人教版年级数学上册第单元整理和复习教案

1、人教版年级数学上册第单元整理和复习教案第一篇：人教版四年级数学上册第五单元整理和复习教案课题整理和复习-除数是两位数的除法教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元除数是两位数的除法的整理和复习教学目标:1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。3、使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点。4、使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。教学重点：除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。教学难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。教学过程：一、回忆梳理 构建网络师：四人小组讨论，交流。（1）小组交流

2、（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：师：除数是几位数的除法？板书：除数是两位数的除法的整理和复习师：除法里有简单的，难的，刚才你都是用什么方法来算的呢？板书：口算、估算、笔算结合学生的回答问：除了这种情况，还有什么地方可以用估算？（去买东西时要先估一估带多少钱、笔算前可先估一估答案大约得多少等等）师：我发现同学们估算时很快，那是因为我们把大的这个数看成了整十数整百数来算，它也是口算的一种。知识结构网络：除数是两位数的除口算（估算）法的整理和复习试商、调商笔算商不变的规律师：请你用你所学的知识帮它算算账。动动脑，计算时采用什么计算方法比较合适。（课件出示题目）二、典型例题 沟通联系1、 复

3、习除法口算（1）直接说结果。72080=48060=36090=24030=42070=90030=18020=56080=25050=45090=63070=400080=说一说口算的方法是什么？小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。（2）估算368604228072089722903506857860507802895045570说一说估算的方法是什么？小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。（3）直接写出得数262=555=28040=855=64080=813=36090=

4、964=根据什么算出结果的？小结商的变化规律：在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。2、复习笔算（1）81651=66525=81651=82683=67218=58448=32548=27684=组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余数必须比除数小。（2）灵活试商法三、知识应用 能力拓展1、直接写得数4002031031107010770112、竖式计算：3723454341246353、填空：（1）7200（）=2405（2）被除数乘以3，

5、要使商不变，除数应（）（3）216555，要使商是三位数，里可填（）（4）75=75（），当余数最大时，被除数是（）4、判断：（1）145001200=14512=121（）（2）被除数和除数同时增加或减少相同的数（0除外），它们的商不变。（）（3）一个数除以25，只要这个数先除以100再乘以4。（）（4）0A=0()5、一颗地球通讯卫星每秒飞行3075米，一列火车每秒行驶35米。这颗卫星每秒飞行的路程是火车的几倍还多多少米？6、买一双皮鞋125元，相当于买5双球鞋的价钱，买一双皮鞋比买一双球鞋多付多少元？四、小结质疑师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。笔算时要注意

6、什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？第二篇：人教版四年级数学上册第五单元整理和复习教案除数是两位数的除法 课型：复习课累计课时：授课时间： 学习目标: 经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点。使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。 教学重点：除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。 教学难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。 教学过程：一、回忆梳理 构建网络 四人小组讨论，交流。 知识结构网络：口算（估算）笔算 （试商、调商商不变的规律）二、典型例题 沟通联系1、 复习除法口算 （1）直接说结果。 72080=48060=36090=24030=42

7、070= 90030=18020=56080=25050=45090= 说一说口算的方法是什么？ （2）估算 3686042280720897229057860507802895045570 说一说估算的方法是什么？2、复习笔算 81651=66525=3723454341三、知识应用 能力拓展1、列竖式67218=58448=32548=27684=2、填空：（1）7200（）=2405 （2）被除数乘以3，要使商不变，除数应（）（3）216555，要使商是三位数，里可填（） （4）75=75（），当余数最大时，被除数是（）3、判断： （1）145001200=14512=121（） （2）

8、被除数和除数同时增加或减少相同的数（0除外），它们的商不变。（） （3）一个数除以25，只要这个数先除以100再乘以4。（） （4）0A=0（）4、一颗地球通讯卫星每秒飞行3075米，一列火车每秒行驶35米。这颗卫星每秒飞行的路程是火车的几倍还多多少米？5、买一双皮鞋125元，相当于买5双球鞋的价钱，买一双皮鞋比买一双球鞋多付多少元？四、评价整理第三篇：人教版五年级数学教案上册第四单元整理和复习第一课时人教版五年级数学教案上册第四单元整理和复习第一课时ID号：276发布日期： 2009-04-21截止日期： 不限地区：中国 浏览次数：351整理和复习第一课时复习内容:用字母表示数和简易方程(整

