六年级美术上册 中国青铜艺术教案设计

1、中国青铜艺术教案背景：在网络环境下，进行美术欣赏教学，利用百度明白与百度视频，让学生对把握教学目标中，青铜器的进展历史、分类、纹样特点有一个更直观的了解，把本来枯燥的青铜器通过形象的讲解变的浅显易懂。让学生在网络搜索的帮忙下，体验青铜艺术，并能够在借助网络了解青铜明白的基础上，总结自己的感悟，学习的收成， 反馈在留言板上。整个教学必需在网络环境下进行。教材分析：始于夏，兴于商、周的青铜文化，关于小学六年级学生来讲，是第一次接触，一切都充满着神秘，充满着新鲜与好奇。本课以欣赏为主 ,引导学生借助网络进行自学，从多角度对作品进行体验，着力培育学生感知美的眼睛，让学生学会感知、欣赏艺术作品的方式，尝

2、试着用自己的目光，自己的语言来赏析青铜器，在欣赏中 提升审美感知能力。教学目标：知识与技术：了解青铜器的历史、作用、工艺等相关知识，感受青铜艺术的魅力。进程与方式：本课以学生为主体，教师为主导“ 欣赏、探讨”的课堂教学模式为先导，以网络环境下多媒体辅 助教学为手腕，创设直观丰硕、探讨实践的教学情境。情感态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，不断培育学生的人文素养，慢慢形成崇尚文明、珍爱中华民族的 经典艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。教学重点：了解青铜文化，感受青铜器的造型与纹饰的独特与精美。教学难点：领略青铜器更深层次的内涵与意境，能感受艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系。教学预

3、备：青铜面具、青铜爵、教学网页、学生一人一机并能连接互联网。教学进程：一、初步感知谈话导入1初步感知青铜器：今天教师带来了一只面具，你感觉那个面具怎么样？和咱们常见的面具比一比呢？（夸张、恐怖、神秘）它能够依照它的制造者的用意任意夸大某一部份或缩小某一部份。只有如此它才像是另一个世界中的神灵”。巴蜀 地域的青铜人像以夸张突出的眼睛引人注目，呈现出独特的地域风情。向外突出的双眼神秘而恐惧。其实早在几千年前就真的存在了如此的面具，让咱们一路来点击网站左侧的“青铜面具”看一看，说说你的感受。这些面具都出土于四川三星堆，其中有一部份确实是源自商周时期，那可是一个以青铜文化为特点的时期，青铜冶铸业曾达到

4、很高的水平。历史学家们将这一时期称为青铜时期。这些夸张神秘的形象，流畅的线条， 象征着威严。又是古蜀国统治阶级的象征，是神权和王权的代表与化身。可是什么是青铜？青铜器最先出此刻何时？青铜器是用什么方式铸造的？你想了解一下吗？那就请你跟我一路走进“我要探讨”，你能够直接点击百度和百度明白这两个连接，然后用精练的语言把你的学习功效发送到 留言板。2.学习功效反馈，交流学习功效。咱们的祖国是一个有着五千年文明历史的古老国家，咱们的先人更是富于制造， 给咱们留下了如此丰硕而神秘的青铜文化。二、学习与体验1.青铜爵看教师这还发觉了一件奇怪的事，这酒杯竟然也是青铜的。这酒杯什么缘故要利用青铜呢？教师这就有

5、一只，你想上来试一试吗？学一学前人是怎么饮酒的。你感觉这爵是什么样的人利用的呢？青铜器在那个时期确实是身 份和地位的象征，这爵能够温酒也能够饮酒，是君王赐酒给臣下用。认真的看一看，摸一摸这爵和咱们的酒杯有什么不同呢？引出精美的纹饰。咱们一路来进入“青铜爵”， 看看这些纹样有什么特点？又有什么含义呢？你能画一画这些精美，神秘的纹样吗？2.此刻让咱们来欣赏一组青铜器，看一看你最欣赏那一件，说说你的观点。青铜簋 gui春秋许多青铜器上还著有铭文，被称为“金文”，是我国最先的成熟文字之一。它仍是宝贵的历史资料。持伞俑（汉）专家从那个为主人打伞的奴隶像上见到了古代文献上记载的古代越人的发型和衣饰。牛虎案

