初一英语优秀教案

1、初一英语优秀教案 爱好是最好的老师。在课堂上供应实现自我的机会，让同学通过头脑风暴，小组竞赛、小组争论和抢答等启发思索，充分熬炼同学的自主活动力量。初一英语优秀教案范文，欢迎阅读。 初一英语优秀教案一： 学习目标 学问目标：words: what is your name afternoon mr sentences: good afternoon. whats your name? im 技能目标：i can ask about peoples name and i can answer. 重难点及突破措施 重点：问候下午好：询问他人姓名 难点：学会用 “good afternoon”问候下

2、午好;会用 “whats your name?”询问他人姓名。 突破措施：通过师生活动、小组竞赛来操练句型。 课前预备:单词卡 录音机 多媒体 导学案设计 预习学案 一、i can read the words: what is your name afternoon mr 二、i can say the sentences: good afternoon. whats your name? im 三、i can greet others and ask about their names. 自主乐学合作沟通 一、warm up 1. greeting 老师单独与同学用不同的方式打招呼 gre

3、et several students using different way. for example: good morning! / hi, im mr/mshow are you? / hello, how are you? 二、lead in 1. 老师用双手模拟太阳的外形，分别放在自己身体的左侧、头顶、身体右侧，代表上午、中午、下午，向同学问好。由good morning引入good afternoon/ good evening 的学习。连续操作几遍，让同学说出相应的问候语。 2. 老师告知同学：进入新学校后，我们会遇到很多新伴侣。大家想知道怎样用英语询问新伴侣的姓名吗?看过今日

4、的课文你们就知道了。 三、text teaching 1. ask and answer. teacher asks one student: “whats your name?” lead students to answer: “im ” then one student asks, another student answers, and after that the second student asks another student 开火车嬉戏。老师先示范，然后请一名同学问另一名同学，回答完毕后其次名同学问另外一个同学，以此类推。 whats your name? im 2. li

5、sten and repeat. 3. read after the teacher. 4. read by roles. 5. role play. 6. practise: activity 3 act it out比一比，哪组读的最快、最好! a: hello/hi, im whats your name? b: hi, im 四、sum words: what is your name afternoon mr sentences: good afternoon. whats your name? im 五、homework：sing the song “good morning, s

6、am” to your parents. 六、blackboard design words: what is your name afternoon mr sentences: good afternoon. whats your name? im 初一英语优秀教案二： 教学内容： JEFC Book II Unit 12 Whats the weather like? Lesson 45 背景描述： 本校是我市最早实行小班化教学的农村试点之一，我们英语组抓住有利契机，始终在探究小班教学模式，给每位同学制造均等的表现机会，敢想、敢说、敢用英语表达自己的思维，培育语言交际的力量。教学内容、情景

7、创设尽可能贴近同学生活，激发同学学习英语的爱好，喜爱生活、关注生活、用英语思维生活。因此，我选择了谈论天气的话题，与同学的现实生活亲密相关，能有效地展现这一理念。 教材、同学分析： 本节课由日期开头谈到天气，用一组插图引出描写天气的形容词，并发出感叹，介绍 How cold it is today! What a cold day! 要求同学能用英语谈论天气，以提高同学综合运用英语语言的力量。 教学对象是八(3)班32位同学。本班同学有较强的学习爱好，仿照力量强，但实际运用英语的力量有待提高。 教学设计 教 学 目 标 学问与技能 1. 使同学把握有关描绘天气的词汇与句子; 2. 能与同学编对

8、话，谈论有关天气的话题; 3. 能运用感叹句表达自己剧烈的感情，写一篇含感叹句的文章，培育表达力量。 情感目标 1. 充分利用小班优势，培育同学运用英语的思维方式和行为习惯; 2. 激发同学学习英语的爱好，擅长表达自己的情感并理解他人的情感; 3. 乐观参加活动，互帮互助，培育合作精神，乐于与他人共享学习资源; 4. 建立融洽民主的师生沟通渠道，和同学相互学习，做到教学相长。 文化意识 1. 能了解有关天气的话题，培育同学喜爱生活、体验情感; 2. 通过对英国天气的了解和气候对人的影响，学习背景学问，不断扩展文化视野，加深对本民族文化的了解，进展跨文化交际的意识和力量。 任 务 型 活 动 T

9、ask 1 Task 2 Task 3 教学重点、难点： 1. 重点：描写天气的形容词、感叹句 sun + y = sunny, wind + y = windy. cloud + y = cloudy, snow + y = snowy. etc. 2. 难点：感叹句的运用，感叹句的结构和用法 What + (a/an) + adj. + n. + S. +V.! How + adj. + S.+ V.! 教学预备：1. CAI 课件;2. 同学的有关过去几天的天气变化的日记;3. 有关当天的天气话题;4.八本英汉汉英字典。 教学过程： Step 1 Revision T: There are four seasons in a year. They are. Ss: spring summer autumn winter T: Well, I like summer best. Ss: Why? T: Because I like swimming. What about you, S1? S1: I like wint