9、理和复习第13题，练习三十一第13题。)复习要求:1使学生进一步明确用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数，表示常见的数量关系。2会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。3进一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含义，并能正确地解简易方程，列方程解文字叙述题。复习重点:用字母表示数、表示常见的数量关系、正确地解简易方程。复习过程:一、基本训练1填空。(1)排球队共有队员a人，女队员有7人，男队员有()人。(2)1千克大米的价钱是1.50元，买x千克大米应付()元。(3)甲数比乙数的3倍还多a，甲数是x，乙数是()；如果乙数是x，那么甲数是()。2省略乘号，写出下面的式子。3a9xa4y5a

10、x3下列各式中，哪些是方程?哪些不是方程?（1）12x13（2）2.50.52（3）5x3（4）14.67x0.6（5）x0（6）93x4在1、2、3、4、5各数中，哪个数是方程9x324的解。二、复习指导1揭示课题：用字母表示数和简易方程(板书)。2复习用字母表示数。(1)用字母表示数。举例说明用字母表示数有哪些作用?(用字母可以表示数，还可以表示数量关系，如小明比小红重2千克，用a表示小明的体重，那么小红的体重就是a2。)让学生回答：在含有字母的式子里，乘号怎样简写、略写?让学生做P.133页第1题的第(1)小题，说说一星期跑步的米数为什么用7x表示，现在每天跑的米数为什么用x200表示。

11、(2)含有字母的式子求值。教师说明：在一个含有字母的式子里，当字母所代表的数值一确定，这个式子的值也就确定了。如上面的例子，当小明的体重是30千克时，即a30，就可以求出a2的值。学生做P.133页第1题的第(2)小题:说一说x500表示什么意思，求出的7x和x200的值各代表什么。3.复习简易方程。(1)举例说明什么是方程，什么是方程的解。(2)怎样判断一个式子是不是方程?怎样检验求出的未知数是不是原方程的解?(使学生明确：判断一个式子是不是方程，要把握二点，第一含有未知数，第二必须是等式。检验方程的解是把求出的未知数的值代人原方程检验，看左右两边是否相等。如果相等，说明求出的未知数的值是原

12、方程的解。(3)复习简易方程的解法、步骤及检验方法、书写格式。教师板书出、三个方程，让学生口述解法，使学生明确这几个方程可以直接根据四则运算各部分之间的关系解出来。如6x30，可以根据乘法各部分间的关系把6x看作因数，30看作积，根据“因数积另一个因数”，x=306，求得x=5。x-530 x+12426x305x+x x51242 6x+12=42 6x+62=426（x2）42然后出示，让学生看看这个方程有什么特点，使学生看到是由、两个方程复合而成的，是由、两个方程复合而成的。等号左边有两步运算，引导学生说出先把哪一部分看作什么数，分两步解。然后由导出，再由导出，引导学生说出这两个方程的联

13、系和解法。最后由导出，引导学生说出和的联系及解法。(4)学生独立做P.133页第3题，做完后，集体检查订正。三、课堂练习练习三十一第13题五年级数学上册第二单元整理复习张庄中心校申红云课题：复习第二单元（1）教学目的：1、引导学生把本单元所学知识条理化、系统化。2、通过练习，发现学生的薄弱环节，及时补缺以巩固所学知识。教学重点：梳理好本单元的各个知识点。教学难点：把学生易犯的错误纠正好。教学方法：小组交流与班里汇报相结合，学生汇报与生生互动、师生互动相结合，知识整理与练习巩固相结合。教学用具：小研究（分小组分好要带领大家复习的知识点及要提醒大家注意的地方）和练习纸各教学过程：一、课前1分钟（可

14、对本单元略作总结或解答一个与本单元相关的问题）二、引言：同学们，到上节课为止，我们已经学习完了第二单元，这节课我们一起来复习一下第二单元的主要知识点，下面请大家拿出课前做的小研究来在四人小组里交流一下，小组活动开始。三、四人小组交流小研究四、班里汇报：代表小组选取自己小组想汇报的组员把要汇报的内容分工合作好把它们交流给全班同学听，下面的同学作补充或评议，教师适当的点拨。五、谈发现。肯定学生们的表现之后，老师想听听同学们做小研究时的发现，自己在哪些地方容易出错，你想提醒大家要注意哪些地方。学生汇报。六、课堂练习。（同学们刚才把我们第二单元所学的知识进行了梳理，要想把它们灵活运用到我们生活实际，我

15、们要通过做练习，看你们真的掌握了没有，你们敢接受挑战吗？）1、根据自己的实际，从课本P371-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。2、全班讨论分析，解答第6题七、谈收获。（在这节课即将结束之前，我想听听同学们有什么收获）八、作业：即让学生回家先做好明天要讲的评研题，同时找出自己认为较难或容易出错的题目，并仿造1到2道题。这样的设基于“先学后教、以学定教”的理念，让学生在课前进行独立思考，这是明天小组合作学习的基础。课题：复习第二单元（2）教学目标：1、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。2、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。3、培养学生自我总结，评

