2022年人教版六年级下册数学教案四篇

1、第 页2022精选人教版六年级下册数学教案四篇精选人教版六年级下册数学教案四篇作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的人教版六年级下册数学教案4篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。人教版六年级下册数学教案 篇1教学内容：成数课本第9页例2教学目标：1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。2、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解成数的意义。教学难点：解决解答有关成数的实际问题。教学过程：一、复习1、填空四折是十分之 ，改写成百分数是 。六折是十分之 ，改写成百分数是

2、 。七五折是十分之 ，改写成百分数是 。2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？二、创设情境，导入新课同学们有听农民们说：今年我家的稻谷比去年增产二成，我家的桂皮晒干后只有五成等吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是折扣，而农业上与百分数有关的术语就是成数。渗透环保教育三、探究体验一成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。3、练习：将以下成数改写成百分数。二成= %；

3、 四成五= %； 七成二= %。二教学例21、出例如题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。4、理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。3501-25%=262.5万千瓦时或者引导学生列出350-35025%=262.5万千瓦时四、稳固练习1、三成= %； 五成六= %； 八成三= %；2、第9页做一做3、解决问题1某乡去年的水稻产量是15

4、00吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？2鼎湖山20 xx年累计旅游人次是18万人次，20 xx年累计旅游人次比20 xx年增加一成五，20 xx年累计旅游人次是多少？出外玩要做好垃圾分类3我校20 xx年的在校生人数有820人，比20 xx年在校生人数减少了二成，我校20 xx年的在校生人数是多少？4某鞋厂20 xx年的年产量为30万双，20 xx年年产量比20 xx年增加了一成六，20 xx年年产量又比20 xx年增加一成，这个鞋厂20 xx年的年产量是多少万双？五、课堂总结这节课你收获了什么？人教版六年级下册数学教案 篇2教学内容：人教版小学数

5、学教材六年级上册第9697页例1及相关练习。教学目标：1通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各局部数量和总量之间的关系。2能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育工程，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。教学过程：一、创设情境，谈话激趣1出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2在这些体育工程中，你喜欢什么活动？出示统计表，进

6、行统计。可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图喜欢的工程乒乓球足球跳绳踢毽其他人数联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育工程，为引出有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。二、整理数据，引入新课1通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少比照：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。2如果要比拟喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比拟？3如何计算喜欢各种运动工程的人数占全班人数的百分之

7、多少呢？4学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。喜欢的工程乒乓、球足球、跳绳、踢毽、其他人数12 8 5 6 9百分比30% 20% 12.5% 15% 22.5%先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以表达出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。三、合作交流，探究新知1认识扇形统计图1如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动工程，用这个扇形表示乒乓球的30%，你觉得这整个圆表示的是什么？2乒乓球的30%又表示什么？预设：把全班人数看作单位“1，喜欢

8、乒乓球的人数占全班人数的30%；把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份。3你能根据我们刚刚计算的，把这张图补充完整吗？教师可以逐项出示，并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动工程。4根据学生答复完成扇形统计图。5揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。板书课题6想想各个扇形的大小与什么有关系？7小结：扇形的大小和工程所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。2理解扇形统计图的特征1看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息？预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多；局部和总量的关系：如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，

9、喜欢踢毽和跳绳以及其他工程的人数占了总人数的一半。2说说这样的统计图有什么优势？预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小；可以看到各局部和整体之间的关系。3小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比拟各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各局部与整体之间的关系。通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点。3尝试练习出示教材第97页“做一做的内容。1你能看懂这张扇形统计图吗？统计的是什么？你是怎么知知道的？可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的工程。2说说从图上你得

10、到了哪些信息？3如果每天喝一袋250 g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系，进而算出各种营养成分多少克。人教版六年级下册数学教案 篇3课前准备教师准备 PPT课件教学过程提问导入1提问激趣。根据“甲是乙的，你能想到什么？预设生1：乙是甲的。生2：甲比乙少，乙比甲多。生3：甲是甲、乙之差的5倍。生4：甲是甲、乙之和的。生5：乙比甲多20%。2导入新课。这节课我们复习用分数和百分数的知识解决问题。板书课题：解决问题(二)回忆与整理1分数(百分数)的一般应用题。(1)分数(百分数)乘法应用题的特征及解题关键各是什么？特征：单位“1的量和分率，求与

11、分率所对应的实际数量。解题关键：准确判断单位“1的量。找准所求问题对应的分率，然后根据一个数乘分数的意义正确列式。(2)分数(百分数)除法应用题的特征及解题关键各是什么？特征：一个数和另一个数，求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。“一个数是比拟量，“另一个数是标准量。求分率或百分率，就是求它们的倍数关系。解题关键：从问题入手，理清把谁看作标准量，也就是把谁看作单位“1，谁和单位“1的量作比拟，谁就是被除数。(3)分数(百分数)应用题的常见题型有哪些？如何解答？求甲是乙的几分之几(百分之几)：甲乙。求甲比乙多(少)几分之几：(甲乙)乙或(乙甲)乙。甲比乙多(少)几分之几，求甲：乙。甲比乙多(

12、少)几分之几，求乙：甲。求百分率。发芽率100%小麦的出粉率100%产品的合格率100%出勤率100%求利息：利息本金利率时间2分数应用题的特例工程问题。(1)什么是工程问题？明确：工程问题是探讨工作总量、工作效率和工作时间三个数量之间相互关系的一种应用题。(2)解决工程问题的关键是什么？明确：把工作总量看作单位“1，工作效率就是工作时间的倒数，然后根据题目的具体情况灵活运用公式解题。(3)工程问题的数量关系式有哪些？预设生1：工作总量工作效率工作时间生2：工作效率工作总量工作时间生3：工作时间工作总量工作效率生4：合作时间工作总量工作效率和人教版六年级下册数学教案 篇4教学内容：教科书P23

13、26的内容，P24做一做，完成练习四的第1、2题。教学目标：1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。2、过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。3、养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。教学重点：掌握圆锥的特征。教学难点：正确理解圆锥的组成。教具准备：每人一个圆锥，师准备一个大的圆锥模型。教学过程：一、复习1、圆柱体积的计算公式是什么？2、圆柱的特征是什么？二、新课1、圆锥的认识 直观感受观察讨论汇报1让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果，从而使学生认识到

14、圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。2圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆、在图上标出顶点，底面及其圆心O3圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。在图上标出侧面4让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。 沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高2、小结圆锥的特征可以启发学生总结，强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高3、测量圆锥的高组织学生分组进行测量由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。1先把圆锥的底面放平；2用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；3竖直地量出平板和底面之间的距离。4、教学圆锥侧面的展开图1学生猜测圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？2实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。三、课堂练习1、做第24页做一做的题目。让学生拿出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。2、练习四的第1题。1让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。2让学生说说自己周围还有哪