屑，又让人同情。（5）若瑟夫外貌、语言、动作、神态、心理小说以若瑟夫回忆少年时代往事的视角叙述故事，根据下面的提示，探究以这个视角叙事的好处。若瑟夫“看”于勒。阅读若瑟夫对于勒态度的相关段落，比较他和菲利普夫妇对于物态度的不同，思考此处“若瑟夫”这一人物的作用。不同于父母自私、冷酷

13、的态度，若瑟夫看重亲情，不看于勒是否有钱，这是另一种评价人的标准，是另一种人与人的关系准则。若瑟夫是一个有同情心、有正义感的人，与父母形成了鲜明的对比。小说中“我”作为叙事的主体贯穿全篇，其他任务的态度和行动，都是从“我”这个涉世不深的孩子的眼里看到的，具有较多的真实性和客观性；对其他任务的感受和评书，也都是从“我”的角度表达的，其实代表着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。在这一人物的身上，寄托着作者对人性的期望。若瑟夫“看”菲利普夫妇。假设自己就是若瑟夫，细读小说中描写这个家庭境况的内容，思考若瑟夫会怎样评价他的父母。若瑟夫同情和理解自己的父母，他们想成为体面的人、有高雅趣味的人，但贫穷限制了他

14、们的追求，他们不得不看重金钱。用若瑟夫这个孩子的视角讲述故事有什么好处?请你变换叙述视角，口述这个故事。若瑟夫是一个孩子，没有强烈的金钱意识和经济意识，既不像他的父母那样仅仅从金钱关系出发去看人，也不以严酷的道德眼光看待在这个物质世界中难以避免的人性弱点。这样就把小说主题集中在现实社会的金钱关系对人、对人性的扭曲与破坏上，强化了小说对社会现实的批判性。（5）于勒外貌、语言、动作、神态、心理菲利普夫妇眼中的于勒：荒唐败家正直、有良心流氓 以金钱为基准判断一个人的好坏真实的于勒十分可怜的穷人，自己家的亲人 涉世不深，天性正直善良这其中蕴含着作者对社会的深刻批判和对人性的期盼。（6）杜小康外貌、语言

15、、动作、神态、心理孤独之旅写杜小康的成长，主要是通过写杜小康的心理变化来完成的。抓住细节，梳理杜小康成长的过程，圈画出他内心变化的语句，并完成下列表格。时间心理变化相关语句行程最初拒绝去放鸭“我不去放鸭了”带着哭腔途中茫然占据他心灵的全部是前方放鸭地点恐惧、胆怯第一回真正感到害怕有一种永远逃不走的感觉紧紧挨着父亲放鸭初期寂寞、孤独、想家做梦看到母亲，哇哇大哭起来“我要回家”放鸭中期仍然寂寞，逐渐习惯不会再突然地恐慌起来经历暴风雨安定、从容由想起母但他没有哭八月的一天清晨欣喜惊喜地跑过去“蛋！”探究：如何看待杜小康在这趟“孤独之旅”中的表现？讨论后明确：杜小康的“孤独之旅”，依据其心理变化过程，前四个阶段的心理，可以归结为“不敢面对现实、希望逃避现实”，这是他心理不成熟的表现，也是一个孩子面对人生突然转折的自然反应；后三个阶段，他逐渐敢于面对现实，接受现实。在突如其来的暴风雨中，他经受住了考验，靠自己的力量找到了鸭子，在这趟“孤独之旅”中成熟。杜雍和成长的证人小结：刚才我们一起分享了各自印象最