16、价、反思的能力及自主学习的习惯。4、肯定学生的表现，为学好下一单元增添信心教学重、难点：巩固好本单元的各个知识点教学过程：整节课主要分为两研两评一、小组合作曲：让学生在小组中交流课前准备的两道仿造题。这个环节的设计，为学生提供了一个平台，让学生在小组中交流解决方法和困惑，从同伴那里学到好方法，也从同伴中获得交流和分享的快乐。二、全班协奏曲：全班汇报，即让学生个人或者小组在班级里汇报自己认为比较难的题目，并就解题方法和需要注意的地方进行生生交流、师生交流，达成共识。每个小组汇报后给予及时评价。此时，在小组里没有解决的题目被带到全班，不仅调动了学生的积极性，而且大大补充了学生没有接触到的知识点。三

17、、教师引领曲：教师要结合学生的汇报，进行有效的点拨与引领。然后组织学生完成老师归纳的学生平时易错的或有难度的典型问题。可实行班内讨论的形式。四、反思评价曲：针对刚才的评研题目进行回顾反思，同时对表现特别出色的同学进行评价。小组内互相评价，老师给予学生肯定，增强学生学习新知的信心。五、作业：在本节课中对于学生解决起来还有难度的问题，可让学生在课后在小组内再一次巩固和练习，达到最佳的掌握程度。数学网提醒您,坚持每天学习,是学习成功的关键! 本站将是你最好的帮手,将免费进行到底,坚持每天更新,希望老师们踊跃上传第四篇：人教版四年数学上册第五单元教案第五单元 除数是两位数的除法教材分析：本单元分为三节

18、。第一节先讲口算除法，包括用一位数除两位数和用整十数除，商是一位数的口算。这些口算内容在日常生活中经常用到，同时又为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础。因此，本教材把口算除法单社设一节。学生学好这部分内容，有利于提高计算能力。第二节重点讲笔算除法。第一段讲除数是两位数的除法笔算。除数是两位数的除法是多位数除法的重点。学生掌握了用两位数除，用三位数除就比较容易掌握。学好除数是两位数除法的关键是掌握试商的方法，这也是本单元的难点。本单元所采用的用两位数试商的方法，主要是使学生学会把除数个位上的数四舍五入，把除数看作是与他接近的整十数去试除被除数，遇到商大了或者小了，能够较快的加以调整。为了突出

19、解决试商的方法，教材是按照计算的难易程度编排的，先教学数目比较小、商是一位数的；再教学数目比较大、商是二、三位数的。第三节讲除法应用题和常见的数量关系。这一方面是为了巩固除数是两位数除法的计算；另一方面是使学生掌握除法常见的一些数量关系。 教学目标：（1）使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。 （2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 （3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。（4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。（5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 教学重点：1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。2、掌握“四舍

20、五入”的试商方法。 教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。 课时划分：13课时口算除法 2课时左右 笔算除法 10课时左右 整理和复习1课时- 1三、练习：1、口算下面各题42 63 366 427 45050 36090 81090 80404020 6030 36060420709030 54060 63070 180202、书后：（P801、2、3、4、5）四、总结：今天你学会了什么？五、作业：自己相应练习一些口算题。 附板书设计：出示例1 （1）8020 如何计算？ （2）列式：1203012040 15050 16080小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用

21、乘法去想。第二课时课题：口算除法练习课教学内容：教科书第80页练习十三的15题。 教学目标：1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习，巩固学生估算的方法。3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。教学重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 教学难点：巩固学生估算的方法。 教学准备：教学课件。 教学过程：练习口算3010= 18060= 36040= 24060= 80040= 42060= 543= 6030= 25050= 720090= 要求学生说出口算的过程。1、口算。（完成教科书第80页练习十三的第1题。） 学生独立完成后，教师讲

22、评。- 31、口算：6020 120302、在下面的（ ）里最大能填几？ 40（ ）二、探究新知1、出示例2 。今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。 （1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 先口算，说说你是怎样计算的？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。 学生尝试计算，可以借助小棒算一算。小结: 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？练一练（2）出示：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 说说你是怎样计算的？引导学生，用笔算的方法计算

23、。14030=420被除数的前两位不够除怎么办？ 借助小棒尝试算一算。展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？ 练一练：小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？- 5分数和除数有什么关系？3、完成教科书第83页练习十四的第2题。 逐题分析错的原因。4、完成教科书第83页练习十四的第3、4题。 学生独立完成后，教师讲评。强调余数要比除数小，以及商的正确书写位置。5、完成教科书第83页练习十四的第5题。 让学生独立分析题意后，列式计算。6、选用课时作业设计。第三课时课题：除数接近整十数的除法 教学内容：教科书第84页的例2。 教学目标:1、使学生学会“四舍”“五入”

