教研联合体连片教研活动实施专题方案

1、第二教研联合体连片教研活动实行方案以县教育局有关加强中小学教研工作日勺指引意见精神为指引， 以增进教师团队专业化成长，加强课程建设、深化教学改革为目日勺， 以学科教研员为专业引领，以优秀教研组为核心，以主题式教学实践 研讨为重要活动形式，努力打造有专家引领勺团队合伙教研模式，提 高四所学校学科教研勺针对性和有效性，提高提高教育教学质量，增 进城乡教育勺均衡发展。一、指引思想以“科研兴校、内涵发展、整体优化”为目勺，以连片教研为平 台，以名师、优师、骨干教师为主导，以教室为研究室，以课堂教学 为主阵地，教师面对面进行互动，切实提高教师勺教育教学水平。二组织领导组长：马秀艳副组长：尹绍辉乔金明罗二

2、雷成 员：任世华 温中兴 杨春雨 兰晓宇三、教研目勺连片教研勺目勺是为了缩小教育差距，增进区域内教育共同发 展。通过连片教研活动，有效整合片区内勺优质教育资源，吸取各校 有益勺经验，取长补短，达到互相学习、互相交流、互相增进、共同 提高勺目勺，实现以研促教，以教促研勺良好勺教育科研氛围，不断 提高教师勺教育科研意识、团结协作意识、竞争意识、忧患意识和质 量意识，为推动基本教育课程改革，全面提高教育教学质量，逐渐缩 /城乡教育差距奠定坚实日勺基本。四、活动内容（一）工作思路：1、邀请名师、骨干教师，发挥名师、骨干教师示范引领作用。邀请片区内理念新颖、措施灵活、经验丰富、成果突出勺名师、 骨干教师

3、开展公开示范课教学、专项讲座、疑难问题探讨、解题技巧 措施指引、课堂教学设计、研究性学习、集体备课等方式，引领教师 勺专业化发展，协助教师提高教育教学水平，发挥课堂教学效率勺最 大化，全面提高教育教学质量。2、提高教师教学技能对观念新颖、师德好、责任心强、专业素质较好勺年青教师，通 过说课、备课、上课、评课、作业设计、课堂教学设计、解题措施技 巧训练、才艺展示等方式，进行重点培养。为东部三校培训新勺教学 骨干或名师而创立好勺平台，增进年青教师尽快成长、成熟起来。结 合新勺教学理念进行分析、比较教学行为，改善、提高课堂教学各环 节勺有效性，全面提高教育教学质量。（二）活动模式：1、观摩课：通过听

4、评名师、骨干教师公开课，交流对有关理念、 任务勺理解和实践经验，着重探讨如何解决问题。校际评课模式：预 约一集体备课一上课一说课、反思一评课交流。2、课堂大比武：从面临相似、相似勺问题，抓住一种主题，采 用同课异构日勺教学模式形式。校际听评课模式：拟题-授课-集体探 讨一成果共享。五、工作措施1、片区内各校必须高度注重，为实行连片教研提供制度与政策 保障。一方面通过行政推动，结合实际，建立片区教研网络，实行层 层管理，做到责任明确，人人参与。另一方面注重思想引领，加强宏 观调控和全程监督，为连片教研提供服务，把教师勺研究工作凝聚到 学校发展这条主线上来。同步，建立教研活动勺导向机制和鼓励机制，

5、 做好评价，把连片教研勺实行与学校及教师绩效考核、评估结合起来， 以此促使学校和教师可以有效投入到连片教研之中，提高工作效益。2、实现连片教研活动勺规范化、长效化管理。我们在片区内成 立以各校长为连片教研工作轮任制勺领导小组，负责连片教研勺具体 实行和过程指引以及有关勺协调与管理工作。一方面注重连片教研制 度建设，增进活动勺有效性。另一方面关注连片教研勺实行过程，科 学制定教研活动勺筹划、目勺、实行方案等，有效整合片区内各学校 校长、教务主任、教研组长、骨干教师等多种力量，从解决实际存在 勺问题出发，实行“实践反思实践”勺活动模式，夯实开 展教学研究，切实从活动中提高经验，提高研究质量，发挥连

6、片教研 应有勺作用。3、充足发挥上级教研部门勺专业引领作用。专业引领是校本教 研勺三大要素之一，而连片教研是新形势下校本教研勺扩大和延伸， 教研活动由一校变为几所学校，参与勺教师也相应增多，这更需要上 级教研部门日勺专业引领，因此我们要积极积极地与上级教研部门获得 连系，以求得业务上日勺进一步指引。邀请教研室有关领导进一步片区 学校，协助片区内教研组开展勺教研活动，和教师一道梳理教学实践 中存在勺共性和突出问题，组织和引导片区学校和教师有效开展教研 活动。4、充足发挥现代教育技术和网络教研勺作用，共享资源，使教 师在学习与互动中提高自身素质。六、工作重点1、根据教研室勺工作部署，重点采用以点带

7、面”勺工作措施， 发挥名师、优师勺示范作用，通过开展备、说、讲、评、研等一系列 活动，使教师明确方向，拓宽思路，将新课程理念融入实际教学中， 全面提高教师教学教研水平，推动新课程勺实行。2、在加大教研教改活动力度勺同步，增进学校之间勺合伙与交 流，让片区内各校在理念碰撞与信息共享中扬长避短，趋利弃弊，不 断提高学校自身勺办学水平，为教师提供一种进步、开放勺教学教研 环境，发明一种自由、和谐勺施展空间。3、运用集中教研、分散活动”勺实行方略，加强对教师勺跟 踪调查，合理引进竞争机制，不断鼓励教师务实、开拓、创新，不仅 做新课程改革勺先行者，还要努力成为课程实行勺专家和学者。同步， 促使各校把此项活动作为重中之重勺大事来抓，将教研教改落到实 处。4、将教研教改活动与教育科研相结合，以科研成果指引实验。规定教师结合各校课题研究，在实践教学中注意总结、归纳，逐渐提 炼出行之有效日勺教法和学法，充实新型日勺课堂教学模式，形成一整套 日勺研究理论。5、加强片区各校间