庆阳教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》测试考试题目及答案

1、第 页 庆阳教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力测试考试题目及答案一、单选题12012年单项选择：编写教材的直接依据是（）A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.课程说明 答案：C解析：略。 2个体的成就动机中含有两种成分：（）和回避失败的倾向。A.追求利益的倾向B.追求刺激的倾向C.追求成功的倾向D.回避困难的倾向 答案：C3著名的“耶克斯一多德森定律”告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（）。A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利 答案：D解析：“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。动机的最佳水平随

2、任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。动机水平与学习效率呈倒U型曲线。 4课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。 A.自主性B.随意性C.规范性D.强制性答案：A解析：课外活动的特点包括： （1）参与的自愿性、自主性 （2）内容的灵活性、综合性 （3）过程的开放性、实践性 5运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的( )。 A.引导法B.榜样示范法C.谈话法D.讨论法答案：B解析：榜样示范法要求教师利用先进人物、优秀行为为榜样，对学生进行德育教育。 6教师运用英雄人

3、物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。 A.说理教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：B解析：榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，鼓舞人们前进。运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习、善于模仿、崇拜英雄、追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直观到抽象的发展规律。 7吃不着葡萄就说葡萄酸，这种心理防御方式被称为( )。 A.否认B.文饰C.转移D.压抑答案：B解析：文饰又称合理化，是个体无意识地用似乎合理的解释来为自己难以

4、接受的情感、行为和动机辩护。常见的有酸葡萄心理和甜柠檬心理。 8学生认识的主要任务是（）。 A.获得直接经验B.进行科学实验C.进行社会实践D.学习间接经验答案：D解析：教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。 9有人记忆马克思的生日“1818年5月5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。 A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略答案：B解析：精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。 10某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（

5、）。 A.外部强化B.内部强化C.替代强化D.自我强化答案：C解析：（1）直接强化观察者因表现出观察行为而受到强化。 （2）替代性强化观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。（3）自我强化人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。11人从明处突然进入暗处，人的感觉阈限（）。 A.缓慢下降B.急速下降C.缓慢上升D.急速上升答案：A解析：本题考查的是暗适应现象。暗适应是感觉适应的一种，暗适应是一个缓慢的过程，是一个感受性逐渐升高即感觉阈限逐渐下降的过程。 12学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（）。A、巴甫洛夫B、桑代克

6、C、布鲁纳D、加涅 答案：B解析：学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系，这是桑代克的尝试错误学习理论。 13中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心理发展具有（ ）A、平衡性B、独立性C、闭锁性D、动荡性 答案：B解析：中学生随身心的迅速发展，开始希望自己行为像成人，不愿意被当作孩子看待，说明了中学生心理发展具有独立性。 14班级管理常见的几种模式是（）。A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D.制度管理、

7、交叉管理、教师管理、目标管理 答案：A解析：班级管理主要包括四种模式：常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。 15下列选项属于条件反射的是（）。A、眨眼反射B、吸吮反射C、膝跳反射D、信号反射 答案：D解析：条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。ABC都是先天形成的一种反射行为。 16为更好实施素质教育，丰富学生的在校课余生活，充分促进学生的特长与能力协调发展，学校组织了音乐、美术、科技、劳技等各种兴趣小组。学生兴趣小组的纪律主要是( )。 A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律 答案：B解析：学生兴趣小组属于非正式群体，

8、非正式群体促成的纪律是在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范，属于集体促成的纪律。 172012年单项选择：中学阶段开设的语文、数学、物理、化学课程，属于（）A.学科课程 B.综合课程 C.劳动课程 D.社会课程 答案：A解析：学科课程，是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。题干中描述的课程都属于这一类型。 18围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于( )。 A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程 答案：B解析：经验课程又叫活动中心课程或

9、儿童中心课程，强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生的主动性，强调学生与社会的联系，以社会生活的实际来组织课程教材。 19学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是()。 A.陈诉性记忆B.程序性记忆C.瞬时记忆D.短时记忆答案：A解析：陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得，他的提取往往需要意识的参与，程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能，认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得，在利用这类记忆时往往不需要意识参与。 20“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育