24、的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。 教学难点：掌握试商的方法。 教学准备：教学课件。 教学过程：一、复习：1、（ ）里最大能填几？30（ ）2、在里填上或3、下面各题应该商几？9120 8440 19820 21530二、探究新知- 71、板演：4623 15351 30074 29331 29442 200632、练习：书后2、

25、3。四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？ 附板书设计：出示例2 （1）8421= （2）19639=51小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。第四课时课题：除数接近整十数的除法练习课教学内容：教科书第86页练习十五的第16题。 教学目标:1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。教学重点：巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。教学难点：巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算

26、。教学准备：教学课件。 教学过程：1、完成教科书第83页练习十五的第1题。 让学生独立填写，然后学生之间进行交流。学生完成后，教师讲评时，一定要让学生说一说你填写的根据。小结：在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。2、完成教科书第86页的第2题。- 9二、探究新知1、出示例4 ：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？14026=510（1）学生试做，汇报作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？ 如何验算有余数的除法？ 问：还可以怎么试商？（

27、3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。 （4）把24、25、26都看作25来试商。2、练习：把24、25、26都看作25试商。22525 11424 20826 13515 12816三、巩固练习1、在（ ）里最大能填几？15( )15( )2、计算：40515 19224 72826 49614四、总结：在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。五、作业：86页2、3、4。 附板书设计：笔算除法 14026=510练习：把24、25、26都看作25试商- 11立解答。练习后，教师讲评，交流解答思路。8

28、、选用课时作业设计。第七课时课题：商是两位数的除法教学内容：教科书第89页的例题4。 教学目标：1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：商的位置。教学难点：除数是两位数的除法计算法则。 教学准备：教学课件。 教学过程：一、复习：商是几位数？为什么？二、新授：1、出示例4：（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？ 问：怎样列式？学生口答，教师板书：57618除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57比18大

29、，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？ 第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？ 问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？练一练： 80523 82659 148747 总结：怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。- 13（1）先确定商时几位数。（2）再动手计算，并任意抽取几题让学生说一说计算的过程。3、完成教科书第91页练习十六的第7题。（1）根据题目的信息，说一说题目告诉了我们哪些信息？ （2）

30、请大家把计算结果填写完整。 （3）用乘法验算一下计算结果是否正确。（4）请大家帮助王平选择去外婆家的交通工具，并说一说你的理由。4、完成教科书第92页练习十六的第8题。 分析：题目的已知条件和问题。想一想：要求每袋化肥的价钱是多少？我们要知道什么？（总价和数量） 引导学生找出总价和数量，并列出正确的算式，再要学生说一说列式的根据。5、完成教科书第92页练习十六的第9题。 学生独立计算，并说一说你是用什么来试商的。6、完成教科书第92页练习十六的第10题。 （1）让学生独立分析后列式解答。（2）一个学生提数学问题，其他学生列式解答。7、完成教科书第92页练习十六的第11题。学生独立填写，教师讲评

31、时要他们说一说你为什么这样填写。8、完成教科书第92页练习十六的第12题。让学生艺4人一小组，讨论一下解决这道题目的方法，使学生在交流中了解不同的解决问题的方法。第九课时课题：商的变化规律教学内容：教科书第93页例题5。 教学目标:1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律。2、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。3、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。4、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。 教学重难点：引导学生自己发现并总结商的变化规律。 教学准备：教学课件。- 15被除数、除数分别都乘以一个相同

32、的数。（扩大） 在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。 被除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小）在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。第十课时课题：商的变化规律练习课教学内容：教科书第94页练习十七的第16题。 教学目标：1、巩固商变化的规律。2、利用商不变的规律，使一些运算更简便。 教学重点：巩固商变化的规律。教学难点：利用商不变的规律，使一些运算更简便。 教学准备：教学课件。 教学过程：1、完成教科书第94页练习十七的第1题。 提问：什么是单价、数量和总价？根据单价数量=总价，请你写出两个除法算式。 总价单价=数量，总价数量=单价 根据数量关系式，把表

33、格填写完整。小结：在单价、数量和总价这三个量中，只要我们知道其中任意的两种量，就可以求出第三种量。2、完成教科书第94页练习十七的第2题。提问：根据速度、时间和路程，请你写出三个关系式。 速度时间=路程，路程时间=速度，路程速度=时间 根据数量关系式，把表格填写完整。小结：速度、时间和路程这三个量是相互依存的关系，只要知道其中任意的两种量就可求出第三种量。3、完成教科书第94页练习十七的第3题。学生独立分析题目中的数量关系，然后列式解答，教师要学生说出每一步的列式根据。4、完成教科书第94页练习十七的第4题。学生独立填写各题的商，提问：你写商的根据是什么？- 17哪个小组愿意汇报你们组的交流情

