高中化学新课程教学评价与学分认定

1、高中化学新课程教学评价与学分认定第1页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四讨论问题1.教学设计的优劣如何评价？2.怎样的课才算好课？3.一个模块2个学分如何认定？ 评价 5第2页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四 模块学分成绩报告单 项 目 得分 权重 总分 纸笔 单元测验 0.4 测验 模块测验 0.6学习 表现 实验技能 0.4 性评 活动探究 0.4 价 其他 0.2过程 努力及进步，参与及合作，表现 创新与个性，考勤与守纪等综合性评语 ABCD第3页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四模块成绩终结过程学分学校 自主必修统考学校自主

2、过程毕业水平大学报名资格开放式毕业水平第4页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四发展性评价观（2） 教学设计的评价（9）课堂教学的评价（14）学习质量评价（学分认定17）第5页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四 发展性评价观 甄别 选拔 促进发展 促进学生发展 促进教师提高 改进教学实践第6页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四 发展观对评价的理解 （1）评价是与教学过程并行的同等重 要的过程。是一种持续的过程，贯 穿于教学活动的每一个环节。 （2）评价提供的是强有力的信息和指 导，旨在促进发展。 （3）评价应体现以人为本的思想，对 教师

3、和学生两方面的评价要过程性 评价和终结性评价并重。第7页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四 化学模块课程教学评价 遵循新课程和化学课标要求32 评价原则 1.是否体现“全面地培养未来 公民所需要的化学科学素养” （模块三个方面目标） 2.是否体现“不同的学生学习不 同的化学” 3.是否体现“学生自主构建学习” 5第8页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四教学设计的评价 （静态评价）第9页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四教学设计教学帮助人们学习教学设计使教学有效加涅在教学设计原理一书中指出：教学设计的最基本原因是要确保没有一个人是“教育

4、上的不利者”，并确保所有学生都有最充分地运用自己的潜能的平等机会。第10页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四教学设计分析教学目标设计教学策略设计教学媒体选择设计教学评价设计 教学对象分析教学内容分析 第11页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四模块教学设计评价 1基于模块的整体教学设计 模块教学内容的整体安排 模块整体教学目标的确立与实现 2基于模块的单元（章）与主 题（节）教学设计 考虑章的主题、特点、目标； 考虑章与节的关系； 考虑问题串及问题情境的创设 ； 考虑解决问题策略。第12页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四3、基于模块的

5、课时教学设计创设问题情境与学习活动探究教师的教学策略教学内容的组织和构建，教学资源的选用，学习流程与学习进程，教与学方法手段，学习情感培养 5第13页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四 模块课堂教学评价 （动态评价）1、关注课堂教学行为的新变化 模块整体安排的教学设计观念关注学生的生活世界（深层次的现实生活） 尊重学生的差异，因学定教 （层次 自主 引导）树立“大课堂”观念，重视与实践 相结合 第14页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四2、课堂教学评价的基本要求 教学设计要体现课程模块的整体性 教学要求上注重基础性 （31）关注学生的差异性 关注学生的自

6、主性（学生在教师引导下对知识的自主建构） 课堂教学的开放性与动态生成性 关注课堂教学的情感性 第15页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四 优质课堂教学评价 课堂教学效能与增值6方面的指标1、学生主动参与学习（参与的广度、深 度 和自觉程度）2、师生、生生之间保持有效互动，问题 得到有效解决（解决的程度）3、学习材料、时间和空间得到充分保障4、学生形成对知识真正的理解、构建5、学生的自我监控和反思能力得到培养6、学生获得积极的情感体验 5第16页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四化学模块学习质量评价 “化学模块学生发展记录评价法”对学生学习过程与结果进行质

7、与量 相结合的发展性评价。构成要素 -学习过程记录、单元纸笔测验和 单元综合质性评价、活动表现评价、 模块纸笔测验等四个方面第17页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四学习质量评价评价思想通过评价促使学生在原有水平上发展评价不仅关注要学生的学业绩，而且 要发现和发展学生多方面的潜能了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信评价方式 质与量相结合的过程与结果并重的评价方式。第18页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四 模块学分成绩报告单 项 目 得分 权重 总分 纸笔 单元测验 0.4 测验 模块测验 0.6学习 表现 实验技能 0.4 性评 活动探究

8、0.4 价 其他 0.2过程 努力及进步，参与及合作，表现 创新与个性，考勤与守纪等综合性评语 ABCD第19页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四纸笔测验重点应放在考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上；重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力；选择具有真实情景的综合性、开放性的问题。不宜考对知识的记忆和重现；不宜只强化解答习题的技能；不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试。 第20页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四活动表现评价在学生完成一系列任务（如实验、辩论、调查、设计等）的过程中进行的。它

9、通过观察、记录和分析学生在各项学习活动中的表现，对学生的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和应用水平以及表达交流技能等进行评价。 第21页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四活动表现评价的对象：个人或团体评价的内容：学生的活动过程和学生的活动结果。活动表现评价要有明确的评价目标，应体现综合性、实践性和开放性，力求在真实的活动情景和过程中对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的进步与发展进行全面评价。 第22页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四学习档案评价培养学生自主选择和收集学习档案内容的习惯，给他们表现

10、自己学习进步的机会。学收录自己参加学习活动的重要资料，如实验设计方案、探究活动的过程记录、单元知识总结、疑难问题及其解答、有关的学习信息和资料、学习方法和策略的总结、自我评价和他人评价的结果等。将学习档案评价与教学活动整合起来。 展示：进步 特长第23页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四模块成绩终结过程学分学校 自主必修统考学校自主过程毕业水平大学报名资格开放式毕业水平 5 第24页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四 高中化学新课程实验推进1建立市级高中化学新课程实施 课题组。第25页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四2加强教研活动

11、加强校本教研制度建设，解决教学中的实际问题。 实验点， 实验基地 。加强区域性教研活动，交流经验，资源共享，促进发展。组织各种类型的评比和选拔,并择优上送参评更高级别的评比第26页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四3加强课程实施的科学研究。设立 科研课题，组织参加省和市级课 题究。4加强高初中化学教学衔接的研究。 从教学方式、学习方式、知识学 习、学习能力等方面解决高一新 生化学教学衔接问题。第27页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四5加强课程资源建设。加强模块课 程的素材性课程资源建设。6加大现代教育技术在高中化学新课程实施中应用的力度。信息技术与化学

12、教学整合；多媒体优质教学资源开发、应用、共享；提高评价工作的技术含量。第28页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四 谢谢大家!请提宝贵意见 1第29页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四关注基本知识与基本技能的掌握，关注良好的学习兴趣、学习行为习惯等基础的形成；关注保证学生思维水平、学习能力等智力因素的培养，关注学生的情感、个性等非智力因素的形成和发展；关注学生对学科知识的内化与巩固，重视学生综合分析、灵活运用知识能力的形成。 （15）第30页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四 改革的基本目标与策略1、倡导全面、和谐发展的教育。 2、新的课程结构。 3、体现课程内容的现代化。 4、倡导建构的学习。 5、形成正确的评价观念。 6、促进课程的民主化与适应性。 第31页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四普通高中课程改革的具体目标 1、遵循时代性、基础性、选择性原则，重建高中课程内容。2、增设适应时代需要的新的课程领 域或课程门类，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，以为学生的自主选择和主动学习提供理想的课程环境，最大限度地发挥课程的发展功能。 第32页，共34页，2022年，5月20日，8点28分，星期四3、建立学生自定学习计划制度、学生选课指导制度、学分制管理制度，以为学生自主选择课程提供制