10、具有（ ）。 A.科学性B.阶段性C.生产性D.独立性 答案：C解析：教育的生产性是指教育促进科学技术的发展，从而推动生产力的发展。科学技术是生产力，在现代社会中而且是最重要的生产力。而科学技术知识的传播、继承和发展要通过教育。教育不是简单地传授科学技术知识，而是担负着创造新的科学技术知识的任务。高等学校已经成为科学研究的重要基地。许多新的科学发现和新的技术发明都是在学校的实验室里首先创造出来的。学校通过它的学生把这些新的科学技术知识迅速地、大面积地推广开去，使潜在的生产力变为现实的生产力。题干中体现的是教育的生产性。 21在个体成长发展过程中，具有特殊功能的是（ ）。A.学校教育 B.环境C

11、.遗传素质 D.个体的主观能动性 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学校教育”。【名师详解】学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与的沽动，这是学校活动中主体的特殊性。学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的，有指定的教育内容与活动计划，有系统的组织和特殊的教育条件。这些构成了学校教育环境的特殊性。这些特殊性使学校教育在个体发展中具有特殊功能。 22“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是( )。A.陶冶教育法B.说服教育法C.榜样示范法D.实际锻炼法 答案：C解析：榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的

12、思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”强调教师自身行为规范的重要性，是榜样示范法的重要体现。 23下列关于叙事研究法的说法错误的是()A.接近日常生活与思维方式B.能创造性地再现事件场景和过程C.具有人文气息，易于理解D.收集的材料易与故事的线索吻合 答案：D解析：叙事研究法的缺点是容易遗漏事件中的一些重要信息，收集的材料可能不容易与故事的线索吻合，难以使读者身临其境。 24（）提出，教育的目的在于“明人伦”。 A.孔子B.荀子C.孟子D.韩非子 答案：C解析：孟子认为教育是扩充“善性”的

13、过程，教育的目的在于“明人伦”。 25在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（） A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容 答案：A解析：教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。其中，教育者是主导性的因素。 26学记中“藏息相辅”教学原则强调( )。A.教学要遵循一定的顺序进行B.启发式教学C.教学要把握最佳时机D.课内与课外相结合 答案：D解析：“藏”原为“臧”，通内脏的“脏”，“息”是指呼吸的气息，意思是人自身的内脏和大气相配合，才能呼吸自如。引申意为教学中要注重正课教学与课外活动的相互配合。 27()是使教学有条不紊地进行的重要条件。A.教学计划B.教学大纲C.教材

14、D.课程表 答案：D解析：D【解析】课程表是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要条件。. 28了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的( )阶段。A.原型选定B.原型定向C.原型操作D.原型内化 答案：B解析：我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。在原型定向阶段，主体要确定所学心智技能的实践模式，使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。在原型操作阶段，主体依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在原型内化阶段，主体把心智活动的

15、实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式。 29课程的文本一般表现为( )。A、课程计划、课程标准、教科书B、课程计划、课程目标、课程实施C、课程目标、课程实施、课程评价D、课程主题、课程任务、课程标准 答案：A解析：课程的文本一般表现为课程计划、课程标准、教科书。在教学中，教师根据课程计划，按照课程标准和教科书的规定，有目的、有计划、有组织地进行教学。 二、问答题30简述正面教育与纪律约束相结合的原则的内涵及其贯彻要求。 解析：(1)内涵：德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合

16、起来。 (2)贯彻要求：坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引导学生；坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉；建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。 31与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。 解析：正确。在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，而且来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。而到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生

17、学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。 32空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。 解析：错误。空间知觉包括对物体的形状、大小、方位和远近等特性的知觉。人脑对事物的顺序性和延续性反映属于时间知觉。 三、简答题33某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔，和顺，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。而乙表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持己见。问题1简答题请你根据甲、乙表现出来的特征判断他们的气质类型，

18、然后提出针对性的教育措施。 解析：(1)甲属于气质类型中的抑郁质。抑郁质的人神经类型属于弱型，其体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，具有高度的情绪易感性。甲的种种表现符合抑郁质的特点。乙属于气质类型中的胆汁质。胆汁质的人神经类型属于不可遏制型，他们的神经活动过程较强，但不平衡，常常是兴奋多于抑制，因此表现出热情，直爽，精力旺盛，脾气急躁，心境变化剧烈，易动感情，具有外倾性等特征。乙的表现符合胆汁质的特点。(2)对甲的教育：多进行鼓励、表扬，少批评、指责，激发他的自信；引导他积极参加各种活动，提高与人交往的能力；帮助他克服迟缓、忧闷的消极情绪。对乙的教育：帮助他克服粗暴、狂妄自大等不良性格；培养意志力、自控力、冷静、细心等品质；在教育时，要求要严格一些，适当进行批评，但也要防止产生对立情绪。 34简述预防与矫正课堂问题行为的方法。 解析：(1)制定合适的教