34、况？老师指导并归纳，总结在黑板上。 问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习除法口算 1）直接说结果。72080= 48060= 36090= 24030= 42070= 90030= 18020= 56080= 25050= 45090= 63070= 400080= 说一说口算的方法是什么？小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。2）估算36860 42280 72089 72290 35068 57860 50780 28950 45570 说一说估算的方法是什么？小结：两位数除法的估算

35、，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。3）直接写出得数262= 555= 28040=855= 64080= 813= 36090= 964=根据什么算出结果的？小结商的变化规律：在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。2、复习笔算1）81651=66525=81651=182683= 367218=158448= 432548= 327684=组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余数必须比除数小。2）灵活试商法同商比较 ，折半

36、估商“5” 同头无除商“9”“8”。三、练习- 19第五篇：人教版五年级数学上册第五单元多边形面积计算的整理和复习教案多边形面积计算的整理和复习的教学设计教学内容：整理和复习（教材第96、97页，练习十九）教学目标：1、通过复习，使学生理清各种平面图形面积计算公式之间的关系。2、使学生能够应用面积计算公式，熟练计算平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积。3、能灵活运用所学面积知识知识解决有关的实际问题。教学重点：理清平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导有什么相同点，及它们之间的内在联系。 教学难点：运用知识解决简单的实际问题。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：一、回顾与整理1、回顾知识问

37、：我们已经学过哪些平面图形？学生回答。（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形） 问：面积分别是怎样计算的？学生回答。师：本学期我们主要学习了平行四边形、三角形、梯形的面积计算。今天这节课就来复习多边形的面积计算。2、整理知识运用流程图的形式边回顾边整理。问：请同学们回顾平行四边形的面积公式怎样推导出来的？三角形呢？梯形呢？ 并作简单演示比一比：比较平行四边形、三角形、梯形它们面积公式的推导过程，有什么相同的地方？ 得出：已学过的图形转 化新的图形（ 板书 ）师：运用这种流程图的形式把所学过的多边形面积公式进行了整理，除了这种用图示整理知识外，你觉得还可以用什么方式来进行知识整理呢？ 出示表

38、格形式的知识整理师小结：以后每学完一单元后，都要像这样用流程图或表格的形式进行知识整理，以便于我们更好地理解和掌握知识。3、知识回顾： （1）计算下面图形的面积。同位互批，错误自己订正。（课件出示） （2）下面4个图形哪些图形的面积相等? 你是怎样想的? （课件出示）（3）在下面的点子图上分别画一个平行四边形、一个三角形和一个梯形，使它们都和图中的长方形面积相等。想一想，小组讨论可以怎么画？（课件出示） （4）哪些梯形与平行四边形面积相等？为什么相等？（课件出示）（5）知识应用，铺这块草坪大约需要多少钱？让学生学数学用数学，体会学习数学好处。二、比一比我最棒：师：刚才我们进行了多边形面积公式的

39、回顾与整理，下面我们要进入本节课的第二部分 比一比我最棒：首先进入第一模块比一比我最棒：1、下面4个图形的面积有什么关系？你是怎样想的？2、学生独立计算梯形的面积提问你怎样想的？ 问：在解题时，你有什么要提醒大家注意的？3、三角形面积计算练习4、等腰梯形面积的应用5、求花坛的面积。 第二模块 巩固练习：师：在生活中，我们经常会碰到有关图形面积的问题，看，这五题你能帮忙解决吗？ 出示五道应用题学生独立完成，交流校对。比一比：比较这三题在解题方法上有什么相同点？不同点呢？ 在解决这类问题时，你有什么要提醒大家注意的吗？ 第三模块 比一比考考你：。1、下面4个图形的面积有什么关系？你是怎样想的？2、

40、在下面的点子图上分别画一个平行四边形、一个三角形和一个梯形，使它们都和图中的长方形面积相等。学生画后进行交流。三、全课小结今天这节课我们主要进行了多边形面积计算的整理与复习。 通过这节课你有什么收获？第一篇：人教版小学五年级数学上册位置先学后教教案位置学案【学习目标】1.用数对确定物体的位置。2.独立思考、小组合作、展示、质疑。3.创造轻松的学习氛围，让学生享受学习的快乐。 【重点难点】重点：用数对表示物体位置的方法。 难点：能用数对确定物体的位置。 自学指导：（一）阅读教材P19例1： 回答以下问题：1、行与列的意义：通常我们把竖排叫做 ，横排叫做 。2、确定第几列、第几行的规则：确定第几列