6、 （春秋晚期）牛虎铜案由二牛一虎巧妙组合而成，其特殊的组合造型使整个铜案重心平稳，大小和谐，动静均衡统一独特造 型，新颖构思 。青铜方壶（春秋）器束颈，垂腹，圈足。方杯形盖，盖上部立盤形捉手。颈部双侧附龙首形环耳，并各吊一圆环。盖顶面饰夔（kui）体龙纹，盖下四边饰连体双鸟纹。器颈部饰波带纹，腹部饰勾连龙纹和隼鸟纹，底座饰环带纹。纹饰彼此蟠连， 寓动于静。铜灯（汉代）汉代时期的灯具不仅散发出独特而精湛的造型艺术魅力，而且那时的工匠已经充分考虑了灯光亮度操纵、防风、防尘、防污染等有效功能。你明白那个铜灯是怎么来避免烟尘的吗? 铜灯：这是出土于咱们江苏睢宁县的铜灯，点燃后，烟尘能够通过烟管进入灯腹

7、部的清水里溶解，从而维持空气清新。在那时候人们就有了环保的意识呢。 真是了不起。骑士贮贝器 （汉代）贝壳在古代是作为钱来利用的宝贵货币,那个贮贝器确实是古代人用来寄存钱的器具。你看出来了吗?人虎相抱卣 you 商朝造型独特的青铜酒器，是综合各类真实和空想的兽类形象。是初期人类将虎作为神来崇拜的一种表现。三、赏评与拓展研究了这么多精美的青铜器，你明白该从哪几个方面来欣赏呢？那教师就来考考你们的鉴赏能力，一路来学做“小小鉴宝家”，点击左侧菜单“我来鉴宝”。教师有个小小的要求，网络资源只能参考，我想在留言板上看 到你自己的观点哦。欣赏分析：四羊方尊（从三个方面来欣赏）商朝方尊的代表铜尊盛行于商朝和西

8、周时期，是一种饮酒用具。这件四羊方尊是现存商朝青铜方尊中最大的一件 ,是国家特 级文物.浑然一体，动静结合。尊的四肩、腹部及圈足设计成四个大卷角羊，增加了转变，在宁静中突出威严的感觉。同时也用以改善器物边角的单调感，增强了造型的气势。它的造型以动静结合，寓雄奇于秀美之间，可 谓巧夺天工。四、总结。中国古代青铜艺术博大精深，难怪一位历史学家这样说：中国的历史是一部石头的书、青铜的书。这毫不夸张，几千年来所凝练的浓郁、厚重的青铜文化，是一部浓缩的中国百科全书，留给我们的是无穷的物质与精神财富。青铜文化神秘厚重还有很多连考古学家都无法解开的迷，等着同学们去研究发现呢。同学们让我们努力学习 吧！教学反

9、思：执教中国青铜艺术感受颇深。以学生的学为中心是网络环境下美术欣赏课学习的核心，这就需要咱们试探如何合理利用网络环境下的本地资源和远程资源效劳于教学，和教师和学生在如此的创新的教学环境下如何找 到自己适合的位置。网络环境下，学生学习内容的开放性使学生的熟悉领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变成多元，教师再也不是学生唯一的知识来源，而是能够通过网络搜罗到跟“青铜艺术”相关的更多知识。比如青铜器的冶炼工艺涉及金属熔点和合金的概念；青铜艺术的时期背景；青铜器的发源地及作者的生活地域；从而产生继续学习完善自我的愿望，这就需要不断地充实自己的学识修养，教师与学生一起参与学习研究，在参与中学习，在学习中指

10、 导，表现“引路人”的价值。在围绕“青铜艺术”欣赏为中心的教学进程中，学生能踊跃思维、提出问题，对提出的问题查找理论依据，依托自己查找的资料分析解剖问题最终做出靠得住的评判。说明小学时期高年级的学生在美术欣赏进程中能够运用网络学习的优势自主学习、合作学习并能够有效地增进自身的全面进展。网络条件下的美术欣赏教学已经完全打破传统美术欣赏教学的常规模式；学生能够更自主的探讨学习；整个美术课堂教学表现出了前所未有的融洽和踊跃。信息教学与美术课程的整合，给教师的课堂教学提供了短时高效的保障，给学生的学习提供了更为广漠的 学习平台。附件：制作课堂教学配套的网页的素材。以下素材分六个板块。青铜首页：循环播放 32 张精美的青铜器图片。一、面具（商朝）它的造型似人又似兽，向外突出的双眼神秘而恐怖。二、青铜爵三、欣赏青铜四、我来鉴宝学生作业：咱们也来做一个为内容，从时期背景，造型艺术，鉴宝专家，以司母戊鼎纹饰特点三个方面来研究鉴赏。你能够以图片，文字，讲解的方式在留言板上展现你的学习功效。五、关于青铜（1）相关青铜视频欣赏：走进科