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文档简介
1、梦游天姥吟留别登高琵琶行并序群文阅读导入人生失意时,有人永远浪漫,有人忧国忧民,有人同病相怜。他们身上有时代的影子,也有自己经历的投影。群文阅读梦游天姥吟留别登高琵琶行并序,对人生失意会有更深入的认识,能更加积极地应对人生失意。学习目标1.了解李白、杜甫、白居易时代、人生经历的异同;2.鉴赏梦游登高琵琶行的写作缘由、写作内容的异同;3.赏析三首诗歌艺术手法的异同;4.体会三个诗人面对失意不同的人生态度,学会积极面对人生。朗读三首诗歌,感受不同的语言风格1.梦游天姥吟留别是杂言古诗,登高是七言律诗,琵琶行并序是七言歌行。2.李白诗浪漫飘逸,杜甫诗沉郁顿挫,白居易诗明白晓畅。比较李白、杜甫、白居易
2、1.李白(701-762.12),唐代浪漫主义伟大诗人,被称为“诗仙”。梦游天姥吟留别写于诗人被“赐金放还”以后,游东鲁与朋友分别之时。2.杜甫(712.2.12-770),唐代现实主义伟大诗人,被称为“诗圣”。登高写于诗人“漂泊西南”中的夔州时期,是重阳节登高所作。3.白居易(772-846),中唐现实主义诗人,被称为“诗魔”“诗王”。琵琶行并序写于诗人因直言进谏惩办刺杀宰相的凶手而被贬江州司马时。比较诗歌内容梦游天姥吟留别从梦游之因,到梦游,再到梦醒言情志 。登高描写秋日长江之景,抒发老病孤独忧国忧民之感。琵琶行并序叙述自己与琵琶女的相遇、听曲、互诉身世等内容。比较诗歌内容梦游天姥吟留别,
3、所叙之事是离别之事、梦游之事。登高,所叙之事是重阳节独自登高。琵琶行并序,所叙之事是与友人离别、偶遇琵琶女。比较诗歌内容梦游天姥吟留别,梦游之景雄奇瑰丽。登高,长江秋日之景浓郁悲凉、雄浑壮阔。琵琶行并序,浔阳江头秋日萧瑟。比较诗歌艺术手法梦游天姥吟留别运用想象夸张,描写天姥山的高大以及梦境的瑰丽神奇。登高以写实为主,描写秋日长江的浓郁悲凉,运用夸张,为了表现诗人视野的开阔和秋日长江的壮阔。琵琶行并序以写实为主,描写秋日浔阳江畔的萧瑟。并无夸张手法。比较诗歌艺术手法梦游天姥吟留别以梦游为线索串起全诗。登高以“起承转合”结构全诗。琵琶行并序以“离别听曲偶遇听曲琵琶女自叙诗人自叙听曲”为线索串起全诗
4、。比较诗歌艺术手法梦游天姥吟留别借景抒情、直抒胸臆。登高借景抒情、直抒胸臆。琵琶行并序借景抒情、借事抒情、直抒胸臆。比较诗歌艺术手法梦游天姥吟留别有时间变化、地点变化。登高无时间变化、地点变化。琵琶行并序暗含时间变化,无地点变化。比较诗歌艺术手法梦游天姥吟留别引用瀛洲、天鸡、洞天、金银台、仙人等意象,增添了诗歌的浪漫神话色彩,引用谢公屐,表达了诗人对山水、自由的向往。登高运用风、天、猿啸、渚、沙、飞回鸟、落木、长江,表现了长江秋日景色的浓郁悲凉、雄浑壮阔。琵琶行并序运用荻花、秋月、江水寒、黄芦、苦竹、杜鹃、哀鸣猿等,衬托了诗人悲凉的情感和琵琶女高超的演奏技巧。比较诗歌艺术手法梦游天姥吟留别的语
5、言句式变化丰富,表现了诗人对自由的追求。登高的语言工整严谨,与诗人忧国忧民的情感相衬托。琵琶行并序的语言句式整齐,适宜歌唱。比较诗歌情感梦游天姥吟留别表达了诗人鄙弃黑暗现实,蔑视权贵,追求自由的思想感情。登高表达了诗人年老孤独忧国忧民的思想感情。琵琶行并序表达了诗人被贬的孤独沉痛之情。比较诗歌情感三位诗人同样面对人生的失意,李白运用梦境表达自己对自由不屈的理想,杜甫虽然年老孤独,但依旧牵挂着国家的前途命运,白居易遭受贬官的打击,从此只求“独善其身”。改写诗歌:将梦游天姥吟留别改成七言瀛洲微茫信难求,天姥明灭或可睹。天姥连天拔五岳,天姥横天掩赤诚。天台欲倒东南倾。因之梦飞镜湖月。湖月照影至剡溪。
6、渌水清猿谢公处。脚著公屐登云梯。半壁海日闻天鸡。岩路花石忽已暝。改写诗歌:将登高改成五言风急猿啸哀,渚清鸟飞回。落木萧萧下,长江滚滚来。悲秋常作客,多病独登台。苦恨繁霜鬓,潦倒浊酒杯。改写诗歌:将琵琶行改成五言浔阳夜送客,枫叶秋瑟瑟。下马又在船,欲饮无管弦。惨别不成欢,茫茫江侵月。总结梦游天姥吟留别有盛唐之音,有自由勃发的精神气息,但也暗含了危机。登高是唐朝由盛转衰的历史见证。琵琶行并序是中唐时期藩镇割据、社会动荡的一个反映。补充(面对失意的诗歌)望洞庭湖赠张丞相唐孟浩然 八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。补充(面对失意的诗歌)贾生唐李商隐宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。补充(面对失意的诗歌)鹤冲天宋柳永黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤,如何向?未遂风云便,争不恣狂荡?何须论得丧。才子词人,自是白衣卿相。烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中人,堪寻访。且恁偎红翠,风流事、平生畅。青春都一饷。忍把浮名,换了浅斟低唱。补充(面对失意的诗歌)十一月四日风雨大作宋陆游僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜
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