41、一般是 数，确定第几行一般是数。按照此方法可以数出张亮在第 行，第 列。3、用数对表示物体位置的方法：先数出物体所在的 ，再数出物体所在的 。4、数对的书写方法：用 把代表列数和行数的数或字母括起来，用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。如：张亮的位置是 ，我们班你同桌的位置是 。 自学指导：（二）阅读教材P20页例2，回答以下问题：1、用数对表示图上已有场馆所在的位置。数一数：数出图上各场馆在第几列，第几行的交点上。 写一写：写出表示各场馆位置的数对，先写列，后写行。猴山 大象馆 熊猫馆 海洋馆 比一比：比较表示大象馆和海洋馆位置的数对特点。大象馆（1，4） 海洋馆（6，4）看一看：看图，两

42、个场馆在同一横线上，即同一行上。归纳总结：在同一平面图上，如果两个数对的后一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在 ，如果两个数对的前一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在 。2、根据所给数对，在平面图上标出相应物体的位置。 根据所给数对，在平面图上标出相应场馆的位置。找一找：找出所给场馆的数对在平面图哪一列，哪一行。飞禽馆（1，1）：在第（ ）列、第（ ）行交点处；猩猩馆（0，3）：在第（ ）列、第（ ）行交点处；狮虎上（4，3）：在第（ ）列、第（ ）行交点处；画一画：依据上面找出的位置，在平面示意图上画出它们的位置。当堂检测：班级pk赛 我要当第一1、想一想，填一填。、小红和小军在同一

43、个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为 （2，4），小军的位置简记为（3，5），则小军在该教室的位置是（ ）。、电影票上的“4排9号”，记做（9，4），则7排11号记做（ ）、将点A（4，3）向（ ）平移（ ）个单位长度后，点A的位置是（7，3）。、学校组织看电影，小刚在8排3号，许明在7排3号，秦月在9排3号，小文在8排1号。 则小刚的前面是（ ），后面是（ ）。2、看图填空。 1）、请你说一说棋盘中每个棋子的位置。2）、右面是儿童乐园的示意图。 （1）、写出各景点的位置。 假山（ ） 迷宫（ ）游艇（ ） 骑马（ ） 过山车（ ） 碰碰车（ ） 摩天轮（ ） （2）、公园东门在（8

44、，4）处， 南门在（4，0）处，卡丁车在 （3，8）处，请你在图上标出 它们的位置。拓展延伸：如上图：如果用（X，4）表示飞机的位置，能确定在哪里吗？为什么？_ 想一想在方格纸上至少要知道几个数才能确定一个位置？_第二篇：二年级上册人教版先学后教当堂训练教案二年级上册人教版先学后教当堂训练教案汉语拼音人教版一年级上册第一课 学习目标：1、会写a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。2、认识四线三格，会在四线三格里书写a、o、e。3、读准a、o、e的四个声调。 课时安排：2课时。教具准备：挂图、拼音卡片、多媒体课件。 第一课时 学习目标：1、会写a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。2、认识四

45、线三格，会在四线三格里书写a、o、e。 教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：a o e，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标是：1、会写a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。2、认识四线三格，会在四线三格里书写a、o、e。同学们有信心完成吗？二、第一次“先学后教”（初读字母，要求读音准确）老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。1、指名读（优等生）2、领读。3、同桌互读，（现在请同桌两个互相练习读一读）4、指名读。（后进生）注：如果有错要其他同学纠错，尤其注意“o”的读音：口微开，脣略圆，口型不变。三、再读字

46、母，要求熟悉记住同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，来练习读一读，三分钟后同学们来比赛，看谁读的最快、最好。1、自由读。2、指名读（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测）。3、齐读四、第二次“先学后教”（看图编顺口溜）同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好的记住它们？1、看图，同桌讨论。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。顺口溜：张大嘴巴 a a a，公鸡打鸣 o o o,一只白鹅e e e。五、第五次“先学后教”（书写指导）小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写的最漂亮。1、认识四线三格。2、学生观察a、o、e在四线三格中的占格位置。3、

47、指名上台书写字母，师生评议。 必要时，师示范书写并说出书写步骤。 a占中格,再写右竖弯，两笔写成。 o占中格,从左上起笔，一笔写成。 e占中格,从里面起笔，一笔写成。4、师生共书空。5、生练习写，师指导。六、小结今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？七、作业在作业本上练写a、o、e三个字母，（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮）八、板书设计：略 教学反思：（略） 第二课时 学习目标：1、认识声调符号。2、读准a、o、e的四个声调。 教学过程：一、同学们，今天我们继续来学习a o e，（板题）。本节课的学习目标是：1、认识声调符号。2、读准a、o、e的四个声调

48、。二、第一次“先学后教”（观察图画，学习声调）同学们，上节课我们认识了3个字母朋友，现在给每个字母带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。1、观察图画，认识声调同学们，谁能说说图上的小汽车走的什么路？ （指名回答，平走、上坡、上坡又下坡、下坡）2、练习读a、o、e的四个音调（出示卡片）谁能读读老师卡片上的字母，他们可带有小帽子。 指名读。（优等生） 领读。 同桌互读。 指名读。3、看图编顺口溜大家读的声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？ 看图讨论， 指名回答共同讨论确定好的顺口溜（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）（打手势）4、再读a、o、e的四个音调 同学们学的都很认真，

49、现在老师再给大家3分钟的时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读的更准，认得更清。（要求：边读边打手势） 自由读。指名读。师正音并强调第二、三声调，尤其第三声不要拖音。 齐读。 变序抽读。 同桌相互检测。三、第二次“先学后教”（书写指导） 真棒！现在我们把帽子给他们加上去吧！1、先观察站个格位置（声调在上格）2、生练写，指名说出书写顺序。（后进生）3、师生共同书空。（加手势）4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸）四、小结我们今天学了a、o、e的四个声调，大家还有不明白的吗？五、板书设计1、a o e 六、布置作业在作业本上写出a o e的四个声调，（现在我们来比一比谁的作业写的

50、既漂亮又整齐）七、教学反思示例二6、静夜思人教版一年级上册第六课 学习目标：1、能把课文读的最流利。2、会认10个会认字，并认识偏旁“文”。3、能准确流利有感情的朗读课文，理解并背诵课文。4、会写4个生字。 课时安排：2课时。 第一课时 学习目标：1、能把课文读的最流利。2、会认10个会认字，并认识偏旁“文”。 教学过程：一、揭题示标今天我们来学习一首古诗静夜思：请看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标由：1、能把课文读的最流利。2、会认10个会认字，并认识偏旁“文”。 同学们有信心完成吗？二、第一次“先学后教”（比谁课文字音读得准）同学们现在清洁注拼音朗读课文，3分钟后咱们比一比谁

51、能把字音读得最准确。（一）先学1、生自由读。（二）后教1、指名读（现在咱们开始比赛，听要求：读的同学声音响亮听的同学认真听，发现问题及时举手纠正）。2、生纠错，师板书出错音。3、同桌互读易错音。4、齐读易错音。三、第二次“先学后教”（比认会认字） 课文大家读的这么棒了，那老师把课文中生字宝宝带着拼音朋友来考考你们了，我们还认识他们吗？（1）出示带拼音词语。n jng hi y qchung gung mng j shu dtu kn wng g xing 安静黑夜起床光明举手 低 头看望故乡 生自由读 同桌互读指名读（后进生）（2）出示去拼音词语（那老师把拼音去掉你们还认识吗？）安静黑夜 起床

52、光明举手低 头 看望 故 乡 自由读（都会了么？快考考你的同桌吧。） 同桌互读指名读（后进生）（3）出示单独生字（读的这么好，老师要加大难度考你们了） 静夜床光举头望低故乡声自由读（遇到不会的可以问同桌，要求组词） 同桌互读指名读（后进生）重难点：床光望乡都是后鼻音四、第三次“先学后教”（比课文谁读得流利）现在把生字放回课文中，老师相信同学们肯定把课文读的更流利了，3分钟后咱们比谁把课文读的更流利！1、生自由读。师：比赛开始啦，比一比看谁不仅把字音读得准，而且海都的很流利。2、指名读。3、男女生赛读4、齐读五、小结六、布置作业（当堂训练） 会认10个会认字七、板书设计：6、静夜思床前明月光，疑

53、是地上霜 举头邀明月，低头思故乡八、教学反思：第二课时 学习目标：1、能准确流利有感情的朗读课文，理解并背诵课文。2、会写4个生字。 教学过程：一、板题示标同学们，今天我们继续来学习第6课，静夜思（板题）。请同学们认真看老师板书课题，这节课我们的学习目标是（口述）：1、能准确流利有感情的朗读课文，理解并背诵课文。2、会写4个生字。二、第一次“先学后教”（ 有感情的朗读课文）1、（听录音）师范读并让学生体会其感情与节奏。2、生练读（有感情，有节奏）同桌互读3、指名读。（刚才同学们读的都很认真，现在谁能站起来给大家展示一下？）4、齐读三、第二次“先学后教”（比背诵古诗） 读得很棒，相信大家很快能把

54、故事背下来，老师给大家3分钟的时间，3分钟后我们来比赛。1、自由背2、同桌互背3、指名背。（后进生）4、齐背四、第三次“先学后教”（比比学习写字）1、生描红、练写2、指名上台板书3、师生共评议4、练写 注意：1、目、耳要注意横与横的距离。2、头、米要注意两个字的最后一笔不同，头的最后一笔是点，米的最后一笔是捺，对比法加深记忆。五、小结 略六、布置作业在作业本上写4个生字，每个生字写三遍，组两个词语（注意坐姿，字体）七、板书设计：略八、教学反思示例三金色的草地人教版三年级上册第二课 学习目标：1、会认两个生字，会写13个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文内容，有感情地朗读课文。4、培养

55、热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 课时安排：2课时 第一课时 学习目标：1、会认两个生字，会写13个生字。2、正确、流利地朗读课文。 学习过程：一、板题示标： 一定都去草地上玩过吧，知道草地时什么颜色的（绿色），今天，我们大家一起去看一块不一样的草地。（板题）这节课我们的学习目标是：1、会认两个生字，会写13个生字。2、正确、流利地朗读课文。有没有信心达到目标？二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）（一）先学出示自学指导（一）请同学们自由读课文，遇到不认识的子做出标记，同桌互相请教，3分钟后比谁文中的字音读得准。生自由读，师巡视。时间到，现在我请同学来读其他同学仔细听，

56、记下错误，及时纠正。（二）后教1、指名读2、学生纠错，师板书3、师生共同解决易错字。 （1）加拼音指名读（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会兵教兵） 钓（dio）鱼；合拢lng三、第二次“先学后教”（会认字）接下来，我们来比一比谁最先把“会认的字”读准记牢。（一）先学生自己读，不会的问同桌（时间1分钟）（二）后教1、同桌读（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）2、指名读四、第三次“先学后教”（流利读课文）“会认字”读得这么准确。接下来，我们比一比谁课文读的最流利。（一）先学自由读（3分钟）（二）后教指名读（读得不好的句子或段落重点读）五、第四次“先学后教”（会写字）课文同学

57、们读得很流利啦，那接下来我们比一比谁的会写字写的既正确又漂亮。（一）先学 自学指导（二）请同学们自己看生字，重点看你不会的字，注意每个字的笔顺和笔画，3分钟后开始听写。 生自己看（二）后教1、老师听写（两名同学到黑板上写）2、同桌对照答案对改。 师提示：耍：和“要”区分开；绒：右边不要写作“成”；钓：右边是“勺”。3、生补错（师收集错题） 教学反思：第二课时 学习目标：1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 学习过程：一、板题示标： 同学们，今天这节课我们继续学习第二课，（板书课题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、读懂课文内容，有感情地

58、朗读课文。2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。二、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导（一）请同学们自由读课文1、2段，思考：蒲公英给我和弟弟带来了哪些快乐？（3分钟后比谁说得好） 生自学（二）后教1、指名回答。（这个问题比较简单，不过学生需要自己组织语言，可以先让学生自己对自己说说，组织好语言后再举手，如果学生说得不太流畅，可以让他再说一遍，另外至少叫两个同学说。）你能通过你的读让大家感受到他们快乐吗？2、生练读，（2分钟后比谁读得好）3、指名读，其他同学们评价。（评价是先说优点再说缺点）从同学们的读中，老师已经感受到他

59、们的快乐，相信后面会表现的更好。三、第二次“先学后教”（一）先学请看自学指导（二） 自学指导（二）：请同学们读第三自然段，思考：草地为什么会变颜色？用“_”画出相关句子。（3分钟后比谁说的准） 生自学，师巡视。（二）后教 指名回答。（这个问题简单学生很容易找出来，可以让三个同学说。）（蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时它是金色的，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）你鞥用文中的词语来形容蒲公英吗？ 生回答有趣、可爱（说出原因）让我们读最后一段，读出蒲公英的有趣、可爱，读出对蒲公英的喜爱。 生齐读。板书设计：2、金色的草地有趣可爱 教学反思：示例四1、山中访友人教版六年级上

60、册第一课 学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语，会写“邀”“俯”等8个生字。2、把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。5、能运用本课知识来完成练习册上的习题。 课时安排：3课时 第一课时 学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写“邀”“俯”等8个生字。3、能联系上下文理解词语。 学习过程：一、板题示标：同学们，这节课我们来学习第一课山中访友（板书课题）。请看本节课的学习目标是：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写“邀”“